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分类:论文范文 原创主题:小学数学论文 发表时间: 2024-01-26

小学数学作业批改中评语巧用方法,本文是小学数学类有关论文写作参考范文和小学数学和评语巧和批改类论文写作参考范文.

肖德相

(云南省富宁新华镇中心学校云南富宁663400)

【摘 要】批改作业是教育教学的一项常规工作,是对课堂教学的反馈和延伸,又是新课程改革的重要环节,更是触及学生心灵的灵动之笔,而教师的批改能否真正触及学生的心灵,关键在于教师的评语.而在作业批改的实际中,很多老师经常忽视评语的重要意义,“改而不评”、“评而不在关键点”的现象极为普遍.本文分析了作业批改常见的几种评价方式,并就如何写好作业评语谈几点做法.

【关键词】小学数学;作业批改;评语;创新

一、当前小学数学作业批改中常见的几种评价方式

批改作业中对学生做练习的情况做恰当的评语有很重要的意义,可以让学生认识到自己的不足和改进目标.然而,学生作业要真正发挥这些作用,需要教师在批改过程中运用更多的方法、给予正确的评价、肯定、鼓励和要求.但在实际操作过程中,很多教师往往只是学生作业正误的评判者,不能结合学生作业实际给予恰到好处、振奋人心的评语,使作业批改这一教学常规工作中的重要环节流于形式,没能发挥批改作业的真正作用,常见的有以下几种评价方式:

1.用枯燥无味的等级评定替代内涵丰富的评语

在平时作业的批改中,大多数教师习惯用“√”“×”来进行给予评判正误和等级制的“优”“良”“合格”“待努力”评价结果来评价学生的作业.

这种方式只由教师进行、只关注结果,以结果为导向的评改方式,存在着很大的弊端.这种方法过于简单,不能全面评价一个学生的基本素质和潜力.

2.用笼统的惯用语句替代富有情趣的评语

这种评价方式较前面两种更进一步,或给予评定等级后加以评语,或给予分数后加上评语.这本应是一种比较有效的批改方法,但由于教师的评语往往过于笼统、缺乏针对性和激励性而同样变成了“形式主义”.如:“成绩滑坡,请找原因”、“有所进步、继续努力”等类评语,既没有指出学生在哪一方面有滑坡或有进步,也没有激励或鞭策,没有指出病因,也没有指明方向.

二、教师评语在作业批改中的重要作用

实践证明,以上所述的几种评价方式之所以收效甚微,主要原因在于缺乏评语,或评语缺乏正确评价、激励和要求.因此,写好学生作业评语是十分必要的.几句好的评语往往能指出学生的错误及原因、提出改进的方法及要求,同时能使学生从中得到老师的肯定和鼓励、鞭策和期盼,也能激发学生今后完成作业、学习知识的积极性,甚至树立起学好学科知识的信心和决心.

三、如何在数学作业批改中写好评语

评语很大程度上决定批改的有效性.那么,应该如何来写这些评语,归纳起来有以下几点做法:

1.肯定式评语,给予适时肯定和赞赏

肯定式评语,就是当学生答题完整、方法得当时,用赞扬的语句给予充分的肯定,使他们从评语中得到认同感和成就感,从而更加坚定学好数学的信心和决心.

例如:王爷爷家的客厅如下图,准备铺上地板砖,大家能帮王爷爷计算一下客厅的总面积吗?有一位同学就采用了以下四种方法进行计算:

方法一:把组合图形分割成两个长方形.

7-4等于3(cm)

4×3+3×7

等于12+21

等于33(cm2)

方法二:分割成一个长方形和一个正方形.

7-4等于3(cm)

4×6+3×3

等于24+9

等于33(cm2)

方法三:分割成两个梯形.

(3+7)×3÷2+(3+6)×4÷2

等于15+18

等于33(cm2)

方法四:分割成一个长方形和一个正方形.

7-4等于3(cm)

6-3等于3(cm)

7×6-3×3

等于42-9

等于33(cm2)

当看到学生运用了如此多种方法完整地解答时,可以用评语“解得巧!能尝试一题多解,很好!”“你太棒啦,能想出那么多方法!”“你真棒,你愿意在上课时把你的做法介绍给大家吗?”等肯定其独特解法.这样,给予了他们充分的肯定,有助于培养他们从多种角度,不同的方向去分析、思考问题,克服思维定势,开拓思路、运用知识的迁移,使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题.

2.激疑式评语,引发生再次思考

激疑,即既不否定学生的方法,又对其方法提出质疑“这是不是最好?”、“还有没有更好?”,从而引发学生再次思考,寻求更多、更好的方法.如我这样评价如下这些题:

利用递等式计算下面题,能简算的要简算.

对于这一类计算题可以用简便方法计算而学生只按照整数四则混合运算顺序进行计算时,可以写上:“还有更好的解法吗?”“还有其他更简便的办法吗?”“你再仔细看一看,哪些数可以凑成整十、整百、整千?”“还记得25的好朋友是谁吗?聪明的你想想办法帮助它找到它的好朋友,好吗?”

3.指正式评语,指导方法,养成良好的习惯

指正式评语,即在评语中指出学生的错误及原因,提出正确的方法.在中等生的作业中经常会出现审题、计算、分析、判断等方面的错误,所以我们在批改时不能单单打上“√”“×”来结束这一次作业的批改,而应该仔细揣摩学生为什么会做错、错在什么地方、第几步、怎么改正来写下指导方法评语.

例如把一个棱长为0.8米的正方体钢材锻造为一个长5分米,宽4分米的长方体钢材,高应是多少分米?学生无从下手,不知道该怎么做,就空着.这时我在这道题的空白处写上“请先找准等量关系式!”“正方体钢材与长方体钢材之间有什么关系?”“是否可以尝试用方程解决问题?”

又如计算题,能简算的要简算.

“你真聪明,能想到先算两个同分母分数,但是小括号前面是减号,去掉小括号,小括号里面的运算符号应该怎样变化?”“能想到用小括号先算后面的两个同分母分数,非常棒!但是加小括号时括号里面的运算符号有没有变化呢?请你仔细考虑,认真检查!”等,这些评语可以帮助学生指引思考方向,让生自己思考,发现错在哪里,然后自己纠正解决,提高答题技能.

另外还有部分学生做作业粗心、马虎,教师不但要及时给与改正,更重要的是要写下评语.

例如星星幼儿园每天运来水果6箱,每箱10千克.照这样计算,2012年二月份一共运来多少千克的水果?

6×10等于60(千克)

60×28等于1680(千克)

答:2012年二月份一共运来1680千克的水果.

又如有一道列式计算题:4.2与7.8的和除3.6,商是多少?

这时我在学生作业旁边批上“你的解题思路完全正确,但是请你仔细想想2012年是平年还是闰年?平年的二月份和闰年的二月份有什么区别?”“你写的字真漂亮,要是你在做作业时细心点,那肯定是最棒的!要注意‘除3.6’” “老师喜欢的那个认真、仔细的小家伙哪去了?你能帮老师找回原来那个认真的‘你’吗?”“聪明伶俐的你要认真审题哦!”“作业要细心!”等评语,这样既不打击学生自信,又能纠正不良倾向,培养严谨的治学态度.

4.鼓励式评语,促进情感交流

鼓励式评语,即在评语中用激励、鼓励性的语言肯定及评价学生身上的优点和成绩,与此同时指出他们身上存在的问题和缺点,并且提出今后的努力方向.在批改作业时,即使学生做得不够完美,老师也要善于捕捉作业中的闪光点,纵向地比较他们的每一次作业,用几句话肯定他们的一点点进步.反之,如果每次作业都是刺眼的“×”,他们的信心肯定会受到打击,就抱着“破罐子破摔”的想法,作业也会越来越差,久而久之,形成恶性循环.这时我们不妨可以写上“有进步,要保持”“你一定能行”“再努力,下次一定行,加油!”“你的篮球水平真让所有老师和同学羡慕,但也同样希望看到你在课堂上出色的表现和漂亮的作业.”等这种带有感彩的评语使学生感受到老师对他的关爱并且体验到成功的喜悦感,充满希望,从而逐步缩小与优等生的差距,进而产生浓厚的学习兴趣!

在作业批改中引入人文性激励性的评语内容,让学生享受到极富有情趣和人情味的陶冶,沟通了师生情.这样可以弥补传统数学评价的不足,有助于促进学生发散性思维和创新能力的提高,有助于师生间的情感交流,调动学生的学习积极性,培养学生养成良好的学习习惯,使学生在作业批改中得到感悟、得到信心、得到力量、得到价值.

综上所述,在日常的教学工作中小学数学教师多用、巧用、活用评语,用简洁明了、自然亲切、实事求是,且充满启发性和激励性的评语,就能取得预期的教学效果.

参考文献

[1]王秀玲;在数学作业批改中如何巧用评语[J];新课程学习(综合);2010年07期

[2]王淑卿;在数学作业批改中使用评语的点滴体会[J];新作文(教育教学研究);2009年02期

[3]马艳;为作业批改添彩[J];教书育人;2011年16期

[4]徐光辉;小学生数学作业批改新方式[J];小学时代(教师);2011年05期

结论:上文是一篇关于小学数学和评语巧和批改方面的相关大学硕士和小学数学本科毕业论文以及相关小学数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 小学数学作业批改方式的变革 冉晓江重庆市武隆县江口镇中心小学校,重庆408506摘要小学数学作业批改是检测学生学习情况最有效,最直接的方式 作业批改方式是否科学合理直接影响着学生学习数学的兴趣和积极性 目前,众多小学数学教师把重.

2、 优化数学作业批改的途径 玉林市容县自良中学卢薪宇【摘要】本文论述了数学作业批改的优化策略,即创新数学作业的批改形式、优化作业批改的语言符号、提高作业批改的时效,进一步培养学生良好的学习习惯,提高学习效果 【关键词】初中数学 .

3、 提高小学数学作业的有效性之我见 新疆沙雅县第一小学 阿依古丽·艾则孜【摘 要】数学作业是数学课堂教学的补充和延续,是巩固学生学习内容和教学反馈的重要手段 实践证明,对于大部分学生来说只有及时进行复习才能掌握当天所学的知.

4、 我的作业我做主谈数学作业批改 大班额使老师们批改作业成为耗时最多的工作 适度减少老师们批改作业的时间,以便将更多的时间用在研究教学上,教会学生批改作业是一种行之有效的好办法 这样做并不是老师不批改作业,而是在老师的指导下,师生共同.

5、 小学语文作业批改的艺术 作业批改对于小学语文教师来说是一项常规的厂作,同时也是语文课堂延伸的有效途径 在小学语文教学中,教师可借助作业批改,指导学生正确进行语文学习,帮助学生点亮前行的道路 另外,教师也可通过科学的作业批改来.

6、 小学数学作业设计要点分析 摘要数学是一门抽象而系统的学科,它要求学生运用自己的思维能力,系统地掌握知识 数学作业使学生通过所学知识,以旧入新,触类旁通,获得分析问题和解决问题的能力,是学生形成基本技能的重要途径 在教学实践中,.