一、商务英语专业论文

吕英莉,郭晓霞,刘已初（北京城市学院,北京100083）摘要毕业论文不仅是一项衡量学生四年所学商务英语专业知识的一个综合性考核,也是一个增强学生专业实践能力的重要环节 本文以北京城市学院英语（国际商务。

摘要本文采用问卷调查、走访调研……方式,在比较北京林业大学商务英语专业2011版和2015版两版人才培养方案的课程设置的基础上,结合高……学校商务英语专业本科教学质量国家标准进行同异分析,发现了北京林。

朱 婕（华南农业大学 外国语学院,广东 广州 510642；广东外语外贸大学,广东 广州 510420）摘 要商英国标为我国商务英语教学提供了新的人才培养标准 而要培养能准确运用商务英语、有效进行商务。

摘　要商务英语专业是一门应用性很强的专业,它不仅要求学生掌握大量的商务理论知识,而且需要学生积累丰富的商务实践经验 着重探讨商务英语专业实施项目化教学模式可能存在的问题,这些问题包括了教学目标、师资队。

蒋 红（西安建筑科技大学,陕西 西安 710055）【摘要】基于英语专业基础阶段的教学现状,本文以基础英语教学为例,指出了翻转课堂在专业英语基础阶段教学中的必要性与可行性 通过问卷调查可见在英语课。

摘要本文以江西中医药大学2017 级非英语专业419 名新生作为研究对象,通过问卷、访谈的方式,了解影响非英语专业学生英语学习自我效能感的因素,并通过客观分析,得出结论非英语专业学生英语学习自我效能感。

商务管理专业是近年来为了适应我国经济快速发展而出现的一个新兴专业,也是我国经济发展新常态下发展最迅速的专业之一 商务管理活动作为一种综合性、社会性、服务性和文化性都很强的活动,从业人员在岗位履职过程中。

论高校商务英语专业学生的创业素质培养 叶文彦（浙江树人大学外国语学院,浙江 杭州 310015） 【摘 要】目前,学生创业素质的培养已经成为高校商务英语专业工作的重点内容之一 本文首先描述了商务英。

陈 敏（江西应用技术职业学院,江西赣州 341000）摘要全国职业院校技能大赛近年来越来越受到各界的重视 职业技能大赛已经成为职业教育专业建设和改革的重要途径 针对“互联网国际贸易综合技能。

一、引言2009年5月,高……学校商务英语专业本科教学要求（试行）（以下简称教学要求）出台,由此制定了具有权威性的商务英语本科教学标准,确立了商务英语本科人才的知识和能力构成要素 但较为遗憾的是,目前。

国家“一带一路”倡议对人才的需求有专家指出, “一带一路”建设需求大致分为四类政府间人文交流．项目决策与谈判,项目落地国外．项目落地国内 每种需求对我。

宋春梅,肖学农（江西经济管理干部学院,江西南昌330088）摘要文章采用“跨文化交际能力自测量表（ICCSRS）”对学生进行问卷调查及访谈,调查研究了本院商务英语专业大一学生跨。

摘要既精通英语又具备足够商务背景的复合型师资是培养高职商务英语专业学生职业核心素养的必备要素之一 高职商务英语师资建设应坚持师资队伍的“英语本色”,提升信息化的教育教学能力以。

李晶 付爱玲 李淑芳（青岛滨海学院 山东 青岛 266555）摘要随着我国经济发展和产业结构升级以及世界经济新格局的逐渐形成,职业能力越来越显著地成为人才竞争的绝对优势 商务英语人才作为我国。

摘要鉴于当前存在的“就业难”及“用工荒”问题,文章在阐述现代学徒制的内涵及其相关的基础上,对现代学徒制模式下高职商务英语专业人才培养模式进行研究和探讨 。

中图分类号H319 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 08 075摘要职业院校技能比赛是职业院校最重要的赛事,是展现学校的办学水平、教师教学水平和学生的实践能力的。

摘　要通行的国际商法教材主要是针对有一定法学基础的学生,所以在教材编写过程中没有编入一些基础概念 贺州学院外国语学院商务英语专业的学生在学习这门课程前并没有相应的法学基础,因此形成了空白 针对此情况,。

内容摘要目前,对于高职教育来说,创新创业教育是必不可少的 为了能够让商务英语专业创业教育能够更好的发展,高职院校采取积极构建以创新创业为导向的高职商务英语专业课程的措施来不断提高课程创新学生创业的能力。

【摘要】“一带一路”倡议是我国对外开放的新举措,该倡议的实施必然影响我国对外贸易的格局以及相关学科的人才培养机制 在“一带一路”倡议背景下,我国商务英语。

郑礼常 曹爱娥（安庆职业技术学院,安徽 安庆 246003 ）摘要 在国家大力发展职业教育的背景下,做好中高职商务英语专业课程衔接十分必要,但在实践上存在着不少问题 从合理定位人才培养目标、建立一体化。

1 高职高专商务英语专业的人才培养目标高职高专商务英语专业的培养目标应是“培养具有较扎实的英语语言基础、具有英语和国际商务的基础理论知识与专业知识、具有较强的英语和国际商务应用能力并能熟练。

一、高职学生职业能力的构成高职学生职业能力主要由两方面构成一是与特定职业岗位密切相关的专业能力,包含专业知识、专业技能和专业态度；二是可迁移、推广到其他职业岗位领域的非专业能力,即关键能力 关键能力包。

摘 要商务英语专业是自改革开放以来在贸易全球化、中国深入到世界市场、外资企业在我国大批涌现…………社会经济文化背景下,以国内人才市场为助推力而产生的大学英语本科专业 虽然商务英语是应用型学科,却对学生。

1 写作实训教学需要平台与环境实训课程的引入在实现普通教学环境———黑板、座椅、麦克风,或者多媒体,以及实际操练的行为上为学生专业英语写作的学习提供了条件,学校的国。

就当下的高中英语课堂来看,普遍采用传统的“教师讲、学生听”的授课模式,对学生实行满堂灌的教育理念,不利于学生主体性的发展 因此,随着素质教育的不断推行,教师应该与时俱进、明确自。

王孝敏（西藏拉萨市第二中……职业技术学校,西藏 拉萨 850000）【摘要】作为以培养护士为目标的中职类学校,其担负的责任重大,应教育学生学好基础理论知识,重视学生的职业素养 【关键词】中职；护理；实。

摘要为探明冬春西兰花不同苗龄在高密度栽培条件下的生长发育规律及时序花球采收动态,明确高密度栽培西兰花最佳苗龄方案,充分发挥其增产增效潜力,对早中熟‘奇迹’西兰花不同苗龄进行高密。