论文中职计算机应用基础课程教学，本文是计算机应用相关论文写作参考范文与计算机应用基础和课程教学和中职相关论文范本.
赖传溥
德化职业技术学校福建德化362500
【摘 要】本文针对当前中职教育的办学理念以及中职学生的特点,研究中职学生毕业就业问题,分析中职学校计算机基础课程在教学当中存在的教学现状,提出了怎样提高计算机基础课程教学水平的建议.
【关键词】中职教育 计算机 现状 教学 提高
随着现代科技的飞速发展,社会的需要,计算机的重要性,不言而喻,可以说,计算机已成为现如今的基本工具,已经改变了人类在工作和生活中的方式.
计算机基础课程教学是能灵巧使用计算机的基础,是任何一个计算机的使用者都得掌握的基本知识,但如何提高中职学校的计算机基础课的教学水平,则是学生学习这门课程的关键.
1中职学生的特点
中职教育是一种我国新兴的教育体制,它的主要职责就是为国家培养出一批专业型人才.也正是因为这种教育体制,使得在校生的差异很大,中职教育的学生,主要是初中毕业生或者是部分社会青年,这些学生大部分基础比较差,对知识的掌握度大不相同,有的使用过计算机,但是对计算机的掌握也比较肤浅,有的学生甚至从来没有接触计算机,对计算机一窍不通,这些客观原因造成了部分学生对计算机的学习有抵触感,给教学带来很大不便.但是,既然学生选择中职教育,那就是对中职的信任,他们是本着要学一技之长而来,而且中职学生的年龄段决定着他们是一类对新事物有着极强渴望,并且思想活跃的人群,但是八成学生在初中时长期考试成绩差,心理上遭受一定的打击,这些打击是来自于家长、初中同学和教师等多方面的,所以这就需要教师通过各种能够激发学生学习主动性的教学方法来让学生真正掌握计算机应用基础,并且给学生树立一个良好的人生态度,只有让学生牢牢掌握专业知识,才能让他们获得尊重,获得信心.
2传统计算机基础教学中存在的不足
2.1知识陈旧,应用价值低.作为发展最为迅速的学科,计算机知识与技术的更新可谓是瞬息万变,与此相对应的计算机基础教学,本应该紧跟其步伐和学科的更新保持一致,然而实际教学中的现状却不容乐观.我发现在很多技师学院中,使用的教材都是几年前的,学生学的知识很多已经被更为先进的所取代.即使学校更新了教材,而有的老师不更新自己的知识储备,按自己的老一套讲,学生学到的知识很多都是已经被淘汰掉了的.试想这样的现状我们怎么能适应现代化的需求？
2.2理论储备滞后于实践.在技师学院中我们注重培养应用型人才,学生的动手能力使我们更加看重的,但这并不是说理论教学就不重要.现实中就有这样的情况,技师学院的同学文化水平偏低,对复杂、乏味的计算机基础理论掌握的并不够好,常常是理论和实践相脱节,学生只是机械的记住操作的流程,对于原理就没有那么得心应手了.没有科学的清晰的理论指导,学生不明白其中的原理,知其然而不知其所以然,学生的创新能力是被严重限制的.
2.3教师教学观念落后.在很多学科的教学领域都存在这样的现象：学生埋头苦学,考试得到高分以为这样就是学好了,心存这种观念的学生很多,老师也不在少数.老师是教学的主导力量,更多的应该是改变学生的学习态度,优化学习方法,而不是引导学生埋头故纸堆的死读书.能力更重要,我们应坚决避免走上应试教育的老路子,学生满腹经纶却一点用处都没有,这绝不是教育的宗旨.这样的教育不会培养出人才,更不会培养出有创新意识的人才.
3中职计算机应用基础课程教学现状
3.1知识过于陈旧
中职教育的最终目的,就是让学生通过对专业的学习,学以致用,找到一份符合专业应用的工作.但是目前,有的中职学校传授的知识过于落后,有的甚至还在传授Dos这样在就业中几乎无用武之地的知识.
另外,部分教师对计算机应用基础的真正意义并没有了解,只是对理论知识详加讲解,一味的应付考试,使得教与学的理念背道而驰.
3.2教学方式
科技的高速发展,对整个社会、整个人类都带来了极大的便利,计算机的应用走进了各行各业,而多媒体教学的出现,则对教育产生了巨大的影响.这种教学方式的最主要优点就是让学生有一个直观的接触,师生的同步学习过程,会使得学生与教师的思路紧紧攥在一起.通过在课堂上,先由教师使用多媒体演示讲解,学生做笔记,再由学生自己操作练习,可以大大增强学生学习的积极性,使得他们对计算机应用课程产生兴趣,同时又真正做到理论联系实际,明显的提高了教学的效果.
3.3考试体制
考试的体制,可以说是一把双刃剑,可以通过考试获取学生对知识的掌握度,但同时却不能真正反映出学生在现实中的应用能力.计算机应用基础是一门主要以实践为主的课程,但是如果仅从试卷来考察学生对知识的掌握度是远远不够的.部分学校采用笔试和操作双重考试,但是受操作时间和题目的限制,也并不能真正反映出学生的水平.
4怎样提高中职计算机基础课程教学水平
4.1教材的选用要合理
一本合理的教材,使得教学水平从起跑线就处在领先的位置,教材的内容应该从实用性出发,主要是为学生毕业后就业中能够被真正使用,但是一定要避免教材的滞后性,因为计算机的更新度较快.另外,学校也可以根据学生的要求来自定教材,内容要在教学当中不断总结将之完善.
4.2重视操作练习
计算机应用基础课程的学习,应该是主要围绕充分的操作练习来完成的,学生学习理论的时间应该只能占到总课时的1/3,而其余的2/3则应该是操作练习的时间.
教师应该在操作练习的时间内选取一些既让学生感兴趣又有能在实际应用的内容.这样的内容比如网上有许多可以增强学生计算机应用能力的小游戏,教师可以偶尔为学生下载几个.
操作过程中,教师需要对课堂中出现的问题给予及时的解决,要对学生在课堂中的表现做好相关记录,并进行考核.长期有效的优良课堂氛围可以使学生养成良好的人生态度和生活习惯.
4.3科学利用多媒体教学
多媒体教学的优点不言而喻,它的出现使得教学方式改变教学效果显著提高,但是同样也存在着一定的问题.有些教师过于依赖多媒体教学,整堂课都是在带领学生阅读课件,没有给学生自主的思考空间,教师只有通过自身的学识和教学技巧来主导,多媒体教学辅助,方可使得教学任务得以完成.
4.4恰当选择教学实例
良好的教学实例会使学生增加对课程的兴趣.在教学过程中,教师应该频繁的与学生互动,这样可以让课堂上氛围变得活跃,也可以让教师随时了解学生对知识的掌握情况.另外,教师应该根据学生的不同特点来制定不同的实例,让学生自主思考,选择符合自己能力的实例来进行学习操作.
例如：在word图文这一课程中,可以在讲解课程之前为学生展示一份曾经的比较好的学生作品,让课堂中的学生有种想超越前辈的,然后再讲解本节课学生应该掌握的知识,在学生对知识点充分了解后安排一个制作内容的任务,比如制作“班级板报”,通过制作的过程,可以让学生将本节课的多个知识点结合起来,从而使得学生对计算机应用基础操作熟练.
再如：在学习excel数据管理这一课程中,可以制作“水果表”的实例,可以让学生学习多个excel数据管理知识点,让本来比较复杂、多样的知识点,变得有规划的展示讲解,学生会产生浓厚的兴趣,excel数据管理在现代计算机的应用非常广泛,通过这节课程的实例讲解,可以使得学生懂得如何将知识与实际相结合.
结语：
中职学校的计算机应用基础课程,就是靠实践来渐渐了解熟悉,教师在设计教学内容时,应该充分发挥学生的自主实践性,使得学生和教师产生互动,让学生对这门课程真正感兴趣.要对在实践中有自主创新能力的学生给出表扬,使其起到表率作用,多对操作较差的学生给予帮助.
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该文汇总:本文是关于计算机应用方面的大学硕士和本科毕业论文以及计算机应用基础和课程教学和中职相关计算机应用论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 高职计算机应用基础课程教学中信息技术的应用 孙炜路（沈阳职业技术学院软件学院,辽宁沈阳 110045）摘要随着社会经济的不断发展,高职计算机应用基础课堂存在的主要意义就是重点培养学生的计算机应用水平和综合信息素养,从而促进学生的全面发展 主要对.
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