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方猛
贵州省兴义市白碗窑镇中学(562400)
我是农村学校的一名教师,自学校毕业后在农村的教育教学第一线工作已有十一年了,这十余年的时间里,我们提得最多的、关注得最多的就是留守儿童.何为“留守儿童”,他是指农村流动人口长期在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体；具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童.
作为一种社会事实的“留守儿童”,随着1985年的“打工潮”的兴起而开始大规模的出现.在这二十多年来,农村留守儿童数量不仅增大了,而且留守儿童在生存状况、心理状况、教育状况上暴露的问题越来越突出,而多年来对留守儿童教育的无力,使得这些教育问题不仅没有解决,反而有愈演愈烈之势.留守儿童的教育是一个大的工程,涉及到社会、家庭、学校的各个方面,需要各方面的共同努力才能解决好留守儿童问题.
1“留守儿童”的安全存在隐患
留守儿童一般有一定的监护人,父母所委托的监护人基本上都是孩子的爷爷奶奶或外公外婆,由于年龄、生活等原因,无法对孩子进行有效的安全看护；而有些留守儿童却没有任何人监护.因此在节假日等老师无法监管的情况下,留守儿童成了绝对自由的人,可以做自己想做的事情.我们知道儿童,尤其是留守儿童的自控、明辨是非的能力较差,很有可能做出极其危险的举动,从而造成无法估量的后果.2015年6月9日23时许,毕节市七星关区田坎乡4名儿童在家中疑似农药中毒,经抢救无效死亡.4名儿童为留守儿童,年龄最小的5岁,最大的13岁,父母均在外打工.而事发之后的很长一段时间孩子的父母都处于失联状态,这可以说是一种无奈,更是一种悲哀.
2心理问题比较严重
据调查显：心理健康和人格发展问题是留守儿童最突出的问题.由于留守儿童缺乏与父母交流沟通的机会,存在严重的“亲情饥渴”,而其*监护人无法代替父母完整的监护职责.当留守儿童遇到成功、失败、困惑、孤独时,找不到合适的倾诉对象,往往只能自己处理.尤其当他们遭遇挫折时,他们不愿意与*监护人交流,在心理、性格上很容易走上极端,多出现以下方面的问题：(1)自卑、缺乏自信.不愿意与人交流、性格内向,不开朗.老师找其谈话容易掉眼泪.(2)对父母产生不理解的情绪,每当看到其他的同学都有父母陪伴的时候,会认为父母为了赚钱而抛弃了自己,对父母的外出表示不理解,父母回家了甚至可能会疏远他们.
3“留守儿童”学习功力不足,成绩普遍较差
由于缺乏监管或监管方法不当,相当部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神,厌学情绪日趋严重.严重者发展到经常旷课、逃学.
4“留守儿童”良好道德缺失,行为习惯养成差
由于缺乏家庭的关爱,加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈,部分“留守儿童”常常表现出任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行.上进心、集体荣誉感多有缺失,道德品行、自控能力养成习惯较差,常有违规、违纪,甚至违法行为发生.
“留守儿童”的教育管理已成为迫在眉睫的社会问题.如何解决农村留守儿童问题,这个问题的解决将有助于农村普及九年制义务教育的真正落实和质量的提高.试着去改变留守儿童身上的顽疾,我们也许会有希望再看到孩子们那纯真的笑脸.
对此,谈谈我本人的几点意见：
1给留守儿童多一分关爱
教师要从内心关爱留守儿童,对留守儿童举动倍加关注,经常与他们交流,使教师成为值得留守儿童信任的朋友.在平时的教学中多给他们一些鼓励,有助于他们自信心的培养.
2耐心倾听留守儿童的心声
留守儿童一般内向、自卑、敏感.作为教师,就应该像朋友一样去倾听留守儿童的心声,了解他们的内心世界,随时随地与学生沟通,想其所想、晓之以理,这样,教师才能真正成为孩子们学习生活中的益友.在工作中,留守儿童那躲闪的眼神、胆怯的声音说明了一切.
3搭建心灵的桥梁
作为教师,特别是班主任,应当主动联系留守儿童的家长,敦促家长尽量定时与子女通电话,有条件的还鼓励他们进行电脑视频,以此来沟通感情,拉近了家长与留守儿童的心灵距离.此外,学校要经常组织留守儿童给远在他乡的父母写信,汇报自己的学习、生活情况,表达对父母的思念、理解与问候.在这样的活动之前,班主任及任课教师要向学生讲解他们父母在外工作的不易,让他们懂得自己的安逸是由父母艰辛的付出而得来的,从而使他们树立远大的目标.
4加强思想品德教育,增强法制观念
多数留守儿童由于缺少父母的监管,爷爷奶奶或外公外婆的监管不到位,自制力差,往往因为一点小事与同学吵架,甚至会动手打架,这样的行为严重影响了其他学生的安全.每学期,我们学校都会从当地派出所请来专家为留守儿童开展一到两次的安全与法制教育讲座,增强他们的安全意识与法制观念；利用每周的班会课,对学生进行法制教育,教学生如何自我保护,并从电视、报纸、网络上搜集一些案例,讲给他们听,引起他们的警戒,从而加强留守儿童的法制观念.
5留守儿童的教育问题离不开政府的协调与投入
政府在改革重要完善机制,增加对农村教育的投入,大力改善农村教育环境,提高对农村教育的重视,改变农村教育落后的现状.
关注留守儿童,关注留守儿童的教育问题,不仅涉及我国义务教育的问题,而且牵涉到新农村建设、和谐社会的构建,国家、社会、个人都必须发挥各方的作用,采用正确的方式关心、关爱留守儿童,努力探索解决留守儿童问题的新的途径,不要再让留守儿童问题成为中国人心中的痛.
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参考文献：
1、 关于农村留守儿童教育现状的调查和以黑龙江省哈尔滨市双城区希勤乡为例 张迪,夏忠龙（黑龙江大学政府管理学院,哈尔滨150080）摘要农村留守儿童问题是我国经济社会发展过程中的特殊产物,其教育状况十分严峻 同时由于家庭和学业教育的不完整,不能满足留守儿童的基本情感需求,导.
2、 农村留守儿童现状与 中国经济快速增长,现代化进程不断加快,农村劳动力大规模向城市转移,由于受到经济条件及城市入学条件的限制,很多农民工无法解决孩子进城就读问题,只得将孩子留在家乡,由此在农村产生了庞大的“留守.
3、 农村留守儿童感恩教育的现状与 摘要留守儿童虽然不是“问题儿童”,但是其成长过程中身心发展也遇到了许多问题 对农村留守儿童的感恩教育不容乐观,家庭、学校和社会要在关爱留守儿童行动中,加强对其积极心理品质的培养.
4、 农村留守儿童英语口语学习现状调查以山东省华晨学校为例 摘要本论文从留守儿童问题产生的社会背景及其原因入手,以山东省华晨学校留守学生为研究对象,重点对留守学生自身的英语素质情况、家庭教育环境、学校的英语口语教育环境及现状进行调查研究,并提出相应对策,给予留.
5、 浅究农村留守儿童心理健康问题与 摘要随着我国现代化进程的推进以及城乡经济体制改革的深入,农村留守儿童这一边缘群体引起了社会各界的高度重视,而留守儿童心理健康问题也成为一个不容忽视且亟待解决的社会问题 本文拟在研究这一问题的表现及其成.
6、 农村留守儿童安全教育的有效途径 内容摘要由于农村劳动能力向城市转移,留下一大批农村留守儿童,儿童是家庭的希望,国家的未来 父母的离开导致农村留守儿童缺乏监管,致使安全事故频发 关健词农村留守儿童安全教育途径留守儿童,其所指向的是那些.