论文许孩子一个幸福美好的童年中国学前教育会第五次会员代表大会侧记，该文是学前教育相关论文范文资料和学前教育和侧记和幸福美好方面论文范文资料.
本刊记者
2015年11月12~14日,中国学前教育研究会第五次会员代表大会暨“十二五”课题成果交流与表彰大会在福建福州市举行,1200余名会员代表参加了会议.11 月12 日上午,在大会开幕式上,世界学前教育组织（OMEP）主席孔美琪博士对大会的召开表示热烈的祝贺,并期待与OMEP 中国委员会有更多更高质量的合作.福建省教育厅刘平厅长致欢迎辞.全国人大常委、中国学前教育研究会副理事长庞丽娟教授对过去五年中国学前教育研究会和OMEP 中国委员会的工作作了概要回顾,并重点介绍了即将审议通过的《中华人民共和国教育法》中有关学前教育的规定和要求,指出下一个五年将是改革带动的五年、更有作为的五年、突破创新的五年,每位幼教工作者都要责无旁贷地肩负起从未有过的历史使命.联合国儿童基金会驻华代表花楠（RanaFlowers）女士则在致辞中反复强调政府、社会、托幼机构要为3~6 岁儿童提供高质量的服务,为他们身心的健康成长奠定良好的基础,许孩子一个幸福美好的童年.大会开幕式后,中国学前教育研究会第七届理事会理事长虞永平教授作了本届理事会的工作报告.第七届理事会所做的主要工作有如下几方面：（1）围绕大局,利用优势,积极投身学前教育发展工作.比如,组织相关的学前教育政策研究；通过多样化的活动宣传《3~6岁儿童学习与发展指南》；与国家开放大学继续教育学院联合开展远程培训工作；积极参与教育部组织的全国学前教育宣传月活动；针对幼儿园发生的导致重大社会影响的负面事件,通过报刊、网站、电视等组织专家讨论,以传播正确的教育观念,引导公众抵制反科学的儿童观和教育观；召开促进儿童健康发展座谈会,发布《告全体会员和从业人员书》,号召全社会重视儿童健康,努力减少环境污染.（2）齐心协力,周密准备,成功举办第65届世界学前教育组织（OMEP）年会.本次年会以“学前教育机会与质量”为主题,讨论学前教育领域的新挑战、新机遇问题,展现了中国学前教育界与世界学前教育界已建立的广泛联系与友好合作.（3）群策群力,做好OMEP中国委员会各项工作.比如,积极利用各种资源支持西部和贫困地区发展幼儿教育；加强与香港、台湾地区的交流与合作；积极开展多种形式的国际交流和宣传工作；积极参与可持续发展、教师教育理念和实践等国际项目的研究.（4）总结经验,改革创新,努力做好课题的组织和管理工作.主要是加强课题的规范管理,建立课题中期评审制度,不断扩大课题的研究范围等.（5）针对问题,结合需要,开展丰富多彩的专业委员会活动.五年来各专委会共开展研讨活动52 次.（6）挖掘资源,开展生动的培训活动.一是开展西部农村幼儿园教师培训项目,探寻有效的培训模式,研制教师培训资源包.二是组织有特色的国际专家培训,如“新西兰课程与评价”“幼儿学习环境创设评价与发展”等.（7）优化管理,增强服务意识,不断壮大会员队伍,打实研究会的群众基础.（8）发扬传统,与时俱进,做好研究会的其他工作.如,开展中国学前教育研究会网站（www.cnsece.com）升级工作,继续实行一年一次的秘书长会议制度,不断提高研究会会刊质量,等等.
11 月12 日下午,美国孟菲斯大学的薛烨博士、美国芝麻街工作室的Rosema?rie Truglio博士和华东师范大学的郭力平教授分别作了《早期儿童的文化背景与媒体》《美国幼儿的媒体经验》和《中国儿童媒体的发展现状》的主题报告.专家们认为,年幼儿童需要与真实世界互动,成人在为孩子选择媒体时要加以体验,以分析该媒体是否有助于孩子的学习和发展.
11 月13 日下午,英国牛津大学的Kathy Sylva 教授和浙江省安吉县教育局基础教育科的程学琴科长分别作了《学前教育质量对儿童发展的影响：来自英国大数据长期跟踪研究的结果》和《“安吉游戏”的理念与行动》的主题报告.11 月14 日上午,六个专业委员会结合“十二五”课题研究优秀成果,组织了“幼儿园游戏与区域活动”“幼儿园课程整体建设”“学前教育质量评估与教师培训”等10场学术交流活动.会议期间,代表们还分组参观了福建幼儿师范高等专科学校附属幼儿园、福州市花巷幼儿园等12所幼儿园.
会议通过无记名方式选举产生了第八届理事会,虞永平连任理事长,庞丽娟、华爱华、罗英智、刘占兰、侯莉敏、秦金亮和郑健成当选为副理事长,廖丽英为秘书长.全体会员代表经过分组讨论,审议了《中国学前教育研究会章程》,最后经常务理事会审定,该章程在大会上获得一致通过.
许孩子一个幸福美好的童年,是全世界幼教工作者共同的价值追求.此次大会的召开将成为提升中国学前教育质量的又一起点.
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参考文献：
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2、 问题成因：学前教育改革和质量的提升2019中国学前教育会学术年会系列报告 报告1实现高质量发展——新时代中国幼教的使命与责任李季湄（华东师范大学教授）李季湄教授认为,质量是幼儿教育的生命线,如果我们的幼儿教育是低质、劣质的,那么对儿童的发展不仅没有正.
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