论文分解疑难，自主探究，助燃高峰体验，该文是自主探究相关论文如何写与高峰体验和助燃高峰体验和疑难相关硕士论文开题报告范文.
课堂上,在话题的引领下,师生全身心地投入到对话过程中,产生高质量的思维碰撞,由此带来情绪的高涨以及成功的体验,即语文教学的高峰体验.
在执教《伊索寓言》中的《蝉和狐狸》时,有个学生突然提出：既然蝉知道狐狸要吃掉自己,为什么还要称他为“朋友”？这个问题超出教师的预设,该怎么处理呢？教师并未直接回答,而是顺势引导学生思考：“这段话,蝉会用怎样的语气对狐狸说呢？自己练习读一读,找找感觉.”学生读后,有人说蝉的语气是“生气”,有人说蝉的语气“很淡定”.这时,一个学生起来说,蝉应该是以讥讽的语气对狐狸说的.他先冷笑了几声后,以讥讽的语气读了“朋友”一词.一听可以这样读,同学们一致认为蝉是在讽刺狐狸.我进一步引导：“那为什么蝉称狐狸为‘朋友’呢？这是个怎样的‘朋友’？再读一读,体会体会.”片刻,小手如林.有的说,蝉口中的“朋友”是“反话”,讥讽狐狸是个“黑心的朋友”；有的说,在聪明的蝉面前,狐狸自以为扮成蝉的“粉丝”就能让蝉掉下陷阱,没想到聪明反被聪明误,是个“愚蠢的朋友”；有的说,狐狸没想到蝉略施小计自己就原形毕露,称他“朋友”意在讽刺狐狸是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；还有的斥责这只甜言蜜语的狐狸其实是蒙着“朋友”面纱的“奸诈小人”！
面对出人意料的问题,从茫然无措,到理出头绪,再到妙语连珠,表明学生正在一步步走出原来固定思维的桎梏,产生难以遏制的高峰体验.这正是因为教师在学生迷茫时提供了“练读、找感觉；试读、说感受；再读、解疑问”这一“技术支撑”,一步步推动学生深入思考,自主探究,使其在反复否定之中,寻找出真正的路径.
（作者单位：江苏徐州师范学校第一附属小学）
本文汇总，上述文章是关于高峰体验和助燃高峰体验和疑难方面的自主探究论文题目、论文提纲、自主探究论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 优化语文课堂教学，促进学生自主探究 重庆市开县郭家镇长店坊完全小学 龙云林摘要语文的工具性体现在个体自主地理解运用语言,自主地领悟其人文性内涵的过程中 自主学习探究正是强调了这一过程,它是指学生依靠自己的知识和努力进行的自我实践活动,它.
2、 简单快捷有效的产品服务全过程，让客户体验到优质的产品服务 通过互联网渠道和方法将连接能力发挥出来,是to B 市场的机会To B 市场的机会, 目前来说主要体现在“将C 端的技术带到了B 端的领域中”,就好比说“云&rdq.
3、 自主探究法在中职计算机课程中的应用 文 黄华明摘 要本文分析了自主探究法的作用,自主探究法在中职计算机应用基础课堂教学中的具体应用 提出如何以自主探究法、任务驱动法引领学生自主究,在合作交流,分步实践中逐个突破,让学生在“做.
4、 绍兴的水乡柯桥，让你体验古镇风 小桥流水、粉墙黛瓦、老街台门、黄酒飘香……这里有大禹治水的传说,有马臻修鉴湖的典故,也有汤绍恩建三江闸的历史,更有当代通环城河、建小舜江的壮举,这里保存着江南古韵,纯粹得直.
5、 自主探究性学习在小学数学教学中的应用 数学课程标准中明确挃出教师应激収学生的学习积枀性,向学生提供充分仍亊数学活动的朶伕,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思惱和斱法,获得幾泛的数学活动经验 仍这.
6、 培养学生自主探究能力的物理教学案例 【摘要】通过超重与失重的自主探究,注重学生的体验,让学生通过感知身边的现象,去发现并解决问题；共点力平衡条件的应用探究,注重学生思维过程的呈现 通过这两个自主探究的教学案例,旨在培养学生良好的思维习惯.