论文师生换位教学在小学数学教学中的应用，本文是数学教学类在职毕业论文范文和师生换位教学和小学数学教学和应用有关在职毕业论文范文.
众所周知,小学数学教学的最终目的是为了实现不教.简单来说,就是在老师科学、有效的方法引导下,让学生掌握自己学习的技巧,这样才和教育的本质相一致.精彩的课堂需要进行精心的设计,并且需要在动态开放的状态下灵活生成.课堂教学过程中必然要坚持以学论教的教学原则,切不可认为教得多学生就会得多,而是要充分考虑学生能掌握多少.在此种教学目标的引导下,师生换位教学模式脱颖而出,此种教学模式下,师生角色能得到重新定位.这就意味着学生不再是听课者,而是需要参与到各种问题的解决中,能让学生逐渐掌握丰富的学习方法与思考问题思路,能有效提升学生的数学综合素养.
一、将人本位回归与落实于课堂
素质教育背景下,教育内容的选择必须要和学生的身心特点高度一致,要针对学生的实情来合理安排教学,确保各层次的学生都有思考问题及获得知识的机会,切不可一味进行拔苗助长的情况.这样的教学安排能真正将人本位回归到课堂中,既能实现知识目标、能力目标,又能实现培养学生情感、态度和价值观目标,能使学生获得真正意义上的全面发展,彻底从以往传统教学中的单一知识本位中解脱出来,相信能不断提升学生的数学学习兴趣.
无论是对于成年人,还是小学生而言,他们的心灵深处都有一种根深蒂固的需求.即想让自己成为发现者、探索者,相信每个人都会有此种向未知领域探索的强烈.老师在教学中需要将学生潜藏起来的学习不断增大,使之彻底爆发出来,真正意义上成为学习的主人.并要引导他们自主进行探究与合作学习,自主的获得知识,不断体验自主探究过程中的乐趣,品尝“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”之后的成功喜悦,感受合作学习的巨大力量.相信学生通过这些体验之后,必然不会再想回到老师主讲的课堂中.
二、准确定位老师的角色
1、引导者、辅导者角色
“以学定教”是师生换位教学模式的主要教学思想与方式,充分将以生为本的全面发展作为了教学的发展方向,不仅能尊重学生,还会更加透彻地去了解学生,以学生的实际学习及发展需求来确定教学目标.老师作为学生学习的引导者、辅导者,需要实际参与到学生的质疑、讨论及探究过程中,彻底解放学生的顺从、依附思想与意识,培养他们善于质疑、敢于探索的精神,从小养成良好的问题意识,循序渐进的发散思维,培养与提升创新意识与能力.这样才能彻底从传统教学模式的牢笼中走出来,实现真正意义上的创新教学.
2、活动的领航者,个体差异的鼓励者
“以教导学”是“以学定教”的下个步骤,此过程中老师需要及时关注“迷航”的学生,做好他们的领航者,让学生明确学习的方向,为高效课堂的持续推进奠定基础；每个学生都是独特的个体,存在差异是必然的,作为老师需要尊重学生间的差异,满足每个学生的学习需求,促使他们获得个性化的发展.这就需要老师不断的鼓励与欣赏学生,更好的学习与发展.
三、合理组织教学活动,发挥学生学习的主体性
1、面向全体,分类要求
小学数学教学需要面向全体,运用换位教学模式来教学,鼓励各层次水平的学生发表对问题的不同看法,让教学材料在学生头脑中形成特定性意义.因此,课堂教学中老师所设计的教学流程要尽量满足每个学生的学习需求,确保预设的活动及问题有层次和有针对性,让每个学生都“沉迷”之中.如练习题中的基础题、变式题及综合练习题,前者可以让学习能力较低的学生来做和讲解；中者让学习能力一般的学生去做和讲；后者需要让学习能力强的学生来做和讲.这样每个学生都会愿意并乐于参与到课堂活动中,与“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学原则完全一致.
2、注重方法与有效组织
数学教学中老师需要培养学生自主发现、思考、解决、创新及自我发展的能力.需要注重教学方法,不妨将“小老师”引入到课堂教学中,让学生感受老师教学的辛苦,拉近师生间的情感,提升学习积极性；有效组织教学,简单来说就是让学生不断体验学习,不应该多去讲解,而是要组织思考价值高的活动,让学生在探究活动中掌握知识,体验知识的形成.
四、总结
毋庸置疑,师生换位教学模式让课堂教学从尴尬的困境中走了出来,真正走入到了“以生为本,以师为辅”的课堂教学中.老师成为了学生学习的激发者、引导者和组织者,学生成为了思考者、分析者与发展者.
【参考文献】
[1] 张宜敬.数学新课堂中教师的角色转换[J].赤子(上中旬),2014(24).
[2] 戚立站.实施角色转换,促进学生发展[J].新课程(教研),2011(12).
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参考文献：
1、 数学思想方法在小学数学教学中的应用 孙炳锋数学知识具有抽象性,相对于其他学科而言,更不易理解,因此数学学习在大部分学生眼里是枯燥乏味的,尤其是在小学数学教学中 由于小学生的思维还处于具象化阶段,而一些必要了解并掌握的数学知识却是抽象的,.
2、 多媒体创设情境，提升小学数学教学效率 文 舒国萍摘 要随着社会的进步和科技的发展,多媒体教学越来越广泛的被应用到教学过程中 作为小学教学重要组成部分的数学的教学方式也随之发生了转变,教师运用多媒体教学很大程度上调动了学生的积极主动性 多媒.
3、 在线环境下小学数学教学中的师生互动 重庆市忠县官坝镇中心小学 谢步高 范付菊摘要新课程实施以来,师生互动不仅在课堂教学实践中日益受到关注和重视,还在基础教学研究中成为一个探讨的热点话题 师生互动是师生双方在教育活动中相互交流、影响的一种.
4、 小学数学教学中如何实施有效的师生互动 （云南省普洱市墨江县雅邑镇学校,云南普洱654899）摘 要在当前新课程的改革之下,小学数学教师一定要转变教学理念,同时还要对教材进行充分的利用,彻底落实小学数学教学内容,使学生成为课堂的主人,从而.
5、 小学数学实验教学的实践和 摘要数学实验有别于一般的数学操作活动或数学实践活动,它是为促进理性思维,验证数学猜想,归纳数学规律,解决数学问题,通过一定的方法,借助一定的设备,运用一定的手段,在数学思维活动的参与下和典型的实验环境.
6、 授之以鱼不如授之以渔议小学数学教学巾如何实现学生学习方式的转变 摘要当前,随着素质教育和课程改革的深入实施,学校基础学科的教学任务已不仅仅是传授知识,而是更加注重学生对学习方法的掌握,培养学生的终身学习能力 由此可见,改变学生的学习方式已成为课程改革的目标之一 .