论文国内一流高校大学生出国留学与趋势以南京大学为例，本文是出国留学相关本科论文范文和出国留学和南京大学和发展趋势类硕士学位毕业论文范文.
伴随着世界经济全球化的迅猛发展,高等教育国际化可以说已成为国家间进行全球优势教育资源共享、高层次智力融合创新发展的主要渠道之一.我国高校尤其是一流大学很早便顺应这一潮流,视国际化为学校中长期发展的主要目标之一,这不仅符合学校自身对于人才培养模式改革的诉求,也充分体现我国进一步加强教育对外开放和推进新形势下高等教育发展战略的重要步骤.学生国际化在整个高校国际化发展战略中占据了极为重要的一环.大学生在校期间赴国外友好高校或科研机构进行长短期学习,能够亲身体验不同的教学、科研环境和学生氛围,不仅能开阔其国际视野,也可以在生活能力、语言习得、学习技能、人际交往等多方面深受裨益.本文试以南京大学为例,对国内一流高校大学生出国留学及发展趋势做粗浅探讨.
1 南京大学学生出国留学基本情况
学生国际化是南京大学国际化发展战略的重要组成部分,南京大学一直积极争取国内外资源,有重点、分步骤推进学生派出项目的有序开展,推动学生走向国际舞台,展现南大学子风采.南大学子赴国外访学形式多样,主要包含：长期校际交流项目、短期暑期学校或学术文化夏令营、中外政府奖学金项目、科研培训或者实习项目等.在扩展学生国际化视野,提高学生国际学术和文化交流能力,推进学生的国际就学和创新创业等方面发挥了较大的作用.
1）按照校际协议执行学生校际交流项目是最集中的派出形式.通过与重点国家和地区的高水平大学签署两校学生互换交流协议,南大学生主要被派往亚洲、美洲、欧洲和大洋洲的友好学校进行为期1 个学期或1 个学年的交流学习.以2014 年的统计情况为例,我校与国外知名高校或学术机构执行的长期校际学生国际交流项目已达约140 个,发布短期国际交流项目合计约为40 个,实际成功派出的短期项目约为20 个.2008 年至2015年,我校学生通过校际学生交流项目赴国外友好学校进行一个学期及以上时间交流学习的总人数为2875 人（不含台港澳地区）.重点交流国家依次为美国、法国、德国、英国、澳大利亚、加拿大、日本和韩国.校级双边国际交流项目学生派出层次主要集中在本科生,约为每年派出总人数的85%,研究生约占15%.
2）鼓励南大学子申请中外政府、科研机构或基金会各类奖学金,赴国外进行交换学习或攻读学位.中外政府提供的各类长短期奖学金项目已逐渐成为我校学生赴国外访学的重要渠道.近年来学位项目的奖学金申请尤其受到学生们的欢迎.自2008 年以来,南京大学一直积极参加国家留学基金委提供资助的各类政府奖学金项目,例如：韩语系优秀本科生赴韩研修项目、本科生赴加拿大实习项目、国际区域问题研究及外语高水平人才培养项目、俄罗斯政府单方奖学金项目、全国俄语大赛获奖者赴俄交流项目、中法9+9项目、与西班牙、俄罗斯的互换项目以及与大学学生互访项目等.其中,中法9+9 项目（又称“50 名中国工程师项目”）自2000 年起每年均录取约20 多名南大学子赴法国攻读工程师硕士学位.
作为C9 高校成员,南京大学一直积极申请并跟进欧盟伊拉斯谟计划框架下的中国窗口项目,着力拓展学生交流合作渠道,为南大学生的出国交流争取全额资助.自2010年起,南京大学陆续申报参加了由比利时根特大学和德国哥廷根大学作为欧方协调院校的欧盟伊拉斯谟奖学金资助项目LiSUM,Lotus和EXPERTS.除了LiSUM项目因欧盟调整资助政策而临时中止外,南京大学现在受外方高校邀请参加并联合申请成功的大型中外双向交流项目包含：
（1）比利时根特大学协调的伊拉斯谟奖学金项目Lotus-II、Lotus-III、Lotus-Unlimited 项目.
（2）德国哥廷根大学协调的EXPERTS II、EXPERTS III、EXPERTS4Asia 项目,以及2014 年11 月新启动的EXPERTS-SUSTAIN 项目.
（3）2014年11月起新启动的瑞典乌普萨拉大学协调的Lotus+ 项目.
截止2014 年秋季学期,南京大学已有54 名南大同学成功获得欧盟全额奖学金资助,赴欧洲著名学府如瑞典乌普萨拉大学、德国哥廷根大学、比利时鲁汶大学、法国巴黎政治学院交流学习或攻读硕士学位.同时也已于2014 年9月起负责接收来自欧洲成员高校的5 名师生.
3）围绕学校人才培养的根本任务,借助南京大学参加的大学组织的优势和契机,开发或设计适应南大学生要求或匹配学科特色的国际访学或交流培训项目.南京大学是东亚研究型大学协会（AEARU）、世界大学联盟（WUN）、环太平洋大学协会（APRU）等国际大学组织的成员.在多边合作框架中,重点强化和开拓与重点国家和合作地区的高水平大学的联系,落实拔尖创新人才的国际化培养.自2011年起资助拔尖计划的学生赴美国芝加哥大学参加暑期学校；针对拔尖计划学生的学科特色,与西澳大学国际项目组合力创设适应我校学生需求的科研培训项目,并于2012 年暑期起首批资助4 名本科生赴澳大利亚进行为期八周的科研培训.围绕我校参加的各个世界或区域型大学联盟或组织,举办或参加富有特色的大学生夏令营或文化交流互动项目.
4）开发设立“南京大学本科生赴海（境）外交流特色项目”.2011 年-2012 年期间,南京大学尤为鼓励各院系和学生工作相关部门根据学科特色和学生活动需要,与国外或台港澳地区高校开展丰富多彩的短期本科生交流活动,开发设立“南京大学本科生赴海（境）外交流特色项目”,近两年已分批次合计资助项目40 个,派出学生448 人,学科覆盖面广泛而均衡,涉及文、理、工、商、医、法等各个专业.
5）关注不同类型学生的海外交流和学习需求,为清寒学子赴国外（境）外交流或访学创造“绿色”通道并提供校方全额资助政策.随着学生国外访学项目的增加,越来越多的南大学生可以赴国外高水平大学交流学习,体验并享受国外优质教育资源.然而令人遗憾的是,限于家庭经济条件和特殊状况,有相当数量品学兼优的同学无法或难以实现国际交流的愿望.针对这部分特殊学子,自2011年起,南京大学每年专门设立“珍星奖学金”计划,通过校方资助的形式,为每位符合且通过该奖学金计划申请以及面试的学生提供全额奖学金,鼓励其赴海外高校进行短期交流学习.迄今已派送20 多名贫困学生赴美国密西根州立大学和戴顿大学进行短期学术文化交流.
6）建立和完善学生赴海外访学的一系列政策和管理规章,为学校各类校际学生项目的可持续发展提供强有力的保障,为优化南大学生的海外学习生活管理提供有效支撑.为便于从校际层面加强对南京大学学生出国交流项目的有效执行、管理和拓展,南京大学于2010 年在国际合作与交流处原有的管理框架下专门设立学生国际交流科,并针对我校学生国际交流事务制定了一系列政策和管理办法（草案）.这类政策和管理规章包含：《南京大学学生赴国外和港澳台高校交换学习的管理细则》《“南京大学国际和港澳台交流学生管理细则》《南京大学海外名校交流奖学金”实施细则》《南京大学国际交流学生出国学习责任书》等.
7）协同配合,全力做好学生海外学习成绩的学分转换和管理工作,并为南大学生赴海外访学做好项目政策咨询、管理流程介绍及项目对外申报的所有工作.例如：国际合作与交流处会同教务处联合审定有关校际学生交流项目延期申请的管理办法.为使得南大学生在出国前就对国外接收大学和交流项目本身有更为清晰的了解与认识,学生国际交流科还精心制作了《南京大学国际交换生心得手册》,收集并整理了往届南大学子在海外友校交流学习的心得和生活体验,这些工作都有效帮助大学生们提前适应国外的学习、文化和生活环境,做好各方面的充足准备.
在保障各类交流项目日常管理有序进行的前提下,令人欣喜的是,南京大学也极为关注大学生在海外学习生活的特殊性.例如：有些大学生虽已跨入大学校门,依旧缺乏独立生活能力和自我管理能力；有些则难以适应海外学习带来的文化冲击,有些甚至会因为语言障碍而产生自卑心理、学习压力问题难以解决等等.针对此类越来越值得关注的现象,为确保学生在海外学习生活的顺利有序开展,南京大学致力于进一步加强交换生的遴选工作,由国际合作与交流处、研究生院和教务处严格依据项目的各项细化要求进行候选人员选拔,尤为加强对学生的身体和心理状态进行有选择的加试筛选,并统一要求所有参加校际学生交流项目的同学及其家长共同签署“南京大学国际交流学生出国学习责任书”,为部分国外交流项目学生集中举办行前说明会,强化学生遵守南大和国外友好院校对交换生的系统规范管理,增强其自我保护意识和警觉性,通过要求其提前购买境外保险的形式等最大化避免有可能出现的境外人身和财产安全风险,这些有效举措无不得到学生和家长们的一致认可.
2 南京大学学生出国留学趋势、特点
1）如何围绕国际化人才培养目标,扩大南京大学本科生出国境交流的规模,提高学生交流项目的层次和水平,大力提升和保障学生交流的质量,这也是南大在学生国际化培养方面的一个不小的挑战.
现有的校际学生海外交流学习项目主要依托于与海外友好学校签署校际交流协议的形式来集中进行,但据协议双方对等原则,校际协议通常会致力于推动双向的学生交流与互动.而根据校际交流协议接收外国交流生的规模则深受协议名额限定,这也或多或少直接局限了南京大学派出学生赴海外交流学习的规模和力度,尤其是进行三个月以上长期交流学习的学生.短期海外交流学习项目水平参差不齐,且大部分短期项目并非公费或奖学金资助性质,可以说此类项目只能满足于一小部分家庭条件优越的学生出国需求,无法为更多普通家庭乃至贫困家庭的学生提供海外交流的机会与渠道.
2）据了解,学生赴海外学习的经费缺口问题一直长期存在,南京大学一直需要更大力度地从经费上支持并鼓励更多的南大学子赴世界高水平大学和科研机构进行长短期等多种形式的交流学习,为优秀的贫寒学子出国学习提供奖学金资助和保障,从而推进优秀学子赴海外交流学习的通盘管理.
3）南京大学将针对性地拓展与世界上各战略区域的合作与交流.通过与世界高水平大学签署两校校际交流协议,在双方的优势学科领域执行不同类型的学生交流项目, 结合各学科、院系的反馈意见来统筹梳理紧密型合作院校和机构的交流需求,从而确立今后发展的方向,力求实现优势互补、强强联合.
4）拓展更多更好的学生赴海外交流学习的渠道也是南京大学加快缩短与世界高水平大学国际化人才培养差距的一个重要举措.此类拓展渠道的方式包括并不限于以下几种：现有的大学组织和机构的平台,例如AEARU/APRU/AC21,加强成员学校间的学生流动,尤其是长期性质（3 个月以上）的学生交流；鉴于南京大学已加入多个欧盟伊拉斯谟计划的项目,通过提供全额资助的伊拉斯谟计划,将我校优秀的师生选派到欧洲成员学校进行长期或短期的交流学习；国家教育部和国家留学基金委的奖学金项目,例如：国际区域问题研究项目、本科生赴哈佛大学和麻省理工学院攻读学位项目等,选派优秀学生赴国外进行插班交流学习或攻读学位.
5）在学生的国际形势和对外政策培训、国外学习和生活能力的培养等方面将着力推进校内各职能部门间的精诚合作,发挥部门优势,形成合力.联合做好学生派出的各项校级和院系一级的行前培训和心理疏导等各项工作.针对学生境外医疗和人身意外风险,进一步完善或正式出台南京大学学生出境学习管理文件和规章制度,例如：《南京大学学生赴国外和港澳台高校交换学习的管理办法》《南京大学国际和港澳台交流学生管理办法》等.
3 相关思考
针对上述以南京大学为例的近些年大学生出国留学趋势和特点的观察,为更好地培养出具有复合型、创新性、国际化属性的高层次人才,国内一流高校尤其是负责学生国际交流的主管部门和管理人员仍需在以下几方面做好工作,提前准备,深入思考,全面出击.一方面既要考虑到推进与重点战略性海外合作伙伴或科研机构的强强合作,针对性地挑选学生交流合作对象, 设计匹配的各类学生访学、科研或交流项目,另一方面也不可忽略院系对拔尖创新人才培养、大学生出国交流的真实意愿与期望的调查摸底；在着重提升学生出国规模和层次的同时,也需进一步提高项目质量的严格把关和学生完成交流项目结束后的中长期跟踪调研.此外,从学校层面来看,国内一流高校仍然需要从院系、职能部门、学生个人及家长的不同出发点思考,依据学生出国交流的不同性质和特点,为大学生们提供参加出国交流项目全周期、全方位的发展指导与关注.
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参考文献：
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