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晒名校学历、海归背景、高管职位,比车、比房、比资源……近日,上海一所小学某班级家委会竞选引发热议.残酷的竞争、激烈的措辞,映照着家长们的焦虑情绪,也促人审视家委会这一沟通平台,思考家校之间的关系问题.
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020 年）》提出,建立中小学家长委员会,引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督.在学前教育、义务教育阶段,学校成立家长委员会,目的在于加强联系沟通、增进家校互动、促进学生成长.在一些国家,家长可以经由家长教师联谊会等类似家委会的平台,表达自己对于学校的政策、课程、人事等问题的意见,参与学校管理.家委会采取竞选的方式,有利于参与学校事务、提升家长们的积极性.从这个意义上来说,让那些更有时间、更有条件和意愿的家长入选,未尝不是一件好事.
然而,现实中一些家委会竞选,异化为一些家长的“名利秀”“关系秀”,不仅有悖于组建家委会的初衷,也不利于形成健康的家校合作关系,还可能对孩子们输出不良价值影响.家委会的“异化”,无疑是不正常家校关系的体现.诚如专家所言,“无论是拼资源、拼人脉来服务学校,还是异化成‘校友会’,都是对家委会的错误理解和实践”.从治理现代化的视角来看,家委会有助于厘清教育者和受教育者的权责边界,有利于学校推进现代治理.但家委会发挥正向功能的前提,乃是家长和学校各归其位,不能越俎代庖.
党的十九大报告明确指出,“必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”.应当看到,家委会选举出现“拼爹”“拼妈”现象,根源于家长对孩子的教育焦虑.孩子的教育是一个家庭至关重要的事项,影响极其深远,牵动着无数人心.这提示广大教育工作者及一切关心教育事业的人们,必须想方设法提供更多优质教育资源,促进教育公平.
（摘自《人民日报》 时评）
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参考文献：
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