论文中职语文，为情着色，本文是中职语文论文范例与着色和中职语文和中职相关论文范文文献.
［摘 要］ 中职语文新教材选编的课文内容反映了作者对自然、人生、社会的感悟,是对中职生进行情感教育的最佳素材.围绕四个方面阐述如何在中职语文教学中运用情感教育激发学生的学习潜能,旨在提高中职语文的教学效果.
［关键词］ 中职语文；情感；教学；感染
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）35-0051-01
苏霍姆林斯基说：“每个学生都是抱着一种愿望来到学校学习的.”中职生虽然文化基础较差,而他们情感同样是丰富的.情感是构成人的素养不可缺失的因素,是人类最宝贵的财富.人与人之间的联系都是靠着相通的情感,通过交流情感可以得到进一步的升华.因此,教师要唤起学生内心的感情世界,渲染课堂的气氛,寓情于课堂,让中职语文教学变得更加丰富多彩.
一、营造情感氛围,激发中职生的求知欲
我们知道,当今的中职生是中考中的“失败者”.他们文化基础知识薄弱,对语文教学缺乏兴趣.因此,要创设情感教学氛围激发他们的求知欲.中职生的情感变化特别容易受课堂环境的影响,教师通过创立合适的课堂环境,渲染课堂氛围,提高他们课堂学习的热情,从而激发他们的求知欲.例如,在教学《我的母亲》与《多年父子成兄弟》这两篇课文时,就利用多媒体营造氛围,给他们播放刘和刚《父亲》这首歌作为背景音乐,从听觉上先给学生震撼,为接下来分析课文情感作感情渲染.不管走到哪里,我们都不可以忘记我们的父亲与母亲,不可以忘记生我们、养我们的家乡！虽然中考成绩不理想,但我们今天进入中职学校学习也是父母给予我们的爱.情感教育是中职生内心深处最柔软的一块地方,是开展情感教育的最佳切入点.是父母孕育我们的生命,是父母成就了现在的自己！如果不好好学习,就会让牵挂的人失望.通过这样的情感激发,促进了中职生内心的感受,从而激发了他们求知的.
二、情感感染学生,促使中职生积极向上
教育心理学研究认为,教师的情感最容易感染学生.因此,教师要用自己的爱心与耐心感染学生,这样才能让中职生在学习中感受到老师的关注.这就要求语言要生动形象,饱含感情,通过丰富的语言表达自己真实的情感,对学生要晓之以情、动之以理,这样才能引起学生情感上的共鸣,才能真正地促使中职生积极向上的情感.例如,在教学《沁园春·长沙》这首词时,就采用知人论世的读书方法,结合词人的生平与创作背景分析词人积极向上的精神.与此同时,还讲述了从小立志向上的故事,在他写给父亲的信中有这样的诗句“男儿立志出乡关,学不成名死不还.埋骨何须桑梓地,人生无处不青山.”通过教师这一番澎湃的讲述,学生一定会被成功的故事所感染,心中积极向上的情怀油然而生.
三、引发学生情感,感受现实生活的美好
语文课本中的每篇课文包含着作者的感情,文字背后都隐藏着深厚的情感等着读者去发现,这就要求教师带领学生一起找到课文的“点”,从一定角度出发来引发学生的情感.例如,在教学《工商文明的基因》时,由于这类论述性文章隐含一种深奥的道理,不容易引起学生学习的兴趣.因此,教师可以从就业创业的角度来切入,这样,学生的脑海里勾勒出将来就业与创业的情形,也激起了学生了解企业文化的.原来,工商文明的基因中的“平等、、法制、合作、信用”是商本位思想的集中体现,是今后就业与创业过程中必须掌握的内容.在学生的脑海中展现未来生活的美好需要我们今天认真学习,这样的引导使课堂教学效果更加明显.只要我们能激发学生的情感,就会唤起学生的学习热情,就会把语文教学变得更加有声有色.
四、升华学生情感,结出情感教育的果实
教育心理学研究认为：“每个个体总是愿意用自己的真诚情感与别人进行真诚的交流.”我们知道,中职生对语文学科的学习是感性的,但只要教师能做好和学生融洽的沟通,用自己的感情投入去刺激学生的大脑,让他们产生同样的情感体验,课堂才能和谐开展,课堂效果才能得到有效的提升.所要,作为教师应该准确把握课文的感情基调,知道用适合的情感去为学生讲解课文.这样,才能让情感教育的目的落到实处.例如,在教学鲁迅先生的《记念刘和珍君》这篇课文时,应该紧紧抓住刘和珍爱国的这条感情主线,要求学生从文章的字里行间感受这种深厚的情；在教学傅斯年的《我所敬佩的蔡元培先生》时,就紧紧抓住作者想要表达的蔡元培“兼容并包、思想自由”风格,表达作者对蔡元培先生的怀念之情.
总之,在中职语文教学中我们应该为情着色.只有利用情感的熏陶才能唤起学生的热情,教师用自己的真诚来教育他们,才能激发学生内心的潜能.因此,中职语文教学必须为情着色,从而让中职语文教学走出传统教学模式的窠臼.
参考文献：
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［2］高素琴.试论中职语文课改的趋向［J］.阅读与鉴赏（下旬）,2014（7）.
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归纳上述,该文是关于着色和中职语文和中职方面的中职语文论文题目、论文提纲、中职语文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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