论文互联网背景下95后大学生就业价值取向探析，本文是关于大学生就业方面开题报告范文与价值取向和互联网背景和就业类毕业论文范文.
摘 要互联网的高速发展给“95 后”大学生创造了新的挑战和机遇,他们在就业价值取向上也表现出新的特点和方向.文章从强化思想政治教育工作、完善高等院校就业辅导体系、科学合理改善专业课程的设置、增加实践应用研究方面出发,对“95 后”大学生如何甄别机遇并接受挑战提出建设性对策.这对于引导“95 后”大学生树立正确就业价值取向具有重要意义.
关键词互联网大学生就业价值取向探析
An Analysis of the Employment Value Orientation of "Post-95s" University Students in the Internet Background// Guo Qiao,Zhang Ting
Abstract The rapid development of the Internet has created newchallenges and opportunities for "post-95s" university students,and they show new features and directions in the employmentvalue orientation. This paper puts forward constructive countermeasureor "post-95s" university students to discriminate theopportunities and face up to the challenges, including strengtheningthe ideological and political education work, perfecting theemployment counseling system of colleges and universities, improvingthe setting of professional courses, and increasing the researchof practical application. This paper is of great significanceto guide "post-95s" university students to establish a correct employmentvalue orientation.
Key words Internet;university students;employment value orientation;analysis
1“95 后”大学生就业价值取向概述
就业价值取向作为一种倾向性态度,它是指就业主体在就业过程中所产生的对职业价值的兴趣、评价、定位及选择的偏好[1].大学生就业价值取向实际上是随着大学生供、需环境的不同而变化的,因此,不同的社会时期大学生对入职的目标、观点和选择也有所不同.
“95 后”大学生作为在信息化、全球化的时代背景下成长和发展起来的新生代力量,他们的成长过程无不受科技高速发展的影响,高科技产品诸如智能手机、移动互联网、可穿戴设备等如雨后春笋般涌现,带动着社会经济、军事、教育等各领域全面的发展,深刻改变着人们的传统思维.2015 年11 月,第一届世界互联网大会在我国浙江乌镇召开,在向大会发去的贺词中指出,网络建设是中国目前大力支持的一道线上工程,这一发展将受用于13 亿中国人民,让中国享受这样一场“互联网+”所带来的时代盛宴吧.互联网发展的战略目标受到中国政府的大力支持,这势必会引领互联网技术和高新科技的飞速发展,搭建互联网与“95 后”大学生就业价值取向的桥梁.
2 互联网背景下“95 后”大学生就业价值取向新特点
2.1“95后”大学生就业目标更多地追求自我价值的实现
受互联网思维的影响,“95 后”大学生在择业时更关注职业发展与自我价值的匹配度,职业工作与个人兴趣爱好志向的吻合度,不再把工作薪酬指标作为求职就业的首选因素.职业发展的广度与行业前景能否最大化地满足自我价值的实现成为“95 后”大学生对未来将要从事工作的价值评价的最重要的指标, 家庭环境的优越和父母的无条件宽容,让这些“95 后”大学生在就业时变得更加挑剔,也更加追求一蹴而就,与传统择业观有着本质的差异.当然,在对择业观的调查中显示,一部分学生会选择自己心仪的职业,还有相当一部分学生会选择志愿支教、服兵役或者自主创业,而选择自主创业的学生人数呈连续增长趋势.
2.2“95 后”大学生就业目标更加务实,求职心态自信乐观更理智
就业是经济增长的派生需求.1962 年,美国经济学家阿瑟·奥肯提出“经济- 就业”定律[2].目前,我国经济发展处于转型升级时期,基于社会结构的需求性矛盾更加突出,高校扩招导致毕业生数量日益增加,就业压力增大.面对这样严峻的就业形势,很多的“95 后”大学生放低姿态,形成“以创业带动就业、以就业带动发展、以发展实现理想”的择业就业理念,这使得“95 后”大学生变得更加务实,就业价值取向思想观念踏出了一大步.但“95 后”大学生毕业后选择自主创业的同学很少,第一,虽然国家给予自主创业贷款、政策支持,部分学生虽有创业热情,但无创业团队和社会支持,高校教师对大学生创业教育和引导的经验不足、力度不够,大学生缺乏自主创业的工作环境[3].第二,“95 后”大学生从自身创业的综合素质能力上还是比较薄弱,创业所必需的意识条件和家庭条件都比较欠缺.
2.3“95后”大学生就业目标多元化、互联网化
“95 后”大学生是伴随着互联网而成长起来的新生代,受高科技技术、互联网思维、信息多元化、经济全球化的影响,“95 后”大学生可以依靠互联网锁定全国乃至全球不同种类的就业价值观念、信息和社会发展潮流,加上“95 后”大学生所具有的互联网思维和创新思维,他们头脑灵活,敢于创新,他们的行为习惯也已互联网化,他们生活、学习、娱乐等等随时随地都离不开互联网,他们对就业有想法、有主见、有创意,因而也促成了他们就业目标多元化、互联网化的求职兴趣倾向.
3 互联网背景下“95 后”大学生就业价值取向变化趋势
3.1“95 后”大学生敢于尝试挑战性的工作,最大化地实现自我价值
“95后”大学生与“80 后”大学生相比,最突出的特点就是聪明好学、个性鲜明、思想开放、思维敏捷、独立性强并且有想法、有主见,喜欢接受具有挑战性的工作.他们不仅学习文化理论知识,更多的是通过互联网提供的平台掌握多种计算机软硬件技能以及使用各种应用程序的能力,“95后”大学生更倾向于寻找具有挑战性、内容富于变化、有趣味性的职业,他们更注重于在充分实现自我价值的情况下,创造社会财富,促进经济快速平稳发展.
3.2“95后”大学生更注重网络化倾向
“95 后”大学生生活在网络化笼罩的时代背景下,他们的思维方式已经养成互联网思维和创新思维模式,并已形成一种行为习惯,其就业价值取向也已经潜移默化地被互联网思维所消融.无论是就业课程学习、简历制作、就业信息征集,还是投递简历、笔试面试,每一个环节都融入了互联网的身影.从就业方面来看,大多数学生更倾向于从事计算机软硬件、互联网技术或者与之相应的互联网应用领域.从目前较少的自主创业的“95 后”大学生涉及的领域看,大多数也与互联网有着紧密关系.
3.3“95后”大学生具有自主创业趋势
“95后”大学生所具有的互联网思维和创新思维模式,使他们具有发散思维特点,他们感觉到的是无处不在的计算机、手机、,无处不在的软件应用,无处不在的信息数据.他们在互联网世界里生活、学习、娱乐,他们善于捕捉盲点、善于发现各种漏洞,突发奇想地创新,挖掘一种新的盈利模式———一种可以创业的经济增长点.但是如何抓住这样的可以创业的经济增长点,不让它稍纵即逝地溜掉将是摆在“95后”大学生面前的必须逾越的障碍.
4 互联网背景下“95 后”大学生就业价值取向教育的对策探析
“95后”大学生肩负着中国社会主义现代化建设的历史重任,承担着中华民族伟大中国梦的历史使命,如何引领在互联网背景成长下的“95 后”大学生们树立正确的价值取向已经成为目前高等教育的一个迫切的、历史性和时代性的课题.
4.1 强化互联网背景下成长的“95 后”大学生思想政治教育工作
思想政治教育工作是大学生成长成才的主渠道,高校应不断加强思想政治教育与大学生就业创业相结合,全方位、多渠道促进大学生顺利就业,服务于社会经济发展.政府应根据就业形势的发展,宣传发扬促进就业政策法规,提出不同时期就业对策[4].而正确地帮助“95 后”大学生如何甄别互联网带来的机遇和挑战、如何积极有效地的利用互联网及高科技技术为我所用、如何做好职业生涯规划、如何转变就业观念、如何调整就业心态、如何认识自我挖掘潜能、如何更好地实现自身价值等等,是当前高校思想政治教育工作的重中之重.
4.2 通过互联网完善高校就业辅导体系,辅助“95 后”大学生做好职业生涯规划
目前,几乎所有高校都成立了就业指导中心,配备了各学院的辅导员,通过大学生职业生涯教育课、就业指导课以及平时的教育引导,帮助大学生树立正确的职业目标,进行合理科学的规划.当然,高校教师在加强对大学生进行思想教育工作的同时,应通过互联网向国内一些高等院校、向发达国家的知名学府的就业辅导体系学习,进行科学化、系统化、标准化建设,这样才能肩负起大学生职业生涯规划的引导作用,通过授课、讲座、训练、交流、测评等形式准确地了解大学生职业发展目标方向,通过互联网上的MBTI 职业性格测试等结合“95 后”大学生自身的实际情况制定职业生涯规划,也就能够较为准确地提高“95 后”大学生就业的精准度和满意度.
4.3 发散互联网思维,科学合理改善专业课程的设置,增加实践应用研究
纵观每年的就业招聘会,有些大学的毕业生受到社会各行业领域的青睐,供不应求；而有些大学的毕业生却备受冷遇.究其原因在于不同院校专业课程设置能否满足社会需求,其大学生实践课题能否创新,能否引领未来领域发展方向等.因此,发散互联网思维,科学合理改善专业课程的设置非分重要,当然,专业课程设置不能过分强调热门专业,应随着社会需求的变化而作出相应的调整,另外,应增加实践应用研究,增强大学生直面各种问题并有针对性解决问题的能力[4].因此高等院校培育大学生课题研究、增加实践应用非常重要.
4.4 正确地帮助互联网背景下“95 后”大学生甄别互联网带来的机遇并接受挑战
“95 后”大学生身处互联网飞速发展的大好环境,伴随着互联网思维和创新思维产生的新领域、新行业、新服务模式,机遇和挑战并存,如何积极有效地利用互联网及高新技术并为我所用,面对互联网发展及时更新授课知识内容和应用研究,如何把握时代的脉搏,尽快、尽早培育出社会急需的具有互联网思维、创新思维、发散性思维,综合素质能力强的复合型大学生,将是后面一段时间工作的重点.
总之,在互联网时代背景下,“95 后”大学生只有全面提升自身能力,才能在日趋激烈的社会竞争中立于不败之地,才能发挥潜能,做到合理定位,把握就业目标方向,才能更好地实现自身价值,才能实现自我梦想、家庭梦想,实现伟大中国梦.
此文总结：上述文章是适合价值取向和互联网背景和就业论文写作的大学硕士及关于大学生就业本科毕业论文，相关大学生就业开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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