论文单亲家庭孩子教育的案例分析，该文是单亲家庭方面有关毕业论文题目范文和单亲家庭和案例分析和教育有关本科毕业论文范文.
承德市兴隆县蘑菇峪乡初级中学 周凤英
摘 要：在家庭中,父亲、母亲对孩子的影响是各不相同的,一般说来,父亲会给孩子以力量、坚强、勇敢、权威等方面的影响,母亲会给孩子以关爱、体贴、细心、温和等潜移默化的影响,两者只宜互相补充而不能互相代替,所以说,“单亲家庭教育是失衡的教育.”这就需要离异家长调整好自己的心态,采取科学的育子之法,把因夫妻离异对孩子成长的影响降到最低.老师和学校的教育和关爱也很重要,也能起到一定的作用,但远远不及父母.解铃还需系铃人,问题起点在父母处,只有父母和学校密切配合,才会有更好的效果.
关键词：单亲家庭 教育失衡 家校合作 心理沟通
“父母是孩子的第一任教师”,但父亲、母亲对孩子的影响是各不相同的,一般说来,父亲会给孩子以力量、坚强、勇敢、权威等方面的影响,母亲会给孩子以关爱、 体贴、 细心、 温和等潜移默化的影响, 两者只宜互相补充而不能互相代替. “单亲家庭教育是失衡的教育.”如何让这种失衡的教育重新取得平衡呢？下面我结合工作的案例,谈谈自己在单亲孩子教育方面的体会：
案例： 王某,男,12 岁,初中一年级学生,父母在其 4 岁时因感情不和离婚.其后一直随爷爷、奶奶生活.父亲离婚不久又结婚了,虽然,他的父亲对他宠爱有加,可以说是要什么有什么,物质生活上不缺少什么.但这个男孩却一直郁郁寡欢,非常孤僻,性格暴躁,很少与班中其他同学一起活动,学习成绩也一直不理想.
一、原因分析
为找出问题的原因,我几次到他家里,经过和他的爷爷奶奶交谈了解到,在他年幼时父母就已离异,这给他造成沉重的打击.他的父亲是个简单粗暴的人,自他年幼时起,就经常受到父亲不分事情原由的打骂.他的父亲有了另一个孩子后,就更少过问他的事情.当老师向王某父亲介绍孩子情况,指出孩子的缺点时,孩子就会受到打骂.而他的母亲离婚后就再也没见过面.这就造成了他对父母亲不信任和对父亲的畏惧,也致使王某形成了暴躁忧郁孤僻、稍不如意就和别人发生冲突的性格.
二、心理辅导和教育的过程
(一)谈话交流,稳定学生的情绪
一个偶然的机会,我遇到了他的母亲.自从孩子判给父亲之后,由于以前日积月累的生活琐事产生分歧,在离婚后仍不能互谅互让,以至于孩子自父母离婚后,从未见过母亲.虽然他的母亲也非常爱自己的孩子,但由于孩子父亲的缘故,一直未看望过王某.我本以为,这次母亲来看他,对他来说是一件高兴事.但事情的发展却大大出乎我的预料,男孩拒绝见她的母亲.事后,我单独找他谈心,询问为何不肯见自己母亲.起先,男孩的心理防线始终不能为我所攻破,不管我如何的苦口婆心,他就是不为所动.但当我说到：“世上没有一个不爱自己孩子的母亲”时,男孩流泪了.他抽泣着向我哭诉,自父母离异之后,母亲从未看过他,也从未给过他任何温暖,他恨他的母亲不来看他.我耐心地听完他的倾诉后,向他分析父母离异的原因,解释了母亲为何从未来看他的原因.虽然,这次谈话并没有彻底改变他对母亲的态度,但男孩对我有了更多的信任.
借着这股东风,我时常找男孩谈心,谈他的父亲,也谈他的母亲,但谈的更多的还是他的学习.其实男孩是一个聪明的孩子,但由于家庭的缘故,使他格外的孤僻,不愿与人为伴,时常一个人坐在座位上,一呆就是半天.自从我与他谈心之后,男孩渐渐开朗,他觉得老师很关心他,很重视他,因此,他对我也特别的友好和信任.时常会主动找我谈心.日子久了,我欣喜地发现,他慢慢地开朗了,学习成绩稳定了,下课后也与其他同学一起做游戏了.
(二)加强联系,家校共育
从与孩子的谈话中,我意识到造成王某忧郁、孤僻的性格主要原因在于家庭,因此,我加强了与其家长的联系,让其父母认识到家庭教育的重要性,提高他们的责任感,让这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任.我一次一次地用课余时间进行电话家访,做他父亲的思想工作,希望他能多和王某谈心,不要再用粗暴的方式教育王某,告诉他这样做,不但起不到教育作用,反而会增加他的心理阴影,影响他的健康成长.我还联系孩子的母亲,说服她多用一些时间回来看看儿子,多给孩子一点关心,尽到一个母亲的责任,不要因家庭变故而毁了孩子.经过多次推心置腹的交谈,他们终于接受了我的建议,开始关心孩子.由于家庭与学校共同努力,孩子的心理发生了明显的变化,变得越来越开朗了.
(三)架起爱的桥梁,感受老师和班集体的温暖
王某的性格内向,没有什么朋友,在人前就觉得自卑,为了掩饰自己只好摆出别人不理解我的姿态.但是我知道其实他的内心还是脆弱的渴望得到别人的同情和关心的,他极需要被爱的感觉.所以我用集体的温暖来消除他内心的孤僻和冷漠.
在一次体育课上,他因为脚轻微拉伤,就请假不去训练了.但是在一边看同学们训练的时候他又一脸羡慕.我就鼓励他在集体活动的时候向体育老师报道,一起参加活动.有一次,因为一点小事与同学发生了冲突,他不服老师的管教,老师将他送到了政教处.我得知情况后,迅速赶到政教处,询问缘由.我没有用强硬的方式对他,而是先问他有错还和老师顶撞对不对？他回答说知道自己不对,就是控制不住自己.接着我又问他为什么不听老师的劝告？他脖子一梗说：“因为我学习不好,性格孤僻,老师偏向其他同学,我不服气.”我没有发火,心平气和地对他说：“每个老师都会公正地对待每一位学生,不会有偏向之说,你与同学发生矛盾,动手肯定是不对的,老师也只是让你认识到错误,你不应该和老师发生冲突.”他思考了一会说：“老师,我知道错了,我向老师道歉.我以后做事一定要先想一想,不再莽撞了.”通过这件事情,我发现了他的优点：他知道错了会勇于承担责任决不推托,知道站在他人的角度考虑问题.为了不让同学们对他有成见,我利用晚上查宿舍的时候我和他的舍友谈了他的情况,介绍了他的优点,让舍友们接纳他,理解他.舍友们表示以后会多和他聊天,找他玩耍、打球……使他感受到了同学的关爱,集体的温暖.
(四)不包庇孩子的错误,适当的处罚
我认为,单亲家庭的孩子比其他的孩子更需要老师的爱护,但是爱护不是溺爱和包庇,所以这个孩子犯错误也要给予相应的处罚.在这里需要注意的是,在处罚之前要做好准备工作,首先要让孩子真正认识到错误,这样才能帮他分析做错的原因,今后如何避免再犯同样的错误.为了进一步约束他的行为,我要求他在校期间,每个星期都要写一份总结,从学习到生活,有哪些地方是做得好的,有哪些事情做得不够好,把一周的活动做个完整的记录.通过他自己的总结提高,不断改正不足,发扬优点.其实单亲家庭的孩子更希望老师把他当成普通的孩子来对待,该表扬就表扬,该批评就批评,这样的平等会让他觉得自己在老师眼中是班级一份子,没有被孤立.经过一段时间的努力,王某暴躁的脾气收敛了许多,渐渐融入到了班集体之中.
三、对单亲孩子教育的思考
从对王某的心理辅导和教育过程中,引发我对单亲家庭学生教育的几点思考：
(一)你怎么对待学生,学生就会成为怎样的人
英国的谚语中有这样一句话：你把孩子当成罪犯来对待,孩子就会成为罪犯.就是说我们对孩子的态度就是孩子学习的范本.有简单粗暴的家长就会有易怒偏激的孩子.但如果孩子的老师始终保持稳定的情绪,和蔼的态度,处变不惊的风格,他们就能从老师身上学到沉稳的气质.
虽然单亲家庭的孩子心理压力比别的孩子大,但老师还是应该把他们当作正常的孩子一样, 不要先入为主的认为他们就一定会 “出事” .如果老师总是做出“单亲的孩子一定会出问题”的暗示,他们就真的可能成为“”.只要我们以平常心对待他们,施以更多的关爱,单亲家庭的孩子也可以和其他孩子一样健康成长.
(二)学校教育不是万能的,教育的起点在家庭
孩子最初的老师就是父母.离异家庭的父母对孩子还是有教育的重责,离异家长需调整好自己的心态和育子方法,不对孩子的性格造成不良影响.当这些影响反映在孩子学习上时,老师和学校的教育和关爱起到的作用远远不及父母,这正验证了中国的一句古话：解铃还需系铃人.问题的根源在父母,只有父母配合学校的工作才会有好的效果.如果离异家庭的父母一味的采取逃避的态度,只会恶化孩子的情况.
家长和老师都要以对孩子们未来发展高度负责的精神来重视其心理教育,及时发现他们的心理问题,利用各自的优势和特点,对学生们进行心理教育,使其身心健康快乐成长.
（责任编辑：晓角）
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参考文献：
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