论文高校体育教育专业体育保健学实验教学改革，本文是体育保健学类论文怎么撰写与体育保健学和教学改革和体育教育类硕士论文开题报告范文.
迟晓丹
（乐山师范学院,四川乐山 614000）
［摘 要］体育保健学是体育教育专业的必修课程,实验课是课程教学内容与实际应用联系之间的关键纽带.因此本研究针对传统实验教学存在的各种弊端,探索新的教学模式,改革考核方法,调动学生的学习积极性,锻炼科研能力和社会交流能力, 同时也调动教师的科研积极性,进而推动整个学科的发展.
［关键 词］体育保健学；实验课程；体育教育
［中图分类号］G652 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）10-0188-01
体育保健学作为体育学院体育教育专业的主干课程,是研
究人体在运动过程中保健规律与措施的一门综合应用科学,是体育运动与医学相结合的一门边缘交叉科学,包括医务监督、运动损伤、运动营养以及医疗体育等应用理论和实践知识.
一、传统的体育保健学实验教学缺陷
(一)单一化的实验教学模式
传统的体育保健学实验模式单一,以验证性实验为主,无外乎按摩、包扎止血及骨折固定,综合性、设计性和研究创新性的实验比例相对较少,缺乏创新空间,学生所交的实验报告千篇一律,缺少主观能动性,学生缺乏学习的兴趣和热情,无法达到培养学生应用能力和实际动手能力的目的.
(二)落后的实验方法及实验器材
体育保健实验室器材过于单一,无外乎酒精、心肺复苏模拟人、艾灸条、小夹板、纱布等,先进的仪器设备的缺乏导致创新实验开展受到限制,导致教师的教学达不到理想的效果,更无法进行有价值的科研,不利于激发学生的创造性思维,也不利于提高教师自身能力素养.
二、体育教育专业体育保健学实验改革探讨
(一)优化教学模式
笔者根据多年来的体育教育专业的体育保健学实验教学经验,充分体会到教学效果很大程度上得益于教学模式,而教学模式需要依据教学内容进行灵活变换.常用的教学模式有以下几种.
1.自学辅导式
对于一些内容比较简单、学生容易掌握的操作,如运动按摩中的选择穴位,医疗体育中的医疗体操等即可采用此种自学辅
导式进行教学.这种教学模式包括四个阶段,即自学阶段、讨论阶段、练习阶段、总结阶段.学生在自学过程中,培养了独立阅读和理解教材理论知识的能力,在阅读后再组织学生进行讨论分析,目的是集思广益,博采众长,在共同讨论中能够更清晰准确的把握操作程序和要领.
2.启发引导式
问题模式的基本结构为“问题—假设—验证—总结提高”.这是一种以解决问题为中心,注重培养学生独立活动,着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式.如,在户外运动中出现了意外,溺水导致呼吸心跳骤停的患者应怎样进行处理,然后提出假设,通过实验对之前的分析判断进行验证,教师对实验结果进行归纳,总结经验.
3.示范教学式
示范模仿式常常被运用于按摩基本手法的操作中,在按摩的基本手法如揉法、拿法、滚法、拨法等七种按摩手法在运动按摩及保健按摩中广泛应用.教师可通过示范和讲解使学生对这些手法有更直接、更深刻、更形象的认识.这种方法可以使学生的技能操作的质量得到反馈,错误的动作得到矫正,行为活动的质量也能够在短时间内得到提高.
(二)优化教学方法
改善教师“一言堂”的“填鸭式”教学方法,引入分组讨论法、场景教学法、案例教学法、问题教学法等教学方法,使教学方法更加灵活多样,从而使教学氛围和课堂气氛更加活泼轻松愉快,学生也更热情和主动地参与到教学课堂中来.因此优化教学方法强调的是教师的主导作用、学生的主体地位,注意调动学生的主动性、积极性、创造性.
(三)培养合作意识,组成科研团队
在本科学习中,最重要的是对学生自主学习能力的培养.可根据不同实验研究内容将学生组成3~5人的科研小组,每人分配不同的任务,从而调动学生学习的主动性,激发学生的创新思维,锻炼学生的团队协作能力.
(四)优化实验课考核体系
传统的实验课一般都只按照教师在规定时间上交报告,但是往往实验报告内容死板固定,教师无法从报告中得到学生掌握
知识的真实情况,因此目前的体育保健学实验教学改革将优化实验课考核体系,将考核分为实验报告评价和实践能力评价.实验报告评价包括对实验方法、实验结果和实验评定与分析进行综合评价.实践能力评价是通过操作技能考核对学生的实践能力进行考核评价.在评价中,充分考量学生分析问题和解决问题的综合能力,观察学生对所学知识进行重组和融会贯通的能力.
总之,通过对体育保健学的实验教学进行改革创新后,学生的主观能动性得到了充分的发挥,教学目的性、整体性和层次性都得到极大的提高,这种教学体系培养了学生分析问题和解决问题的能力,提高了学生掌握体育运动过程中对运动损伤的检查和处理的能力,增进了他们对对户外突发事件的应对能力.体育保健学实验教学改革是一个漫长的过程,在今后我们将再接
再厉,完善实验教学体系、探索实验教学思路,为提高体育教育专业的人才竞争力做出应有的贡献.
参考文献：
［1］项立敏,刘晓伟.社会体育专业培养目标设计与课程体系构建［Ｊ］.北京体育大学学报,2005（12）：1667-1678.
［2］李宁宁.体育实验教学改革刍议［Ｊ］.青岛大学师范学院学报,2003（3）：74-76.
结束语,这篇文章为一篇关于体育保健学和教学改革和体育教育方面的相关大学硕士和体育保健学本科毕业论文以及相关体育保健学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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