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课堂教学方面学年毕业论文范文 跟在小学语文课堂教学中培养学生意识能力相关学年毕业论文范文

分类:论文范文 原创主题:课堂教学论文 发表时间: 2024-03-19

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在小学语文课堂教学中培养学生创新意识能力

王美林

贵州省福泉市云顶中心小学(550506)

小学语文教学,在创新教育中占有极其重要的地位.为了使学生适应信息时代的要求,我认为语文教学应该不断改革课堂教学,从以下几方面培养学生的创新能力.语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力,重视培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力.

  鼓励学生大胆幻想,以幻想目标激励学生,然后启发学生改组、迁移、综合运用所掌握的知识,架设通向幻想目标的桥梁.美国教育家杜威说过,“科学的每一项巨大的成就,都是以大胆的幻想为出发点的”.对事物的未来大胆地幻想是创新的起点,从某种意义上讲,科学史上的许多事物的过去和今天都表明,“只怕想不到,不怕做不到”.在小学语文课堂教学中,我们应引导学生对事物的未来大胆进行幻想,并以此幻想目标为导向,激励学生改组、迁移、综合运用掌握的知识,寻找各种将幻想目标化为现实的途径,从而增进创新技能.学生天生喜欢玩,喜欢笑,更喜欢意外的惊喜,这是他们的天性.天性者,不可抑也,只能引导、利用.游戏可谓孩子们的天堂,教师应根据学生的这一特点,精心策划一些集知识性、思想性、趣味性于一体的教学游戏,使死板、单调的东西变得生动有趣.只有巧妙地利用他们爱玩好动的天性来学习,让学生处在一种宽松愉快、和谐而又紧张有趣的氛围中,才能使学生的注意力既高度集中,又持久稳定.同学们的掌声、鼓励声,老师的赞美声,使他们一次次体验到小小成功的喜悦和学习语文的乐趣.这样寓学于玩,学得经松,记得牢固,学生学习语文的兴趣也会日益浓厚.至一每节课需要把哪几种游戏纳入到课堂教学中来,教师应预先有计划、有目的、有选择、有步骤地安排了.逐步把学生对游戏的乐趣引导成学习语文的兴趣.游戏是一种教学手段,一种重要的课堂组织形式.一切游戏都是为课堂教学服务的,不是可有可无的娱乐调剂形式.更不是随便的玩玩乐乐,否则难以收到预期的效果.      在课文教学中,教师要彻底改变了过去那种一灌到底的方法,让学生睁大眼睛发现,发现好的词语、好的修辞、好的句子、好的描写,每一个发现都是学生自己的收获.特别是对语文基础不太好的学生,更多关注些,尊重他们的人格,激励其上进,尽量捕捉其“闪光点”,给予激励表扬,使之振作精神,树立信心,学生从细微处体会到教师对他们的尊重和关怀.这样学生心情舒畅,课堂上学生敢于大胆开口,各抒己见,畅所欲言,师生在教学中产生和谐的共鸣,增进了相互的情感交流,充分调动了他们的学习兴趣.

  教学中不仅要激发求知兴趣,还要鼓励学生的创造精神.在上课时让学生发表见解,多显示思维活动的过程,思维过程的展现与评议可以打破传统封闭型的教学方式,教会学生思考、探索问题和解决问题的能力.要多问学生:“你是怎样想的?”“你是怎样想到的?”或者问“你的思路卡在哪里了?”以充分展示思维过程,从而不断地排除障碍,克服思维定势,理顺思路,调动学生创造性思维的积极性,提高创造能力.积极鼓励学生的自辟蹊径的做法,善于发现学生思维的闪光点,使学生的头脑中会经常闪现出创造的火花.鼓励是学生学好语文的外在动力.鼓励的力量是巨大的,出乎意料的教师的一句话可能会对学生的一生产生影响.一句鼓励,可能会全新改变一个学生,我们的将来可能会多一个出色的科学家,一个优秀的领导人;一句训斥、一句尖刻的话则会抹杀一个孩子美好、灿烂的未来.有一个心理学家说过这样的话:你对孩子怎样描述,他们就怎样以你描述的样子成长.你说他是个无赖,他就会慢慢变得像个无赖;你说他聪明,他就可能真的变得十分聪明.许多教师不断用自己的偏见扼杀孩子的美质,他们却一点也不知道.所以,我们要避免成为这样的教师.我们应把满腔热情倾注给学生,给他鼓励,给他勇气,帮助学生树立起信心.不要忘了:自信等于成功的一半.在课堂上,当老师遇到学生一连几次都说不对的情况时,作为教师,千万不要急躁,更不能呵斥,甚至指责、讽刺、挖苦,这是教学成败的关键.教师应首先认可的是学生的学习态度和学习热情,越是这种情况,教师越应给出学生一个和蔼可亲的笑脸.学生的自尊心很强,但又是脆弱、稚嫩的,需要教师给予精心地呵护.教师面对的哪怕是极其可气、可笑的回答,只要学生敢站起来发表自已的见解,教师就可以大肆表扬.要让学生明白,只要他敢于发表自己的的见解,他得到的永远是认可和感谢.至于错误,只要不影响别人的理解,尽量不要打断,不要纠正,否则不但会打断他的思路,影响他继续表达,还会挫伤其积极性.久而久之,还会引起消极情绪,甚至因害怕被批评、被耻笑则不愿再开口,不敢再发言,这是学生学习的最大心理障碍.其实无需担心这些小错,在得到老师感谢和鼓励之后,孩子们会更加努力,会因老师的宽容而更加认真地去听、去学,在老师和其他同学反复重复过程中,他会学会的.

  为给学生以更大的自由度发展个性和培养特长提供条件,我们应该充分重视语文活动课教学,把它作为激发兴趣、爱好和特长,实现个性健康发展的重要途径,促进学生个性的发展.通过语文活动课到大自然中去观察,在小实验、小制作中自己动手,在现时社会中去思索,发挥主动性、勇于思考、大胆创新,有利于学生创造力的培养,促进了素质教育的开展. 在活动课上,还将和课本上所学的内容紧密联系,使其成为辅助教学的有效工具.创新教育已成为了当今教育的主旋律,小学语文作为一门重要的基础学科,小学语文课堂教学应是实施素质创新教育的主渠道、主阵地.所以我们必须从小学语文这门学科的特点出发,抓住契机,深入小学语文教学改革,通过自身素质,在教学中扎扎实实落实素质教育,为提高学生的语文素质而努力,以迎接二十一世纪的挑战.

  “求异”法是在分析解决问题时不拘于一般的原则和方法,不满足已知的结论,而运用与众不同的思维方式标新立异的提出自己新见解的一种方法.教学中,运用“求异”法,能激发学生的想象力、创造力.因此,教学不应求同过多,而应尽量引导学生用发散的眼光,多方位的审视文章的立意、题材、结构和语言,尽量让学生发挥自己的想象,感受体味,有自己独特的见解.同时强调在课堂中进行多元化思维训练,多元化思维是创新思维的重要思维形式,鼓励学生针对同一问题提出不同别人的见解,各抒己见.

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参考文献:

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