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信息技术方面论文写作技巧范文 与功能引领,培养学生信息技术核心素养方面毕业论文怎么写

分类:论文目录 原创主题:信息技术论文 发表时间: 2023-12-28

功能引领,培养学生信息技术核心素养,本文是信息技术方面研究生毕业论文范文跟素养和引领和信息技术有关毕业论文怎么写.

[摘 要]信息技术这门课程的特点体现在实践与理论相结合,它充分调动了学生的学习积极性.信息技术教师应充分利用好其优点来进行课堂的有效教学,同时加入价值观等正能量教育,学生在掌握技术的同时勿忘养成优秀的信息素养.本文就向大家重点讲述如何通过功能引领,在课堂实践中提高学生的信息素养.

[关键词]思考讨论 合作协商 素养提高 提高技能

[中图分类号]G633.67

[文献标识码]A

[文章编号]1992-7711( 2018)04-127-01

如何开展小学信息技术的教学?学生信息素养的培养和提高就是首要任务.我们必须明确,信息技术并不仅仅应用于课程学习,还在于生活实践,如今科技发展,社会进步,信息技术是必不可少的实用工具,所以每位信息技术老师应肩负职责,用心教学,在技术学习方面,给予学生优质的指导,把信息素养的教学放在重中之重,全面培养和提高.

一、吸引学生,唤醒信息意识

著名物理学家爱因斯坦曾说:“我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感.”兴趣就是一座高墙,它阻挡不够热爱的人.足以可见兴趣的重要地位及对学习的重要影响.由于小学生年龄较小,抽象思维能力较弱,教师在教学过程中应采用生动形象的方式来唤醒小学生学习信息技术的兴趣,这为后面信息素养的培养奠定了坚实的基础.同时教师应积极发挥主观能动性,营造有趣的学习氛围,从而激发学生主动学习信息技术的兴趣.

二、巧用创意教学,全面提高学生的学习能力

小学生对一些较难概念理解不够,所以教师要用一些生动实例说明,尤其计算机知识中存在大量生僻难懂的专业术语,就要求教师要将知识与现实生活相结合,让学生更易接受与理解.在《大小写字母混合输入》这一课中,教师可以让学生充分发挥想象力,先自行讨论其用途,然后带上自己的理解和问题再听老师的解答.为了让学生更易理解,可以将大写字母形容为“花草”,小写字母为“蝴蝶”,让学生明白文字输入不仅需要大写字母,小写字母也不能忘记,同时也要配合使用和输入,就像花园里除了美丽的花朵,如没有蝴蝶的拜访,花园也缺少了生机.以形象生动的方式教授,学生充满兴趣,更易接受.

三、小组合作促交流,学习协作更高效

如今,小组讨论合作学习是课堂教学的重要组成部分,也是提高学习效率的一种方式.在信息技术的教学中,我们要充分发挥协作学习的优势,提高课堂效率,互助学习使学校的有限资源得到充分利用.做法使根据学生的学习成绩分组,推选组长负责组员的作业检查,组员之间相互促进.并且因为组长基础较好可以帮助辅导组员学习和进步,这样的教学模式可以减轻了教师的教学负担,让学生成为课堂的主角.同时也有利于完成较难的学习任务,每位同学都发挥出自己的优势,真正实现优势互补.并且组员在完成任务的同时,也能在团结有爱的氛围里学习,更能相互进步.足以可见,小组合作不仅可以提高学习效率,更能锻炼学生的人际交往能力.

四、自主学习提素养

信息技术课与其它课程不同,理论只占据很小的部分,重点在于实践操作.但在课堂上逐一讲解知识点并不现实,所以就要求学生主动实践.老师可以从旁辅助,布置任务让学生完成来巩固知识点.知识的掌握程度全由自己评估,自我完善,这样能全面提高学生的综合能力

以《整理“桌面”》为例,老师将软件都放在桌面上,给学生布置任务进行软件分类,让学生自主完成教学任务.这时就需要学生动手,老师可以先引导学生,阅读课本上的相关例子和习题,让学生进行思考和讨论,同时按照操作步骤自行尝试与完成,在实践中逐渐掌握桌面整理的要点,也在实践中发现新的问题,在最后,可以让学生自行总结方法和要点,使学生真正掌握知识点.同时可以小组合作完成任务,互相交流协作,以达到共同进步的目的.

对于教学效果,我们可以在学生的实践过程中得到答案.即使遭遇挫折与艰难,但也培养了学生独立自强的精神,同时信息素质在教学过程中也逐渐提高.同时针对教学内容可以对教学方法做出相应的调整,教师可以对重难点进行重点教学,而且可以充分利用自主学习和小组合作的方式来提高学生的自主学习能力.

五、学科联系更紧密,创新精神重培养

我们必须明确知识与学科之间是紧密相连的,所以信息技术也要与其它学科相结合才能发挥实际的作用.这就要求教师在教学过程中添加其他学科的知识和生活实践,这样才能真正提高学生运用信息技术来解决实际问题的能力.

以《旋转、裁剪图像》为例,学生根据老师布置的任务需要掌握“旋转、裁剪图像”的知识和技巧,选择一张图片,按照所学要求进行旋转,旋转至合适角度,随后利用所学工具对图片进行裁剪,同时尝试将照片裁剪成不同大小,熟练掌握旋转,裁剪图片的技巧.在实践的过程中,学生真正掌握知识与技巧.同时根据照片的实际情况,裁剪也要注重空间图像的变化,这就要求一定的美术审美功底,将照片正确裁剪,又要保证布局合适,协调.通过实际操作,让学生熟练运用美术的相关知识,对空间布局有更加深入的理解,也让学生明自信息技术的运用是涉及多方面知识的,让学生树立全局思维,在学习过程中注重知识的整合.这样也可以让学生结合所学并运用新的知识来解说生活中的问题,也锻炼了学生实践能力,提高学生的信息素养.

当然,信息素养是一种合理运用信息技术的态度和意识,每位信息老师都要从自身做起,树立培养学生信息素养的观念,在课堂教学中,注重引导学生,让学生增加实践学习的机会,以社会主义核心价值观为导向培养学生树立正确的道德观念,成为优秀的四有少年.

[参考文献]

[1]窦丽华,肖杨,基于信息流的网络动态重构方法[J].计算机工程. 2007(12).

[2]吴晓渊,分布式系统重构算法的初探[J].广西科学院学报.2002 (04).

[3]习友宝,古军,分布式网络化测试技术综述[J].仪器仪表学报. 2002(S3).

上文汇总,这是关于经典信息技术专业范文可作为素养和引领和信息技术方面的大学硕士与本科毕业论文信息技术论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

参考文献:

1、 在探究式教学中培养学生化学学科核心素养以人教版化学反应原理《盐类的水解》为例 新课标改革的重要任务之一是转变学生的学习方式,而探究性教学方式正是新课标改革下的产物 探究教学是学习者全身心投入地进行科学实践的过程,他们把知识与所处的环境相联系,并构建模型,最后形成针对所遇到的问题.

2、 整合三维目标,培养学生历史核心素养 【摘 要】初中历史课程标准中强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的有机整合,充分体现了新课程标准下,历史课堂教学所要达到的价值和目标 但是传统的历史课堂教学很容易把学生的知识与能力目标.

3、 设计驱动性任务培养学生信息技术核心素养 信息技术的相融性使其在各个领域都能一展身手,推动各个行业的发展,我国小学也开设课程力图使学生较早地与时代接轨 在实际教学中,教师应注重如何设计任务引导学生自主学习,不仅仅要帮助学生提高技术技能,接受和.

4、 注重学生技能培养活化信息技术课堂探微 近年来,各学校不断调整优化课程结构,着重培养学生在信息技术方面的专业技能,训练他们的实际应用能力 本文分析如何培养学生的技能,使之能够找到信息技术的入门点,为日后的学习减轻负担   一、对教学进行创新.

5、 培养计算思维提升学生信息技术核心素养探研 摘 要计算思维强调人运用计算机的思维方式进行思考,在信息技术教学中,教师可以培养学生的计算思维能力,具体教学策略包括求解过程注重一题多解,在实践中消除知识盲点,借助丰富的软件发展创新意识   关键词计.

6、 四轮驱动,培养学生语文学科核心素养 高中语文课程标准(征求意见稿)指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点 普通高中阶段的语文课程,应使学生在义务教育的基础上进一步.