论文高校英语教学中学生英语兴趣的培养策略，本文是关于中学生英语方面专科开题报告范文和英语教学和培养策略探讨和高校类在职毕业论文范文.
杨 蔚
【摘 要】近年来,国际交往日趋频繁,英语作为使用最广的交流工具,在国际交流中发挥着越来越重要的作用,逐渐成为人才必备的语言技能.目前在高校英语教学过程中,有些学生对英语学习的兴趣不浓,厌烦情绪严重,降低了英语教学效果,这就需要高校教师采取科学可行的教学方式方法,引导学生正确认识英语课程,培养学生英语学习兴趣,提高教学的有效性.本文就对高校英语教学中学生英语兴趣的培养策略进行分析和探讨.
【关键词】高校英语教学 学生 英语兴趣 培养策略
一、高校学生英语学习现状分析
当前高校学生英语学习现状主要表现在以下几点：（1）没有充分认识英语的重要性.有些学生认为今后从事的工作岗位不会涉及过多英语知识,因而在英语学习方面没有花费太多的精力和时间,而更多的是学习专业课程知识.（2）英语基础差.高校部分学生在英语基础知识方面相对薄弱,存在词汇记忆不准确、语法不明确、概念不清楚等现象.而英语知识的学习需要一定的基础,学生在新知学习过程中,如果不能准确理解和掌握相关内容,长此以往则会降低学习的兴趣和主动性,怀疑自己的能力,对英语学习产生畏惧心理,缺乏自信心,影响教学的有效性.（3）学习方法不科学.学生在英语学习过程中,仅仅只是背诵英语单词来应付考试,按照教材编辑顺序进行死记硬背,学习形式过于单一,学生难以感受学习的乐趣,严重挫伤学习积极性,降低学习兴趣.（4）受传统应试教育的影响,高校英语教学中没有重视学生语言应用能力和听说能力的培养,导致部分学生不能系统学习英语,缺乏学习兴趣,不利于学生英语运用能力的提高.
二、高校英语教学中学生英语兴趣的培养策略
(一)突出学生主体地位
学生作为课堂教学的主体,在英语教学活动中处于重要的地位,是教学活动的实践者和参与者.教师在英语教学过程中,需要将自身的指导及组织作用加以充分发挥,让学生自觉主动地投入到英语学习活动中,进而发挥出学生的主体性作用.同时教师可以从教学大纲和教材内容出发,根据教学优势及教学经验来因材施教,以学生为中心,创设具有较强趣味性和针对性的教学形式,组织富有实效和丰富多彩的语言技能训练活动,以此提高学生的英语学习热情,培养学生主动学习能力.
(二)合理利用现代化手段
随着信息技术的发展,教育教学手段日益丰富,多媒体技术作为重要的教学辅助手段,被广泛应用于教学活动中,有利于实现课堂教学组织的生动活泼.当前高校教师为了激发学生英语学习的兴趣,在课堂教学中利用多媒体技术,借助其视频、图像、音频和文字等功能,实现课堂教学的“图文并茂”,保证教学的鲜活性和趣味性,让学生快速投入到学习中,达到最佳学习状态,提高教学效果.同时教师在设计教学内容时,可以通过经典电影和电视的播放,拓宽学生的知识面,激发学生的学习兴趣,提高英语教学的有效性.
(三)优化课程设计
教师在英语教学活动中应该合理运用教材,优化设计课程内容,从学生的实际需求和教材内容出发,设计生动活泼的体验式活动,从而调动学生学习积极性,引导学生自主思考,活跃课堂氛围.如在讲解“Wedding parties”的相关知识时,教师可以适当给出提示词,让学生对各地的不同婚礼习俗进行讨论,或者是分小组表演情景剧,将婚礼场景加以呈现,激发学生英语学习兴趣的同时,提高学生的口语表达能力.当然教师在教学时可以结合具体情况来变换教学方法,如交际教学法、任务教学法、情景教学法和比较法等,通过丰富多样的课堂活动来提高学生的学习热情和学习效率.
(四)构建和谐平等的师生关系
学生英语兴趣培养的前提条件就是和谐平等的师生关系,因此高校教师在英语教学活动中,不仅要做到传道授业解惑,还需要与学生建立良好的师生关系,通过交流沟通来拉近彼此之间的距离,关心和尊重学生,鼓励学生大胆表达自己的见解,使学生树立学习自信心,激发学习兴趣.例如在课堂提问环节,学生回答不出问题时,教师可以通过鼓励的话语来要引导学生学习,如“It doesn’t matter”或“Try it again”等,有效激发学生的学习热情,提高英语学习能力.另外,教师作为师生情感的引导者,在实际教学过程中应倾注自身情感,对学生的变化加以关注,积极鼓励学生学习和进步,将作业作为师生沟通的桥梁,帮助和引导学生分析出错的原因,及时肯定与表扬进步明显的学生,这样学生才会关注自身的进步,提高学习的主动性与积极性,保证学业的顺利完成.
三、结语
兴趣的培养是教学的关键,而高校学生在英语学习过程中,由于诸多因素的影响,如没有充分认识英语的重要性、英语基础差、学习方法不科学等,英语学习兴趣不高,学习效率低下.面对这种情况,教师在实际教学过程中,需要从实际情况出发,突出学生主体地位,合理利用现代化手段,优化课程设计,构建和谐平等的师生关系,从而调动学生的学习兴趣,提高英语学习效率和教学效果,达到良好的教学目标.
参考文献
[1] 王晓琴. 论高校英语教学中的兴趣培养与自主学习[J].大学( 学术版),2012(09):48~51.
[2] 柯应建. 浅谈激发职高学生英语学习兴趣的教学策略[J].英语广场( 学术研究),2011(Z2):87,114~115.
（作者单位：重庆三峡学院外国语学院）
作者简介：杨蔚（1984-）,女,汉族,重庆人,硕士研究生,重庆三峡学院外国语学院讲师,研究方向：英语语言文化.
该文结论，这是关于英语教学和培养策略探讨和高校方面的相关大学硕士和中学生英语本科毕业论文以及相关中学生英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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