论文关于商务英语写作综合教学法学生需求分析实证，该文是商务英语类有关本科论文范文与实证研究和商务英语和教学法相关本科论文范文.
刘瀚遥
（营口职业技术学院,辽宁 营口 115000）
[摘
要] 本文介绍四种商务英语写作教学法：结果教学法、过程教学法、体裁教学法和社会理论教学法,根据学生需求做实证分析,采用调查问卷,证明四种方法各有利弊,可互相弥补,形成新型的写作综合教学法.
[关键词] 综合教学法；写作；商务英语
中图分类号： H 315
文献标识码：A
文章编号：1672-8610（2016）6-0067-02
[基金项目] 辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教学改革专项课题,《商务英语写作综合教学法实证研究与教材建设》重点课题B,编号：WYZDB14045.
[作者简介] 刘瀚遥,营口职业技术学院讲师.
一、专门用途英语简介
专门用途英语（English for Specific Purposes 简称ESP）利用某种学科潜在的学习方法和活动满足该学科英语学习者的需求,以符合这些活动的语言（语法、词汇、语域）、技能、话语和文体为中心.ESP教学法是在特定的环境里使用的特殊教学方法,学习者多为大学或职业机构的成年人,多数ESP课程学习者具有中级或高级英语水平.
商务英语是ESP下行业英语的分支,是研究商务英语教学的规律,跨文化商务交流中英语的使用规则,以及英语与商务关系的学科.商务英语写作是一种重要的语言输出能力,该教学方法为ESP教学研究奠定了基础.本文分析介绍了四种ESP写作教学法,并以商务英语写作为例,提出综合教学法更有利于达到教学目的.
二、文献综述
Dudley-Evans 认为结果教学法（product approach）强调结果,写作中更倾向错误纠正和句法学习,这种方法都有范文呈现,用来指导学习者分析、形成固有的写作规则写出相似的文章.写作过程总结如下：范文——理解/分析——复制——新输入——相似文章.结果教学法广泛地存在于ESP写作当中,它的优点在于分析文本,思考写作目的、读者需求.它的问题在于：1.教师过于强调句法层面和错误修正；2.学生在课堂上缺少独立思考训练,他们的思考结果便是复制范文.因此,结果教学法能教会学生写作,但没有独立思考和创新能力.Williams（1998）认为过程教学法（process approach）强调写作过程,旨在提高学生写作能力.过程教学法更强调思考和问题的处理过程,它最突出的优点就是让学生从句子层面转移到思考层面,提高观察、计划和处理能力.它通常以小组学习或同学间合作的形式出现,有助于培养学生交流能力和良好的学习习惯.但是它缺少对文章潜在读者的分析,同时,教师容易过于关注学生的写作技能而忽略应该掌握的句式和词组.体裁教学法（genre-based approach）指课堂上,教师讲解分析某一体裁特点并在写作练习开展前,指导学生收集选择信息独立完成写作的教学方法.它的优点是强调了写作的专门需求和文本特征,它的缺点是低估了提高学习者写作技能的重要性,同时由于过于集中文体风格,学生缺少交流与文法学习.Williams （1998）认为人们属于不同的社会群体,每一个群体都有自己的特点、价值、话语和需求.社会理论教学法（Social-theoretic approach）更强调分析潜在读者的特点而不是文体特征.它的优点在于分析了写作的社会需求,更符合当今ESP写作教学目的,但是它忽略了学生的身份特征和无工作经历,因此,教学效果有限.
综上所述,上述四种教学方法均是当代大学英语写作常用的教学法,但是各有利弊.诸多研究多集中在“取与舍”,而不是“弥补与合作”.本研究认为任何一种教学方法都有优点与缺点,特别是ESP写作教学,由于ESP的特殊性和专业性,要求写作课堂面面俱到,既传授行业知识,又讲解写作过程；既处理文法常识,又分析文体和读者特征,因此,应该将上述四种教学方法结合,统称为写作综合教学法.本文以商务英语写作为例进行实证研究,证明商务英语写作综合教学法优先于传统单一教学法.
三、实证研究
调查对象：某高校英语系二年级学生共计91人,同时开设外贸英语函电课程.
调查内容：写作习惯、行业英语印象、英语写作教学法.
调查方法：采用全封闭式问卷调查,调查问卷根据里克特量表五分计分法设计,选项分为五项“非常同意、比较同意、一般同意、比较反对、非常反对”,措辞根据问题适当调整,程度表现方式与里克特量表一致,共计31个问题.
调查数据分析：
(一)商务英语写作调查一：结果教学法
1.以参考范文为导向,上课详细讲解范文中的生僻单词和复杂句子.
2.一般情况下,不需教师讲解,自己完全有能力处理范文中的生单词和复杂句.
3.同学间相互讨论可以处理文体风格和文章主题.
4.同学间相互讨论生单词和复杂句的学习模式.
结果教学法是中国英语写作教学中普遍使用的教学方法,发展基本成熟.本次调查中,近乎全部学生（97%）愿意“以范文为导向,上课详细讲解范文中的生单词和复杂句”.究其原因,结果教学法能够解决ESP学习中专业词汇、专门句式、特殊目的等难题,是ESP教学中不可省略缺少的方法.尽管有67%的学生表明可以独自处理范文中的生单词、复杂句,78%的学生接受同学间互相讨论的学习模式,但这并不代表自主学习可完全替代传统教学模式.相反,该统计数字恰恰表明,ESP写作教学中,传统的结果教学法应融入学生自主学习,满足学生的学习需求.
(二)商务英语写作调查二：过程教学法
5.了解英语写作过程.
6.写作中的发散思维练习.
7.写作中思维形成过程,如怎样确立文章主题、怎样展开论点/思考细节.
8.通用英语写作前会列提纲/文章框架吗？
9.专门用途英语写作如外贸英语函电,写前会列提纲/文章框架吗？
10.“树形图”学习方法.
调查结果显示学生非常重视写作中的过程学习,95%认为发散思维训练必不可少,几乎全体测试者（98%）认为“写作思维形成过程,如确立主题、展开论点、选择论据”必须掌握,这说明过程教学法在写作思维展开中是不可替代的,不能因为过程学习不处理语言细节而放弃.与预期相反,78%和72%的学生在通用英语和ESP写作前会列提纲,这说明学生有自主学习意识,未经训练的“过程意识”已形成部分思维,影响学生的写作表现.“树形图”思维展开模式比较受到欢迎,78%的学生表示“愿意用树形图展示写作思路”.
(三)商务英语写作调查三：体裁教学法
11.背景知识的输入有助于了解文体风格.
12.通用英语所学的词汇不能应付专门用途英语文章阅读/写作.
13.学习产品信息的英文介绍有助于对行业英语词汇、句法、文体风格的认知.
14.分析文章潜在读者特点有助于写作的选词和句式选择.
15.教材的范文风格和真实的产品信息介绍.
16.商务案例分析有助于相关知识的认知形成.
17.以商务案例分析为背景的写作更容易切入主题.
根据调查,87%的学生表明在通用英语学习中掌握的词汇不够应付ESP阅读和写作.99%的人认为背景知识有助于了解ESP文本风格和内容；96%的学生认为产品英文信息介绍可帮助学习行业英语词汇和常用句式；88%的学生认为分析文章潜在读者特点有助于词汇和句式的运用.上述统计数字说明学生能够认识到背景知识、产品英文介绍、潜在读者三要素对ESP写作的影响和作用.这一部分在ESP教材（听、说、读、写）中几乎很少出现,这也是当代ESP教材编写的主要问题.同时,课堂很少引入真实材料对比学习,74%的学生认识到“教材范文和实际文本”差别较大,该结果解释了为什么很多英语专业的毕业生甚至研究生在实际工作中“看不懂”英文产品目录、说明和单据,更不用说完成ESP写作.
案例分析法是商科学习常用方法,调查表明将该方法引入ESP写作课堂教学会受到学生的欢迎,因为88%的学生认为某一主题的“案例分析有助于相关知识的形成”；86%的学生更愿意通过案例分析进入相关领域ESP写作课程.
(四)商务英语写作调查四：社会理论教学法
18.写作前,有必要了解某类文章潜在读者的社会群体特征.
19.你认为模拟训练（课堂）能否达到理解社会目标群体特征的目的？
20.你认为相关视频观看和分析能否达到理解社会目标群体特征的目的.
21.你愿意尝试模拟练习某一社会目标群体特征吗？
根据调查,学生虽没有工作经验,但仍对某类文章的潜在读者有一定认识.90%的参与者认为有必要了解相关群体特征,这说明学生在潜意识中社会分工明确.同时,88%的学生愿意尝试课堂模拟训练,并相信该训练能够达到理解社会目标群体特征的目的,还愿意通过观看视频认识目标群体.
三、结论与建议
传统写作教学模式多为单一教学法,如单一结果教学、过程教学、体裁教学,上述教学法在写作教学中各有利弊.总结如下：
建议ESP教学采用综合教学法,取长补短,彼此辅助,各教学法根据优缺点在教学中使用的顺序和时间参考如下：
【参考文献】
[1]Dudley-Evans T. and St John M.,（1998）,Developments in English for Specific Purposes：A Multi-disciplinary Approach,Cambridge：Cambridge University Press
[2]Williams James D.,（1998）,Preparing to Teach Writing：Research,Theory and Practice（Second Edition）,Mahwah：Lawrence Erlbaum Associates,Inc.
该文结论,此文为关于实证研究和商务英语和教学法方面的相关大学硕士和商务英语本科毕业论文以及相关商务英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 试议如何提高高中学生的英语写作能力 林 丽（凉山州民族中学,四川 凉山 615000）【摘要】写作是高中英语教学过程中至关重要的组成部分,也是大部分学生英语学习中的难点所在 因此本文中我将以高中英语为例,结合具体的教学经验谈谈教学过程中.
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