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关于多媒体技术方面毕业论文提纲范文 跟现代多媒体技术在高中历史教学中的应用相关毕业论文格式范文

分类:论文摘要 原创主题:多媒体技术论文 发表时间: 2023-12-19

现代多媒体技术在高中历史教学中的应用,该文是多媒体技术类毕业论文提纲范文跟历史教学和高中历史教学和多媒体技术相关在职毕业论文范文.

[摘 要]在高中历史教学中,传统的灌输性教学方式已经凸显出严重的弊端.在新课改不断深入的今天,在高中历史教学过程中,积极运用多媒体教学技术,可直观地还原和呈现历史内容,调动学生的感官参与及思考探究,加强历史感染力,有效调动和激发学生的积极性,从而不断提升高中历史教学质量.

[关键词]多媒体技术;高中历史;应用

[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]16746058(2017)25007601

在高中历史教学过程中,多媒体教学技术的运用具有重要的作用,能够动态化地展现历史课程内容,将文字性的历史知识通过图像、图片等资料展现出来,以此来激发学生的历史学习兴趣,不断提升学生对历史课程的关注度.特别是在现代教育理论不断成熟的今天,在高中历史课堂中,充分发挥现代多媒体技术的作用,有助于提高高中历史的整体教学水平.

一、利用影像资料来直观地还原和呈现历史内容

当前,很多历史现象或者历史内容,都被改编成了影视作品.虽然影视作品在改编的过程中存在着较大的虚构性,但不可否认一些影视片断能够比较真实地还原当时的历史场景.如果教师认为影视作品存在较大程度的改编,易误导学生,教师完全可以借助现代多媒体技术来播放纪录片、史实片等,从而提升学生对高中历史的兴趣,引导学生积极参与到高中历史课程的学习与思考中.比如在教学高中历史“日本无条件宣布投降”这一内容时,教师如果采用讲述性的语言来试图还原当时的场景,学生可能无法在第一时间理解,还会增加学生的思维负担.而教师如果能利用影像资料来真实地还原当时的场景,学生就能够观看到日本无条件投降协议签署时多方的动态化图像,从而强化学生对相关知识的印象,并使学生在观看中引发思考.可见,在高中历史教学中,利用现代多媒体技术,能够有效地提升教学效率.

二、以图文并茂的形式调动学生的感官参与及思考探究

高中历史课程并不只是一门素质教育的学科,更应该具有一定的实践性.学生在平时的历史学习中,通过教师的引导和帮助,应积极地开动脑筋,充分结合历史史实,来分析现实中的问题和现象.这是高中历史教学的延伸和扩展,更是提升学生综合素养的基础.在高中历史教学过程中,很多历史内容如果仅凭教师的言传身教,很难诱导学生积极认真、全面客观地思考,还有可能会增加学生的思维负担,使得学生在思索和探究的过程中,夹杂着教师的意见和建议,难以做到客观真实.为了培养学生分析、解决问题的能力,培养学生科学的实践观、探索观,教师必须善于利用现代多媒体技术.利用多媒体教学技术,教师可以将高中历史教学中的重点和难点内容,通过图像视频的方式传递给学生.在这一过程中,教师需引导学生把握思考的切入点.学生通过自身多方面的感官参与,能够对重点、难点内容,进行综合性的思考和引申,从而提升思考和探究能力.比如西安事变中,国内不同派别的态度各异,即便是国民党内部对于张杨二人的态度也不同.学生对这些历史背景了解不多,很难结合历史环境来分析这些派别态度差异的原因.教师可利用现代多媒体教学技术播放电影《西安事变》,在直观呈现不同派别的争议后,学生就容易理解这一教学难点了.

三、加强历史感染力,发挥德育的功能

高中历史从古代到近现代,涵盖的内容非常广.在这些内容中,蕴含着丰富的德育元素,教师可以充分挖掘历史教材中的德育内容,以培养学生的爱国思想、健康情绪、正确认知等.在高中历史教学中,这些德育内容如果仅仅通过教师的讲解,会缺乏感染力,对学生的德育效果并不好.比如高中历史内容中的“南京大屠杀”,教师如果仅仅通过历史课本中的图片信息和文字信息,来引导学生了解日本军国主义侵略者的罪恶嘴脸,学生很难感受出来.但播放影片《南京大屠杀》,学生通过直观的影片讲述,通过饰演者的面部表情及人物形态,通过影片所渲染的氛围等,就能够深刻地体会到和平来之不易,从而很好地培养了爱国主义精神.

总之,在高中历史教学过程中,利用现代多媒体教学技术,能够较好地激发学生的历史学习兴趣,丰富学生的历史体验,同时还能够充分发挥历史教学的德育功能.

(责任编辑袁妮)

此文总结,本文是一篇关于历史教学和高中历史教学和多媒体技术方面的多媒体技术论文题目、论文提纲、多媒体技术论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

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