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父亲是地道的农民,在老家他有半亩方塘,养养鱼、种种荷花,也能增加些收入.进城后的父亲包揽了几乎所有的家务,他每天总是早早起床就直奔菜场,父亲以乡下人特有的眼光挑菜,总能买到物美价廉的蔬菜.父亲不适应都市里关门闭户的日子,他很怀念曾经的农家生活.
父亲看到家里的露台很大,他突发奇想,想在露台上种荷花,我笑着对父亲说：“只要您觉得有趣,想种什么都行.”父亲采用莲子种荷,刚买来的莲子外壳密实,浸种前必须人工破口,父亲把莲子有凹点的端部磨平,然后用小钳子夹破,看到露出胚芽后,父亲便将莲子放入清水盆中浸泡,此后每天还要换水一次.夏季水温适合莲子发芽,一周内莲子出芽,父亲再接再厉,将装莲子的盆放在露台加强光照,两周后莲子便长出细根和几片幼嫩的荷叶,荷叶悄然舒展,显得稚嫩而乖巧.待叶如钱状,根系形成便可以移植了.
荷叶的叶大,种荷不能用普通的花盆,必须有大容量.父亲用我岳父家的一个老水缸种荷,那个水缸比我的年龄还要大,在上世纪六十年代岳父家还没通自来水,家家户户靠挑井里的水生活,家家户户都有水缸.岳父家的水缸口径有一米,高八十厘米,足够养荷了.
种荷要求腐殖质丰富的肥沃土,通常为湖塘泥.那种荷的淤泥哪里去挖？父亲在城里一连转了几天,每次都失望而归,他喃喃地说：“还是我们乡下好,湖塘泥想要多少就有多少.”恰好一位老家的亲戚打电话要进城看望父亲,父亲高兴地对亲戚说：“你来了什么吃的都别带,就给我带一袋子湖塘泥.”没过两天亲戚便带来了老家的湖塘泥,父亲非常高兴,他将湖塘泥放入水缸中,然后小心翼翼地将荷的须根摁入泥中.移栽后加适量水,以水不淹没荷叶为度.天气渐热,父亲逐渐加高水深,至立叶长出后,随着叶柄的伸长父亲逐渐将水缸水加满.
荷喜温喜光,露台上光照充足,适合荷生长.夏日阳台上养荷一怕滋生蚊虫,二惧水变质,父亲买来几尾小锦鲤放在缸中与荷共养.小鱼以浮游生物为食,可以清洁水质,清水碧叶间,锦鲤摇摆身姿,悠然嬉戏,真如同一幅诗情惬意的画卷.父亲还在水缸中摆放了假山、小桥、小屋等人工造景,极富雅趣.
那天夜里下了整夜的雨,到了清晨雨变小了.我下夜班回家,一进家门就闻到阵阵悠然的清香,沁人心脾,原来是父亲的荷花开了.我去露台仔细端详,看那荷叶满缸,清波翠盖,细观荷茎似翠绿玉柱,亭亭玉立,无枝无蔓,再看那刚开的荷花粉红粉红,娇小玲珑,芙蓉遮羞,轻轻柔柔立于清波之上.我宛如置身于荷塘之畔,贪婪地享受着足不出户的欣赏荷之乐,久久不愿离去.父亲轻声说：“孩子,你刚下夜班,该睡觉了.”我这才辗转回到卧房躺下,在梦里我又闻到了幽幽的花香,起身睁开眼发现父亲已经把露台上的“荷塘”挪进了我的卧房.荷花在我身旁,花香萦绕在我的小屋里,我又静静地睡去,睡梦里有荷花的清香,睡梦里还有悠长岁月里父亲操劳的身影.
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参考文献：
1、 实虚两幅画，心灵三世界《荷塘月色》赏析 朱自清先生的抒情散文荷塘月色情景交融地描绘了荷塘上的月色和月色下的荷塘,于景物中寄托了其思想情感 品味散文要“披文以入情”,通过解读文本呈现的最直接的物象或场景,感受作品内部蕴.
2、 抒情散文的美感实现《荷塘月色》教学随感 广西马山县金伦中学（530600）陆相嘉摘要一篇散文就是一个艺术世界,一篇优美的抒情散文就是一个和谐的美感空间 从文本写作呈现的美的基本形态,文本画面的美感实现,文本解读的美感现实三方面解读荷塘月色 .
3、 引导情感体验激活语文课堂以朱自清《荷塘月色》为例 摘要教育关乎情感 在语文教学中,教师应利用多元手段,实施情感教育,帮助学生培养审美情感,塑造美好心灵,陶冶高尚情操,进而激活语文课堂,提升语文教学效益 关键词情感体验；激活；语文课堂；荷塘月色中图分类.