论文高三地理的地图复习策略，本文是关于高三地理相关自考毕业论文范文和地图复习策略和浅谈高三地理和复习策略有关学年毕业论文范文.
李元刚（重庆市永川北山中学,重庆 永川 402160）
【摘 要】地图是高考地理命题不可缺失的元素.在高三地理复习中,如果对地图部分知识复习策略得当、方法合适,能提高学生的读图能力,让学生对地理知识的理解和掌握产生一个质的飞跃.在高三学生应当熟悉地图基本知识、地图及图表的表达形式及判读方法.
【关键词】高三地理 地图图表 复习 策略 地图能力
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.134
地图是地理教学的第二语言,是创设问题情境的主体信息载体,是地理学科素养与能力考查的核心内容,已成为高考地理命题不可缺失的元素.在高三地理复习中,如果对地图部分知识复习策略得当、方法合适,能提高学生的读图能力,会让学生对地理知识的理解和掌握产生一个质的飞跃.
一、熟悉地图基本知识,学会识读地图
地图知识是学习地理的基础知识,在各种考试中,地理问题的设计离不开相应的地图作背景.因此,正确认识地图,可以使得复杂的问题简单化、抽象的问题形象化.要想学生在识图上获得事半功倍的效果,必须让学生熟悉历年高考地理试题考查的图表类型及表达形式.
(一)图表基本类型
1.区域分布图：这类图用各种图例、文字、数字等来记载和传递地理信息,是地理学科最为基础的图形,也是地理学科考查的重点内容,如：各类政区图、地形图、资源分布图等.
2.数据统计图：这类图是从定量到定性的分析过程,包括柱状统计图（有纵向的和横向的）、点状坐标图、曲线图、折线图、圆形（扇形、饼状）百分比图、金字塔图以及统计表格等.
3.等数值线图：突出“以线释理”,多用来反映地理要素的时空分布特征,是反映某地理事象在一定地域内存在和发展的规模、范围、等级或程度等数量关系的地图.
4.地形剖面图：是以等高线地形图为基础转绘成的一种平面直角坐标图,它是用二维空间表示三维地理事物的重要手段,能够显示地表形态和地势起伏状况.
5.地理示意图：最常见的是显示地理事物空间关系、地理事物形成过程的示意图,通常借助线段,特别是带箭头的线段将有关地理事物的形成机制、内部结构、外部特征、发展趋势等组合成图.
6.地理景观图：所反映的区域较小,具有时间属性,能够反映地理事物的一般特征.
7.变式组合图：这类图由于受教材或地图册中的图像所载区域、信息量、比例尺等因素限制,命题者通常采取裁减、变形、抽取、叠加等方法进行图像变异.
(二)图表的表达形式
图表表达的形式有：点、线、面、箭头、形象符号、注记说明等,熟悉图例及图例的文字说明是入题的关键.点——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点的位置或地理事物的起点、终点等；线——有经纬线、等值线（等高线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线等）、交通线、生产网络线等；面——指工业区、农业区、气候区、大洋区等；箭头——自然要素运动方向（河流流向、地球运动、洋流、大气等）,区域生产要素流向（原材料、零部件、技术、市场信息等）,工艺流程等；形象符号、注记说明——考题材料设定.
二、掌握判读方法,准确获取地理信息
在高三复习备考中,要让学生重视地理图像判读,通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,掌握分析地理图像的基本方法,逐步培养从地理图像中获取地理信息的能力,全面判读地图,并具有一定的图文转化能力.让学生能根据图中的有效信息判断地理事物的特征,是取得高分的关键.下面是地理图像的判读应注意的方面：
1.判读坐标图,先要看纵横坐标的数值与含义,找出其揭示的规律；判读等值线图时要看等值线的递变、走向、疏密、弯曲、极值分布区；判读地图时先看地图三要素,掌握地图上的方向和比例尺表示方法,了解常用图例、注记.
2.经纬网图是各种地图特别是区域图的基础,在学习任何一个地理区域时,首先应该先熟悉它所处的经纬度位置,这样才能分析判断出该地区的自然地理环境和人文地理特点.
3.判读日照图,主要考点有：地理纬度、所在南北半球、季节或节气、日出与日落时间、昼长（或夜长）、日出与日落方位、物体影长（楼房间距）、物影方向、太阳能热水器安装角度等.但无论考查什么内容,都可以按以下基本思路解答：①确定南、北半球；②判定晨线与昏线；③判定南北半球的季节（节气）；④判定太阳直射点位置；⑤确定已知的时间.
4.等值线图的判读：①等高线判读地形种类（山地、盆地）、地形部位（山脊、山谷、鞍部、陡崖）、坡度陡缓、确定水库坝址、选择交通路线、绘制地形剖面图等.②等温线判读南北半球、海陆分布、季节、洋流流向及性质、地形特点等.③等压线判读气压场（高低气压、脊、槽、鞍部）、风向和风力大小、天气状况（低压槽有阴雨天气、高压脊为晴朗天气）等.
5.统计图表的判读：阅读图例和文字说明,了解图表相关的地理项目及组成要素,对比各地理要素的比例及其大小关系,归纳总结地理事物的结构特征,注意曲线、折线、直线等分析地理事物之间的相关性,直、折线变化的起点、终点、转折点、极端值的特殊变化,对地理事物的结构特征进行分析评价,按照题目要求分析原因、结果及影响.
此外,还要注意地理图与图、图与表之间的转换：①图图转换,如将剖面图转换为平面图、平面图转换为立体图、表格图转换成曲线图等；②图文转换,将文字、数字信息转换为图像信息或者将图像转换成文字、数字信息,无图考图；③内容叠加,将若干图像内容进行叠加,使图像变得复杂,要求学生能排除干扰,获取有效信息.
三、加强学生地图能力的培养
高三一轮复习,教师必须重视地理图表的教学,让学生学会读图、析图,理解、记忆地图,学会在地图上获取地理知识、地理信息.教师要根据学生的实际情况,采取不同的教学方法以提高学生的地图能力.
1.养成习惯,形成规范.地理图像判读能力的培养是不能速成的,因此,在平时学习中就应该有意识地养成良好的读图、用图及图文互换、图像转化等习惯,形成判读、用图的规范.
2.化整为零,专项突破.高三第一轮复习和第二轮复习的策略是不同的,第一轮复习应注重知识的逐一落实和过关,进入第二轮专题复习后,可以在老师的指导下就各类地理图像进行专题复习.
3.针对训练,举一反三.地理图像题浩如烟海,所以不能用题海战术,应该根据平时训练的情况,对典型题进行有针对性的训练,通过举一反三达到触类旁通的目的.
总之,学生在复习备考中应树立地图意识,养成用图习惯.教师应采取不同的方法和技巧促使学生心理地图的形成,让“死”图变“活”图,以图为“境”,开启思维、拓展视野,强化地理思维能力.
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参考文献：
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