论文重视幼儿品德教育，本文是品德教育方面在职毕业论文范文和品德和幼儿和教育有关学士学位论文范文.
李梅
山西省长治市城区童乐幼儿园 山西·长治 ０４６０１１
【摘 要】３—６岁幼儿是处在身心发展的敏感期,对周围人、事具有强烈好奇心,模仿能力强,是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期.所以,幼儿园教师必须抓住这一关键期,从日常生活的点滴入手去重视幼儿品德教育.
【关键词】幼儿 品德教育 重视
３—６岁幼儿,正处在身心发展的敏感期,对周围人、事具有强烈好奇心,善于模仿,是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期.所以,作为幼儿教师的我们,必须抓住这一关键期,从日常生活的点滴入手去重视幼儿品德教育.
１．重视幼儿个体差异
乌申斯基说过：如果教育者想从各方面去教育一个人,首先应从各方面了解这个人,包括他的优缺点,琐细的需求等.由于幼儿来自不同的家庭,受不同环境的影响,行为习惯各不相同,所以,我们对幼儿进行品德教育,就必须了解每一幼儿的生理、心理、个性特点并深入去了解他们的内心世界,善于观察孩子的情绪变化,如班里哪些幼儿好表现；哪些幼儿性格孤僻、不愿与人交往；哪些幼儿能主动关心同伴,愿意帮助别人；哪些幼儿胆小怕事,不能积极参加集体活动等.根据幼儿不同思想状况采取生动灵活的教育方法,帮助幼儿纠正一些不良行为,及时观察幼儿,发现问题并能对症下药,保证他们身心健康、快乐的成长.
２．重视幼儿情感教育
《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主.因此幼儿的道德教育首先是情感的教育,要使幼儿获得对人对事正确的认识和态度,必须唤起幼儿积极的情感经验.如为了让幼儿充分感受我们今天的幸福生活,根据幼儿思维具体形象,感情丰富等特点,我请幼儿观看了动画片《三毛流浪记》,三毛的悲惨遭遇引起幼儿极大情感共鸣,和三毛相比,我们没有衣食之忧,又有众多人的关爱,我们是多么的幸福,强烈激发起幼儿的关爱之情.
３．重视幼儿养成教育
养幼儿良好的品德与行为习惯,决非一朝一夕所能凑效的,我们要持之以恒,不失时机地把行为习惯的养成教育渗透在日常生活中,从小处着手,一点一滴抓起,不溺爱、不放纵,坚守原则,长期进行耐心细致的工作,相信每个孩子都是出色的.如组织幼儿开展“我有一双小巧手”的教育活动,可从小班开始,逐步教幼儿学会洗手、系鞋带、有序穿脱衣服、折被子等基本生活技能,并长期坚持训练,直到大班毕业,这样不但培养了幼儿的生活自理能力,而且养成了“自己的事自己做”的好习惯.
４．重视幼儿实践活动
幼儿不同于成人,他们活泼好动,兴趣短暂,因此对幼儿进行品德教育时,必须改变说服式、灌输式的单向说教,而是将具体内容有目的、有计划融入故事、游戏、表演、操作等实践活动,寓教于乐,让他们在玩中懂得做人的道理.教师可借助教学活动、区域活动、日常活动间隙等,适时的创设情境,提供材料,让幼儿自选角色,通过游戏使他们了解人际关系的处理方法,为幼儿了解社会生活、掌握简单技能,正确运用礼貌用语等提供条件,并初步培养幼儿合群意识和合作精神.
５．重视教师自身素养
幼儿模仿性极强,在家父母是他们的模仿对象,在幼儿园教师则是他们学习的榜样,经常听家长反映,孩子最听老师的话,可见教师的一言一行、一举一动都将对幼儿产生直接影响,因此,我们必须时时注意自己的言行,如说话、坐姿、行动都按要求去做.教育幼儿讲卫生、懂礼貌,教师首先要衣着整洁、大方、讲话文明,即使批评幼儿也要讲究方法、注意分寸,使他们受到尊重,让幼儿在文明、平等、和谐的环境中受到熏陶.
６．重视家庭、社会教育
我们不能忽视家庭教育、父母人格力量对孩子成长的影响及社会环境中丰富的教育资源.建议家长有时间多陪陪孩子,带孩子参加一些有益的户外活动,对孩子行为多一些耐心.监督孩子少看有暴力倾向的动画片,孩子虽小,也要注意交友,多和同龄孩子玩.同时我们还应积极与家庭、社会建立新型合作伙伴关系,为幼儿创设一个友爱、信任、同情及的交往和生活环境.如园内实施的一系列教育、重大节日活动,都可通过家长开放日,家长委员会等与家庭、社会沟通,而家庭社会重视关心孩子成长的点滴,也经常与园内联系,确保教育影响的连续性、一致性,使幼儿园、家庭、社会各方面教育力量相互配合,共同培养幼儿健康、积极的道德情感.
总之,我们要从日常生活的点滴入手,重视幼儿品德教育,从小培养幼儿良好的道德情感,让幼儿健康、快乐的成长.
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参考文献：
1、 幼儿线描画教学的品德教育 幼儿品德教育是指成人根据社会要求,对幼儿开展的一系列教育活动,培养他们良好的品德、文明习惯和性格,以此促进幼儿品德的自主构建,成为品德教育的主体 1在幼儿园工作规程中,明确指出了幼儿德育的目标&ldq.
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