论文初中英语教学中的鼓励式教育融合，该文是关于英语教学类学士学位论文范文跟初中英语和初中英语教学和鼓励有关学士学位论文范文.
【摘 要】教学方法是否恰当合理是学生在课堂上的实际知识吸收成效的关键点之一.在初中的英语教学中,单单依靠硬式教学很难从根本上提高学生对英语的兴趣,在英语教学中引进鼓励式教育,能够更好的调动学生的积极性,从而从根本上解决当前部分学生英语会读写但是却不会说的尴尬,促进课堂的教学更加有效率.
【关键词】初中；英语教学；鼓励式教育
随着英语在世界上应用范围的逐渐扩大,英语成为各国家之间交流的主要语言,我国更是把英语作为主要的外语来学习,无论是在小学甚至是在高等教育中,英语的学习从未间断过.为更好地适应当前社会的发展,培养学生的综合素质,教师要在学生初中时期打好英语基础,为学生的自主学习和英语课堂的吸收做贡献.本文主要是讨论当前初中英语教学中鼓励式教育的应用方法和一些教学案例,更好地促进初中学校学生的英语水平的提高.
一、语言激励式
在学生时期,教师的鼓励和赞许往往会给学生留下很大的激励作用.俗话说人和动物都是有情感的,教师和学生之间的密切关系有助于在教学中有计划的开展一些活动,达到促进教学效果的目的.鼓励式教学中很重要的一种方式就是语言的鼓励,语言是最有效拉进学生距离的方法,一句赞美的语言能够融化冰雪.在课堂上融入鼓励式教学,能够营造和谐积极的学习氛围,老师和学生之间真诚地交流,在人情味浓的课堂里,学生才会更加尊重自己的老师,更好地配合老师来完成课堂上英语的学习.在初中的英语中,英语是口语式的教学,学生学习英语是为了更好地说英语,将英语应用到生活中需要的地方.当前一些初中生对于英语的学习有抵触心理,在针对一些英语的口语练习上,一些同学也是存在敷衍的态度,主要还是学生对于英语学习的兴趣不浓.最根本的,是要激发学生主动学习的兴趣.教师在实际的教学中采用语言式鼓励学生主动去参与,充满人文关怀的课堂能够让学生有效地参与进课堂.
例如,在课堂上的教学中,鼓励学生学生主动回答问题.如果学生主动回答问题并参与到课堂中来可以给学生一些语言上的鼓励.例如“very good”“open your mouth ”等都是教师的常用的鼓励性语言,对于学生来说教师的鼓励就是对学生最大的肯定.学生在以后的课堂学习中会更加主动,更有信心去展现自己的实际英语水平.在初中的英语课堂上,教师要避免严肃的表情在课堂上展现,会给学生造成一定的心理压力.比如说某些老师为了让一些不听话的学生认真的听讲往往会过分严肃以维持自己教师的形象,但在实际的教学中若是课堂上的气氛十分严肃的话很难够带动课堂气氛.实践证明,教师鼓励性语言能够给学生以心理上的鼓励,激发学生学习英语的兴趣.
二、行为活动式
除了语言式鼓励教学,还有行为活动式.简单的来说,行为活动式就是给学生们提供一种锻炼自我的机会,在课堂上开展一些英语教学的活动或者是歌剧中的一些角色表演.在初中的英语教学中,行为活动式是在近几年开始逐渐被各个高校所开始采用的,尤其是近几年来在国家倡导素质教育,培养综合素质强,国际化发展的学生,英语的学习成为了主流的重点.英语其实重在练习和锻炼自己口语的能力方面,单纯地依靠教材上的学习等是不能很好地将课堂学习传达到每一个学生的脑海中的.另外,行为活动式的教学方式有利于活跃课堂气氛,丰富学生的课余生活.下面将通过教学案例来具体的讲如何通过行为活动式的鼓励式教学来促进初中英语课堂教学的提高.
现如今很多初中生都喜欢玩游戏或者看美剧,在玩游戏或者看美剧的同时都会有一些英语,需要去理解才能很好地融进去.比如说看美剧,颇得口碑的美剧《破产姐妹》中,虽然有中英文翻译,但是如果能够去掉中文字幕的话观看的效果会更好.那么,教师可以根据学生爱看的一些美剧中的段落截取出来在课堂上播放,并以此来举办一些活动,类似于角色模拟,在这样的活动中,学生会花时间去了解破产姐妹中两位女主角的性格特点以及表演的方式等.在进行这些的学习的同时,不可避免地需要去接触大量的英文,对于初中生提高自身的英文理解水平有很大的帮助.在角色模拟中鼓励学生用于扮演角色,勇于展现自我.
三、实物奖励式
在促进鼓励式教学在初中英语教学课堂的融入中,可以适当地增加一些实物性的奖励,能够更加吸引学生去努力学习,提高自身.虽然实物性质的鼓励式教学在初中的课堂教学上是不可取的,但是可以通过考试成绩上奖励的模式来进行,既能维护课堂教学的神圣性,同时又能更好地促进英语教学的发展,激励学生主动去学习的决心.例如在小测中或者期中考试中,针对年级较前的一些英语成绩好的或者单科成绩排名靠前的学生给予实物性质的奖励,例如一些奖品.从物质上来提高学习自主学习的积极性,这在初中的英语教学中是可取的.另外,一些英语比赛比如英语演讲等能够锻炼学生的口语能力,从实质上提高学生的英语水平.
总的来说,鼓励式教学的发展是国家越来越人性化发展的一种趋势,在教学中更加注重学生的主观能动性.从根本上来解决当前英语教学难的问题,提高初中学生的英语水平.促进鼓励式教学在初中英语教育中的融合,适应社会的发展需要,培养更多更优秀的英语人才,为我国的国际化发展做出更大的贡献.
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参考文献：
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