论文让小学作文教学回归生活，该文是关于作文教学类毕业论文怎么写和作文教学和回归和生活类毕业论文格式范文.
陈桂
（江苏省滨海县正红镇旧河小学,江苏 滨海 224500）
生活为小学生的写作提供了丰富的资源,作文教学要贴近学生生活实际,培养学生的写作兴趣,让他们表达自己的真情实感.但在当前作文教学中,小学生的写作水平低下,作文内容空洞无物,出现假话、套话的现象,或作文立意不合理,结构混乱,逻辑不清,内容不完整的状况.或重技能训练轻自由表达、重知识传授轻情境培养,导致作文教学脱离生活实际.教师要创设丰富多彩的生活情境,对学生作文进行合理的指导,让学生积极参写作过程,帮助他们走出习作困境.
一、 作文教学存在的问题
1、作文教学局限于课堂.学生写作需汲取生活素材,再融入自己的情感,经过合理的加工,将文字正确地表达成文.很多教师没有将生活教学的理念引入课堂,而是闭门造车,限时限地完成文章.这样的训练方式限制了学生的写作自由,禁锢了学生的思维,让他们无法真实地表达生活感受,以致小学生东拼西凑,写作积极性不高.
2、作文教育理念受到限制.在作文教学中,教师过于强调主题思考,过于注重选材,要求“文以载道”,认为“一件小事”缺乏思想性.小学生的生活阅历少,没有积累丰富的生活经验,如果过于重视主题意识,会影响学生的写作自由,无法激发他们的写作主动性.
3、作文教学模式化严重.一般教师提出写作要求、模式,要求学生严格按照要求写作,学生难以跳出教师的标准,从而限制了学生的思维、想象能力的发展,很难反映自己的真情情感.
二、小学“生活化”作文教学的策略
1、教学内容生活化.（1）拓展学生视野.在作文教学中,教师要加强学科融合,拓展学生认知视野.教师要重视学生阅读能力的培养,不断丰富学生的课余生活,为学生积累作文写作材料创造良好的外部条件.（2）让学生真正体验生活.生活是作文的源泉,教师要指导学生做生活的有心人,引领他们关注生活的点点滴滴,鼓励他们积极参加各种实践活动,不断积累写作素材.学生在上学途中、在放学路上要留心观察,用自己的慧眼仔细观察生活,善于发现生活中的点点滴滴,学会认真思考,让学生体验生活中的酸甜苦辣,表达自己的情感,写出自己的感想,促进写作质量的提升.（3）鼓励学生大胆想象.想象,是对生活积累的改造、加工,从而建立新的表象,丰富写作内容.教师要让学生对实物进行真实、大胆的想象,提高学生的想象思维能力.
2、教学过程生活化.（1）写作准备生活化.教师要摒弃传统教学方法,要给学生留有足够的思考空间.教师要重视写作前的素材积累,要出好题目让学生广泛的搜集素材,要让学生带着任务去寻找生活中有趣的事,为作文写作积累素材.教师要激发学生的求知欲,培养他们积极探索的能力,让他们结合自己的生活经验,融入自己的情感体验,写出高质量的文章.如在描写类作文训练中,教师要充分利用教学资源,将实物带入课堂,让学生观察后,指导学生了解写作的基本方法与逻辑结构,或借助于优秀的文章进行示范,拓展学生的思路,帮助学生做写作前的准备.（2）教学场景生活化.在课堂教学中,教师要加强学科之间的联系,要根据学生的不同情况,搜集与作文相联系的生活场景,提升学生的实践能力,激发学生的问题意识.教师要充分利用教学资源,创造良好生活场景,利用时间外延,指导学生做好作文学习的预习和复习,积累作文知识；要利用内容上的外延,利用辅助材料,帮助学生理解课外资料内涵；利用空间外延,拓展学生视野,扩大知识范围.（3）作文素材积累生活化.教师要引导学生关注生活,要对生活进行细致入微地观察,广泛搜集与写作相关的内容.要引导学生用眼看、用耳听、用心体会,做生活的有心人,从时政热点、天文地理等生活点滴中感受,提升观察能力.教师要指导积累素材,丰富作文内容,使文章显得饱满.教师要做好课外积累,让学生掌握基本的写作技巧,摘抄精彩词句,做好素材积累.教师要帮助学生搜集和积累材料,启发他们对生活的感悟,让他们表达自己真实的想法.（4）作文指导生活化.一是命题角度生活化,增强教学趣味性,站在学生的视角,写与学生生活密切的题目,让学生有话可写,有情可抒.二是命题形式生活化,教师要采用多种命题方式,让学生自拟题目或话题作文,为学生写作提供广阔的写作空间.三是作文评价生活化,要客观合理地评价,能激发他们的写作兴趣,让他们积极参与到评价中来.在生活化作文教学理念下,学生写出自己熟悉的人与事,要发挥积极主动性,改变传统的批改模式.让学生根据自己的生活经验与积累开展自我评价,指出存在不足.评语要准确、贴近生活,要通过自评与互评,提升学生的能力.在学生互评后,教师进行适当批改,发现学生的闪光点,进行客观合理地评价.教师对优秀作文进行评改,贴在黑板报上,让其他学生借鉴,可以增强被表扬学生的成就感,增强他们的自信,提高学生的写作兴趣.
总之,生活化教学能营造轻松愉悦的情境,激发学生的表达,引领学生观察生活,抒写真实情感.让学生从繁重的学习中解放出来,让他们成为学习的主人.
该文结论,上文是适合不知如何写作文教学和回归和生活方面的作文教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于作文教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 让小学作文教学真实服务于学生 作文能达到“本色、真实”是其高境界 教师应该让学生走出课堂,走进生活,由“小课堂”扩展到“大课堂”,创设多元信息组合的广阔习作环.
2、 让数学教学回归生活 【摘要】学习数学是为了解决生活中的实际问题,现实生活既是学习数学的起点,又是数学学习的归宿 把数学与生活融合起来,让数学教学回归生活的本来面目,这样做,既有效地巩固了所学数学知识,同时又培养了学生自己.
3、 小学思想品德教学回归生活 思想品德这门课程其实是教和学相互结合的一门课程,在进行教学的过程中要不断地激发学生的学习兴趣,这样才能激发学生的学习,因为这门课本身不是主要学习课程,学生在平时的学习中重视程度不高,所以教师要通过教学.
4、 小学作文教学培养学生读者意识的实践 【摘 要】培养“读者意识”,应当从小抓起 针对小学生来说,培养他们的“读者意识”主要策略是教师的引导和指导 具体来说,教师可以结合日常教学内容,以学生.
5、 让小学作文批语走进学生心里 作文教学是语文教学的一项重要内容,我们要特别注重学生写作能力的训练 然而作文批改又是作文教学中最棘手、最繁琐的工作,因此许多语文教师往往忽视了这一环节,特别是在写作文批语这个细节上 如果只是草草浏览学.
6、 小学作文教学 写作是一门特殊的艺术,写作的整个过程就是作者自身内在情感的一种表达 小学作文教学在小学教育中占有的地位很重要 培养小学生的写作能力,不仅有助于他们更好地写出清晰、有条理的文章,还可以让孩子们在写作的过.