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罗 诚
一次偶然的机会,我在爬山途中看到一个年过七旬的老太太拿着罗盘在测量风水.老太太告诉我,罗盘由三个部分构成,外盘是正方形,属于内盘的托盘；内盘是圆形,属于罗盘的主要部分；而固定在内盘的是天池,也就是指南针.当内外盘与天池不平衡时,无论如何指针所指向的位置都是有偏差的.我试了一试,发现果真如此,但很快就将此事抛之脑后.
在班主任工作中,我们每天接触最多的就是学生和科任老师,总是在想方设法维护好师生关系和同事关系.在班主任工作岗位上奋战了多年,我惊讶地发现,原来班主任、科任老师和学生三者之间的关系,不就像极了我当年看到的罗盘吗？学生好比是内盘,是罗盘的主要组成部分,即班级的主体；科任老师好比就是外盘,是内盘的托盘,即班级主体成长的后援；而班主任好比就是天池,是罗盘中的指南针,即班级主体成长的向导.这三者相辅相成,哪一个位置都不能有任何的偏差,只有这样,指南针指向的位置才能尤其精准,班级的管理发展成效才能尤为显著.于是,我为这一想法拟定了一个高大上的名字——罗盘效应.关于罗盘的解读我们有很多方面可以深入,但在此我要强调的是：外盘与天池的平衡不仅仅是彼此之间力的作用,而更多地,需要依靠内盘来协调,也就是说,科任老师与班主任良好关系的建立不仅需要彼此用心沟通、真诚以待、互相帮助,更需要借助学生来维系.因此,在教师工作中,我像拿破仑发现新大陆一样小心翼翼地呵护着我心中这个罗盘.
同位感受 以诚待人
暑假过后,我突然接到了学校领导打来的工作电话,让我接替高二（3）班的班主任及语文教学工作.这倒让我有点措手不及……但不管怎样,我是一块砖,哪里需要往哪搬,只能勇往直前了.
8月30号,正当我在办公室忙着开学准备工作时,三班的前任班主任兼物理老师走进了我的办公室.
“罗老师,您好……我是郭海津.”
“您好,郭老师.”听到她略显低沉伤感的声音,我立马抬起头来,并搬出凳子让她坐在我的办公桌旁边.说实话,我正想联系她,只不过仍在琢磨着该如何维系前任班主任与现任班主任的关系,避免彼此之间的尴尬罢了.
“听说您将担任三班的班主任,我想我应该把三班的具体情况告诉您.”
“您能在第一时间告诉我班级的信息,真是一个有责任心的老师啊！我真是太感谢了.”
“哎,有责任心又有什么用呢？这个班级的学生啊,分班过来的时候成绩倒数第一,学生基本不务正业,上课睡觉、下课游戏、晚修看杂志,甚至在我不允许他们请假回家时公开在办公室和我顶撞吵架,在我上物理课时直接起哄……哎,班主任工作耗费了我大量的时间和精力,这导致物理教学成绩也非常落后,我现在真是心力交瘁,不知道该怎么办了,所以,学校更换班主任也是意料之中的了.罗老师,你也遇到过这样的事情吗？”
听完她声泪俱下的控诉,我立马能想象这是一个怎样的后进班,也能觉察到师生之间的恶劣关系,脑海中闪现出了我刚开始当班主任时的很多次挫败,可是这些挫败反而是工作中最好的营养品,它促使我不断反思自省,不断改进工作方法,不断丰富工作经验.而这时候的郭老师,像极了当年的我啊,一个刚刚毕业年轻气盛的老师本想在工作上大施拳脚,结果却事与愿违,一开始就被学生弄得“遍体鳞伤”,败下阵来,哎……
“郭老师,你别太伤心了.我们刚刚毕业踏上工作岗位,因为经验不足,会犯这样那样的错误,这是在所难免的.我当时也是摸着石头过河,做了多少不对的事情啊.我现在还能够清晰地记得我第一年做班主任时的失败：向雷在我多次劝说他上课要认真听讲时甩下一句“你烦不烦啊”；陈汉良在和异往过密时对我的谆谆教诲不屑一顾……其实,没有经过挣扎的人,是不会拥有人生阅历的,当你积淀了一定的工作经验之后,你会发现,你的心灵世界变得更淡定,你的工作方法变得更丰富,你的育人理念变得更科学,所以,我相信精诚所至金石为开,我们的教育之路一定会柳暗花明又一村的.”
……
当天晚上,我收到了一条短信,信息里写着：“生平第一次,我体验到被支持、疼惜与丝毫没有评判.感谢您,罗老师,只要有机会与对的人一起体验内心的苦痛,再深的阴霾都会被驱散.”
看到这条让人欣慰也让人汗颜的短信,我心潮难已：汗颜的是,就在前年,因为英语老师年纪大了教学成绩靠后,班级的本科率严重受到影响,我多少次在领导面前抱怨科任老师的配备有问题,多少次期待着学校能够“英明”地换掉他.而欣慰的是,郭老师是一个极有才华的老师啊,要不然,作为一个物理老师,又怎能写出如此诗意的短信呢？我庆幸我能够从同位感受出发,站在郭老师的角度,用自己的亲身经历来宽慰她受伤的心灵,来维护她心中对教育的期待,来不经意发现她的闪光之处.真诚而富有善意的语言具有多么强大的疗愈力量啊.有了这信任与真诚,再沉痛的哀伤都可以化为平静.
微信交流 师徒结对
开学一周了,在重新整顿班风的同时,我也开始了解情况.在学生们的一封封长信中,我不仅了解了他们对班级的看法,也明白了郭老师与他们关系如此恶劣的原因.原来,在学生因表现不佳被学校扣分时,郭老师经常不给他们辩解的机会,不分青红皂白一顿臭骂,学生们非常反感,于是由一开始的无意扣分演变成后来的故意扣分.在物理教学中,她因为初为人师,缺乏经验,想着要将最多的知识点灌输给学生,所以总是拖堂,甚至拖到了第二节上课都没有讲完,遇到讲不清楚的地方同学起哄时,又是涨红着脸一顿臭骂.所以,物理课上,有些同学干脆睡觉,老师越骂,他们反而睡得越香.
在他们的信中,我发现了几个关键词：不问原因、拖堂、一顿臭骂.看着这些字眼,我完全可以想象学生写这些信时心里想些什么,也非常高兴为他们提供了一个可以发泄的平台,所以,在树立新任班主任正面形象、转变班级风气、提振班级士气的同时,我想迫不及待地告诉我的前任班主任几个关键词：换位思考、尊重与易于接受的工作方式.
可是,我们每天都在教室、办公室之间穿梭忙碌着,没有太多的时间聚在一起,即使有,也只是一次点头一个微笑一声问候罢了.而且,我该用什么方式把我的想法传递给她呢？毕竟,我们是同事关系,如果讲道理,容易给人产生我总是居高临下、乐于说教的错觉.于是,我想到了微信.在微信这个平台中,我们用文字传递彼此对教育的理解,探讨教育对策,释放内心压抑.
在微信中,我们的互动是这样的：
我给她发了一个关于“尊重”的故事：“某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员,出于怜悯,他塞给这个卖笔人十元钱,不一会,他返回来,从那儿取出几支铅笔,并抱歉地解释自己忘取笔了,末了说：‘你跟我都是商人,你有东西要卖.’几个月后,再次相遇,那卖笔人已成为推销商,并感谢纽约商人,‘你重新给了我自尊,告诉了我,我是个商人.’”
下午,我就收到了她的回复：“的确,因为操之过急,所以我在很多事情的处理上都有失偏颇,其实,我在心里是非常在乎尊重他们的,可不知不觉……”
“郭老师,以前咱们学校的前辈告诉我一个非常管用的方法,你可以试一试,当你面对学生犯错非常生气的时候,先在心里告诉自己——安静一分钟,安静一分钟,一分钟之后再发火.可是,我发现,一分钟之后,火气已经慢慢消了,于是,我开始耐心地倾听学生的解释,然后再展开调查……”
“罗老师,这个方法还真管用,今天上物理课时梁信杰迟到,进教室时他打断了我上课的思路,弄的我心里挺不舒服的,但我停了一下才问他,他告诉我因为肚子不舒服老是上洗手间才推迟了进教室的时间,我让他先回到座位,然后叮嘱他找时间去看看校医.”
“为郭老师点赞.所以,我们不妨多点换位思考,用学生可以接受且在合理范围内的方式与他们相处.”
……
像这样的微信交流还有很多很多,同时,我向她推荐吴非老师的《致青年教师》,并且找到我的好朋友——物理教学上尤为出色的胡老师,请他多在教学上指点她,最后,我们之间竟然由前任与现任班主任的关系变成了班主任与科任老师、师傅与徒弟的关系,而且互为师徒.我的电脑水平极差,而这恰恰是她的强项,所以当我电脑上有什么不懂的地方时,她成了这方面最好的老师,不过有时候我明明听懂了,却故意装作没听懂,非要她多讲一遍或者亲自操作演示给我看,我想如果她能更有耐性地帮学生解答疑难的话,功勋簿上一定有我的名字.当她与学生相处遇到困难时,我就会帮她出谋划策,分析事情原因与学生心理,提出解决措施.如果我的电脑水平有提升、班主任工作更有艺术,一定归功于郭老师.
欣赏肯定 扭转局面
我想,接下来,我得做一件非常有意义的事情——让我的学生亲自体会并感受到郭老师这一点一滴的变化,欣赏并肯定她,于是在《用动态的眼光看事物》、《三班的老师与我同行》班会课上,我让同学们谈谈新学期“我眼中的物理老师”,通过让他们回想、描述,去重塑心目中物理老师的形象,去感悟物理老师的付出,其实,这付出一直都在,只是现在变得更容易让人接纳.
就这样,在一次开会的路上我碰到了急匆匆而来的郭老师,她脸上洋溢着微笑,很兴奋地告诉我说：“罗老师,刚才在你们班上物理课,林睿康他没有睡觉哦,而且下课的时候梁信杰、邬永富很积极地问我问题.下次班会课上,麻烦您多表扬表扬他们啊！”没有什么比这些更让我欣喜,这些看似简简单单的语言是如此富有深意啊.此刻,郭老师找到了教育的幸福,她会在这条路上走得越来越顺畅,走得越来越远.而学生们也在用他们的行动重新接纳认可郭老师.
经过一个学期的努力,在与郭老师、三班学生相处的过程中,我明显地发现心中的罗盘越来越平衡,指南针指向的位置也越来越精准,我有理由相信,当寒假封冻的冬天过后,三班、郭老师与我的春天都来临了.
（作者单位：广东省中山市桂山中学）
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参考文献：
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