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教学方法相关学年毕业论文范文 与以应用型人才培养为核心的高等数学教学方法的改革和实践相关专科开题报告范文

分类:论文范文 原创主题:教学方法论文 发表时间: 2024-01-19

以应用型人才培养为核心的高等数学教学方法的改革和实践,本文是关于教学方法专科毕业论文范文与人才培养和高等数学和教学方法方面专科开题报告范文.

中图分类号:G642 文献标识码:A DOI:10.16871/j.cnki.kjwhc.2017.10.018

摘 要本文就以应用型人才培养为核心的高等数学教学方法的改革提出了一些具体的做法:改变课堂教学模式、尝试研究型教学方法、采用多媒体辅助教学、将数学建模思想渗入到教学中,旨在激发学生的求知欲、好奇心和学习兴趣,培养自主学习能力、创新意识和能力及应用数学的能力.

关键词高等数学教学方法改革研究型教学多媒体辅助教学数学建模

Reform and Practice of Higher Mathematics TeachingMethods Based on the Cultivation of Applied Talents //Feng Lin

Abstract This paper puts forward some concrete measures on thereform of higher mathematics teaching methods based on the cultivationof application-oriented talents: changing classroomteaching mode, trying research teaching method, adopting multimediaassisted teaching, infiltrating mathematical modeling ideasinto teaching, aiming to stimulate students´ thirst for knowledge,curiosity and interest in learning, cultivate autonomous learningability, innovative consciousness and ability, and ability to applymathematics.

Key words higher mathematics;reform of teaching methods;research-oriented teaching;multimedia assisted teaching;mathematicalmodel-building

应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门型人才.应用型本科院校人才培养模式要求学校培养出来的学生既要掌握比一般高职院校学生更扎实的理论知识,同时又要能将知识恰当地应用于专业社会实践,因此应用型人才需要有很好的实践、操作及技术应用三种能力,当然也应有一定的沟通能力.应用型本科院校是培养应用型人才的主阵地.

高等数学是高校大多数专业必修的一门专业基础课.这门课不仅为学生学习后继课程和解决实际问题提供数学知识和方法,而且能通过各教学环节,逐步培养学生自主学习能力、初步的抽象概括能力和一定的逻辑推演能力,让学生具有较熟练的运算能力以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力.因此,一直以来,高等数学课的教学受到教育工作者的重视.

重庆文理学院自2001 年专升本以来,在高等数学教学方面尝试了很多改革,如调整教学内容、不同专业分类实施、改革考核方式等,但教学效果仍不尽人意.笔者认为原因主要在于:高等数学理论性、逻辑性、抽象性都很强,使学生学习有了危难情绪;课程难度大,知识点多且一些知识点易混淆,学起来枯燥,使学生丧失了学习兴趣,没有学习的主动性;部分学生学习课程内容后,不能将所学内容加以灵活运用,不能和实际结合起来,使学生产生了高等数学无用的思想,从而根本不学习这门课.要改变这些状况,必须进一步进行高等数学教学改革,特别是教学方法的改革.下面就高等数学教学方法的改革进行探讨.

1 更新课堂教师“一言堂”教学形式,培养学生的自主学习能力

在传统教学观念的影响下,课堂教学仍是教师一言堂、满堂灌、填鸭子似的教学,教师主宰课堂,高高在上,学生只是忠实的听众、接受知识的容器.教师关注的是理论知识的讲解以及学生理解知识的多少和熟练程度.这种状况,忽视了学生的学习主体地位,导致学生缺少学习的主动性和积极性;学生懒得思考、懒得参与课堂互动,学生只是课堂被动接受知识,缺少质疑和创新精神.为了改变这一状况和培养学生自主学习的能力,我们将“自主学习”制订进教学大纲,一方面,课堂上,我们有时会留出一些时间让学生看书,然后提出问题让学生思考,最后检查效果和评定;另一方面,学生课前必须预习,必须清楚哪些地方通过预习弄懂了,哪些地方没有弄懂,老师会抽查检查学生预习情况和效果.另外,学生课下必须自行写出章节小结与反思,这一节和这一章的主要内容以及学习情况,老师会随时提出问题让学生作答来检查效果.

通过几年来的实践,一是改变了课堂教师“一言堂”教学方式,发挥了学生学习的主体作用,提高了学生学习的主动性和积极性;二是在一定程度上提高了学生的自主学习能力、思维能力以及分析问题和解决问题的能力.

2 尝试研究型教学方法,培养学生的创新意识和能力

高等数学课堂上,教师的“一言堂”、例行差事般的照本宣科、淡如清水般的平铺直叙,抑制了学生学习兴趣,禁锢了学生思维,打击了学生学习的积极性和主动性.而研究型教学的“本质”是研究,它能使学生亲身参与研究与探索,激发思维,学会分享与合作,发展收集、分析和利用信息的能力以及提出问题、分析问题和解决问题的能力,培养科学研究的兴趣,因此它与创新意识和能力相适应.为此,笔者把研究型教学方法贯穿于高等数学教学中,以科技人才应具备的数学素质组织教学,使课堂成为一个学生探索知识、发现知识的课堂,并在学习过程中,渐渐养成研究的习惯.这样学生会深深感受到“研究也就是这么一回事”,“伟大的数学科学成果原来就是这样研究出来的”,从而学生会感受到“研究”并不是高不可攀,我也能做研究,我也能将高等数学学好.笔者在高等数学教学过程中实施研究型教学方法的具体做法是:突出数学思想,发展学生的数学素养.首先依据高等数学内容明确了其蕴含的数学思想,如“极限思想”“化归思想”“以直代曲”“以常代变”“整体思想”“转化思想”等,然后将这些思想渗透在具体的教学内容中.一次高等数学授课方式的调查表明,大多数学生认为这种教学方法很好,它激发了学生的求知欲、好奇心和学习兴趣,启迪了学生思维,培养了学生的探索精神、创新思维和能力,有助于学生综合素质的提高.学生对这门课情绪高涨,也有兴趣学习这门课了.

3 适度采用多媒体辅助教学,提高教学效果

目前高等数学教学内容多,教学时数少,多媒体课件教学成了教师首选的教学方式.多媒体课件教学能使有些内容生动、形象、直观,能减少板书时间,加大教学信息量和加快教学进度,但是高等数学的特殊性导致学生在课堂上不能将知识理解与掌握,大多数学生课堂上根本不知道老师在讲什么,阻碍了学生学习的兴趣,影响了教学效果.笔者在教学过程中,主要采用板书的方式,用板书进行理论的证明与推导以及例题的讲解.由于板书较多媒体教学花费时间较多,因此更易合拍学生的思维速度,引起学生思维的共鸣,加大学生消化理解知识的时间.同时对一些难以理解和抽象的内容,适度采用多媒体课件辅助教学,来加大学生对知识的领悟和理解,比如在讲授引出二重积分概念的一个例子———求曲顶柱体体积时,我就用多媒体给学生直观形象地演示了为什么小曲顶柱体的个数愈多,小平顶柱体的体积之和愈接近于曲顶柱体的体积,学生清楚了这个事实,理解“取极限”得到曲顶柱体的体积水到渠成.实践表明:主要采用板书教学,适当采用多媒体辅助教学,增加了课堂的生动性,增加了学生学习的兴趣和学习的主动性,增加了师生课堂教学的交互性,提高了教学效果.

4 将数学建模思想渗入到教学中,培养学生应用数学的能力

高等数学教学的目的是让学生掌握数学的思想、方法与技巧,树立起数学的应用意识,培养数学思维,提高用数学思考、分析、表达和解决问题的能力,感受到数学是一种解决问题的工具.数学建模就是应用数学语言、数学方法将实际问题通过合理假设、抽象、推理和计算,得到实际问题的数学模型以及模型的最优解的过程.因此数学建模将数学知识和实际问题联系了起来,它能启迪和引导学生去主动寻找问题、分析问题和解决问题,提高他们的逻辑思维能力,使他们思路清晰、井然有序地处理复杂的工作.高等数学中很多概念的引入采用了数学建模的思想和方法.例如从求曲线形构件的质量引入了对弧长的曲线积分概念;从求曲顶柱体的体积引入了二重积分的概念等.笔者在教学中适时地渗透数学建模的思想获得了不错的效果.例如,在讲解数列极限的概念时,我不是将概念直接呈现给学生,而是先讲了我国古代数学家刘徽利用“割圆术”来推算圆面积的过程,在这个过程中让学生体会到了“无限细分、逼近精确值”的数学思想方法,也向学生展现了极限概念的形成过程,突出了极限概念的精髓,然后引出了这个概念.这样教学,学生理解了概念,领悟了概念本质,初步明白从实际问题中筛选有用信息和数据,建立数学模型,从而将问题加以解决,同时明白枯燥抽象的数学它来源于我们的实际生活,与我们的实际生活密切相关.

总之,以应用型人才培养为核心的高等数学教学方法必须进行创新和改革,以引导学生建构知识、培养能力,提高素质为主要内容,培养应用型人才.要在改变课堂教学模式、尝试研究型教学方法、采用多媒体辅助教学、数学建模思想渗入到教学中等方面不断研究和改善高等数学教育教学工作,努力提高教学质量.

参考文献

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[2] 丰雪,李波,张阚.农业院校应用型人才培养模式下的大学数学改革[J].大学教育,2013(8):104-105,108.

[3] 许先云,杨永清.突出数学建模思想培养学生创新能力[J].大学数学,2007,23(4):137-140.

[4] 陈东,张立新,贾文敬.数学素质与应用型人才[J].大学数学,2006,22(4):11-13.

[5] 闵兰,陈晓敏.高等数学教学改革的几点思考[J].西南师范大学学报:自然科学版,2012,37(2):139-141.

编辑张效瑞

综上而言,此文为一篇适合不知如何写人才培养和高等数学和教学方法方面的教学方法专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学方法论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 工科院校高等数学教学方法 郝岩,许建楼(河南科技大学数学与统计学院,河南洛阳471023)摘要高……数学是工科院校大学生必修的一门基础课,而有效的教学方法是提高教学效果的有力保障 但目前高……数学的教学方法也存在不少问题,需要.

2、 高等数学教学方法 刘卫丽(海军大连舰艇学院基础部数学教研室,辽宁 大连 116018)摘 要随着教育事业的不断发展,对如何提高高……数学教学质量出现了不同的见解 针对教学目标和教学对象的不同,从实际教学问题出发,提供了.

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