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小学音乐教育中儿童性格的培养思考
□ 汤倩云
（泰州市大浦中心小学,江苏 泰州 225300）
【摘 要】音乐课程教学有利于培养学生良好个性,促使学生形成积极乐观、坚持不懈的性格.如何在音乐教学过程中培养学生性格是教师亟需解决的问题.
【关键词】小学音乐教育；儿童性格；培养思考
一、引言
音乐教育是小学课程教学的重要组成部分,其对于建立人的性格具有重要的作用.性格属于一个人对现实生活比较稳定的状态,勤奋、善良、坚强以及单纯等均属于人的良好性格.小学音乐教育的主要目的也是健全学生的个性,让学生在音乐欣赏与学习过程中调整自身的情绪,保持一个积极向上的生活态度.因此,教师在音乐教学过程中要善于引导学生,采用恰当的音乐教学方式完善学生的性格.
二、小学音乐教育中儿童性格培养的重要性
小学音乐教育对于儿童性格培养的重要性主要表现在以下几个方面：（1）调节学生的情绪.学生在音乐学习过程中,有利于帮助学生发现自我.音乐教学过程主要是培养学生的情绪,音乐教学环境相对轻松愉快,让学生在这种环境下学习音乐,这对于学生情感发展具有很好的正面作用.（2）帮助学生形成好的学习态度.音乐学习需要花费较长的时间,学生需要经过长时间的学习才能掌握这项技能.所以,这要求学生有坚韧的态度,要不断地端正自身的学习态度.同时,音乐学习有利于培养学生审美意识,树立学生向上的生活态度.（3）树立正确的价值观.音乐歌曲中蕴含了很多正确的价值观念,学生在音乐学习过程中能够发现其中的美好之处,有利于帮助学生建立健康的性格.
三、小学音乐教育中儿童性格培养的具体对策
1、在欣赏音乐中完善学生的性格
在音乐教学过程中,教师要给予学生充分的时间进行音乐欣赏.通过组织学生欣赏各种优秀的音乐作品,促使学生的音乐视野进一步拓展.在学生欣赏音乐的过程中有意识地引导学生想象,提升学生对音乐的感受能力,培养学生良好的情操,帮助学生建立健全的性格.在小学音乐课本教学过程中,其中的音乐有很多奋发向上、催人上进的内容,教师要善于挖掘其中的内容,对学生进行有意识地引导,弘扬音乐中向上的力量,完善学生的性格.例如：《童声里的中国》有利于培养学生的自豪感,加深学生对中国的热情之情.《春天在哪里》这首歌有利于培养学生一双善于发现美的眼睛,让学生在欣赏这首歌曲时感受到春天的美好.而《故乡的亲人》有利于培养学生对故乡的热爱之情,鼓励学生要善于感恩他人,记住世界上一切美好的事情和人物.所以,教师在开展音乐教学的过程中,教师要善于挖掘歌曲中所表达的情感,让学生有足够的时间欣赏,从众感受到歌词所表达的情感,完善学生的性格.
2、进行音乐伴奏完善学生性格
在小学音乐教学过程中,教师可以相应地教导学生学习一门乐器,如口风琴、笛子等简单的乐器.在学习歌曲的过程中,在乐器的伴奏下进行演唱.音乐学习本身只是对音乐的掌控,而学习乐器,促使学生在伴奏的情况下进行音乐学习,这有利于增加音乐教学的效果,培养学生的音乐兴趣爱好,促使学生学习潜力被充分地挖掘出来.每一个学生的学习长处都不同,在学习音乐过程中其长处表现的地方也具有差异性,有些学生对唱歌有天赋,而有些学生对乐器有天赋.因此,教师在音乐教学过程中要善于挖掘学生的才能,促使学生的音乐学习兴趣提升.同时,乐器学习具有一定的难度,学生需要有毅力,需要有克服困难的能力,从而培养学生坚强的性格.由此可见,教师在开展音乐教学的过程中,可以适当地教学生一些简单乐器,让学生不断地练习,健全学生的性格,增强学生的自信心.例如：在学习《快乐的农夫》这一首歌曲中利用钢琴伴奏,这有利于提高音乐教学的效果.
3、组织学生参与音乐类的活动
在音乐教学过程中,为了提升音乐教学的效果,促使学生更加积极主动地参与学习中.教师可以组织学生参加音乐类的活动,将全班学生分成一个小组,小组之间互相配合进行歌唱比赛.教师可以将学生分成喜爱乐器的组成一个乐器小队,而将喜欢唱歌的组建成一个唱歌小队.同时,小队之间要充分地讨论与交流,让学生在规定的时间内进行合唱比赛以及机体舞等竞赛活动.例如：在学习《愉快的梦》这一歌曲时,教师可以组织学生参与比赛活动.小组成员之间进行讨论,以怎样的形式进行合唱.教师要尊重学生的自主选择的权利,让小学自主决定合唱这种歌曲的方式.在小组成员讨论过程中有利于培养学生团结合作的能力,增强学生的学习积极性,养成自尊自爱的品格.同时,通过音乐比赛的方式,有利于提升学生的竞争意识,促使学生在比赛过程中获得成功的感受.而针对一些失败的学生,比赛能让学生知道如何面对困难,采用恰当的方式调整自身的情绪.竞争意识对于健全学生的良好品格具有重要的作用,教师要善于引导学生比赛与竞争.但值得注意的是,教师要恰当地引导学生的情绪,不能过于强调成功的重要性,以免让学生陷入盲目竞争之中.
四、结语
总而言之,教师在小学音乐教学过程中要不断地总结适当的教学方式,促使学生形成良好的个性.通过让学生欣赏音乐,加深学生对歌词情感的理解.借助伴奏方式以及组织学生参与音乐类活动等形式,使其在教学活动中建立健全的品格与个性.
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参考文献：
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