论文如何提高中学生英语阅读理解能力，本文是英语阅读相关研究生毕业论文范文与英语阅读理解和中学生和能力相关专科毕业论文范文.
贵州省罗甸县第二中学
周艳
【摘 要】阅读理解是英语教学和学生学习的一个重要环节,但阅读教学的目的不仅仅在于知识的传授,而是对学生综合运用语言能力的考查,是在学生原有知识水平的基础上,巩固扩大学生的知识面,培养和提高阅读理解的能力,激发学生的积极性,从而更好的构建自主学习的框架.
【关键词】中学生；阅读；理解能力
阅读理解在中学阶段有着极其重要地位.它以比分最高、题量最多、难度较大出现在考试中；同时它又是全方位考查学生运用英语的分析、判断等逻辑推理能力,而阅读理解能力的提高并不是一时半会儿工夫就能完成的,它需要平时的积累与运用,因此平时的阅读教学是非常重要的教学活动.
一、利用课文教学,提高学生的阅读理解能力
课文教学,首先要把它当作是一篇阅读材料,让学生自己阅读,从整体上去理解课文中心意思和写作意图,在阅读前（pre---reading）,可利用课文中的插图,启发学生利用已有的知识和经验判断,对课文内容进行预猜,并对有关话题展开讨论,要充分发挥学生学习学习的自主性,学生才是学习的主体,学生只有积极参与其中,才能集中注意力开动脑筋,学习创新知识,进而不断认识自我.因此,教师不要为了完成教学进度,就毫不客气地剥夺学生读文章的时间,要求学生在几分钟内略读课文之后,便对文章进行剖析,长期这样,就会使学生在独立处理阅读文章时手足无措,就抑制了学生的主观能动性及阅读能力的培养,因此我认为在处理阅读教学时,重视学生的主体能动性“自读”,这样不仅能预测课文内容,而且能在“读”中验证学生自己的猜测,从而锻炼了学生的思维能力和想像力,这样学生就会有一种小成就感,也就会对学习英语产生浓厚的兴趣.
然后,在阅读中（while ---reading）,教师要求学生快速默读完课文,说出课文的主题、大意,迫使学生集中精力对课文的整体理解,而非在细节上如词汇、句型结构或语法知识等知识性内容上.学生掌握了课文大意后,再次要求学生阅读课文,仔细阅读每一段落,找出每一段或者课文的主题句.
阅读全文后,教师要引导学生巩固和深化所学知识,找出重要词语、句型或难懂的句子,让学生讨论后,再讲解课文的重点、难点,目的是让学生更好地理解文中的中心思想,这样学生不仅学到了语言知识,还训练了他们的思维能力,同时也提高了阅读技能.
最后教师要求学生用自己学过的知识来归纳、整理课文内容,允许学生事先准备,教师作口头示范,比如给关键词或提示句的方法让学生能够顺利进行,避免造成学生动不了口,产生畏难情绪.这样学生对课文的理解就更清楚明了,也加强了口语练习,这对提高学生的阅读能力是非常有效的.
二、利用课外读物,培养阅读方法,提高阅读兴趣
课外阅读材料的选用尽量题材广泛、内容丰富、趣味性强,并能引起学生阅读的积极性.比如阅读材料的故事性强,或贴近学生的实际生活,或关于时事热点新闻、环保等.这些内容新颖有趣,或时代气息浓,语言简洁易懂,有利于培养学生的理解思维、判断能力.有助于激发学生学习英语的兴趣,增强学生学习英语的动力.这样学生就不是被动完成训练,而是主动积极地去进行练习,同时丰富了学生的视野和见地.另外阅读材料的难度要适中,太难、太易都不利于学生阅读能力的提高.课外阅读要从以下几方面进行：
首先要粗读文章,确定文章的大概意思.通常文章的中心句在首句或末句,或段落中的归纳性句子.因此阅读文章时不要从头到尾,一字不漏地去读,而是跳跃式的阅读方法,要善于抓住文章中的关键词和中心句,不要拘泥于细节而影响对文章整体的阅读理解.
然后是猜读,既然是课外阅读,那就必然会遇到生词、词组.在这阅读环节中,遇到生词时,首先不要有惧怕思想,要注意阅读整体句子,千万别在生词上苦思冥想,借助上下文和构词法等推断理解生词的含义.或者句与句之间的逻辑关系来猜测生词的大概意思.我们还可以在生词上做上符号,先跳过去一直往后读上去,有时它可能在文中出现几次,最后我们就可能知道它的意思,如果还猜不出的话,再求助字典.这样更快地了解文章的内容,提高了阅读速度和理解能力.
其次是细读,掌握文章中的具体事实和重要细节.在这过程中,学生能够辨认和回忆具体事实、重要细节的习惯.这些都是支持、说明文章中心的依据,然后联系上下文结合常识进行逻辑推理,推断没有直接说明的引申含义.
最后组织学生讨论,学生对课外的这些话题感兴趣,他们有自己不同的观念和主张,调动了学生的积极性,活跃了学习氛围.从而提高学生的阅读理解能力,也锻炼学生的口语.
三、培养良好的阅读心理素质,提高阅读速度
阅读文章时去掉杂念,心绪要安定,精神要专一,要有一种惬意的顺向心理,切不可遇到生词难句就失去自控能力,这样才能对所阅读的文章印象清晰,理解深刻.还要注意培养学生的快速阅读的习惯,要扩大视读的广度,把逐词、逐句的点式阅读变成一次扫描式的阅读,个别难词、难句根据上下文和构词法等进行推断和猜测.阅读过程中还要注意语感的培养,语感好的人,理解能力就强,视读的速度就快,留心词语的固定搭配或习惯用语,这样就可以逐步培养学生的分析和综合、比较、分类、概括等良好的思维习惯,这对提高学生的阅读能力至关重要.
四、有的放矢,加大阅读量,提高阅读效果
阅读能力是通过较长时间的大量阅读的积累和实践培养起来的.教师有计划、定时、定要求、不同层次地安排课外阅读,让不同层次的学生都能取得不同层次的成功,以满足学生的成功感,从而增强学生学习的主动积极性,对英语形成稳定而持久的兴趣.久而久之,学生通过大量的阅读,既丰富了词汇量和知识面,还提高了阅读的速度和质量.
总之,学生的阅读理解能力的提高非一日之工,也不是几篇文章就能“水到渠成的”.“冰冻三尺,非一日之寒”.要抓好课堂和课外的阅读,培养学生英语阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,持之以恒,从而提高学生的阅读理解能力和英语素养.
点评,这篇文章为适合不知如何写英语阅读理解和中学生和能力方面的英语阅读专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语阅读论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 初中母语语文教学中怎样提高学生的阅读理解能力 一、积累大量的词汇,为阅读理解铺平道路词汇积累是听懂维吾尔语的关键,它包括生字和词语的积累,初中母语语文训练首先要把好这一关 在学生已掌握了的词汇的基本上,逐步训练学生组词造句的能力,狠抓学生词汇和语.
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