论文高中数学课堂如何培养学生的能力，该文是数学课堂方面学士学位论文范文与高中数学课堂和创新能力和培养类学士学位论文范文.
当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济的到来,更是呼唤着创特性的人才.同志曾经提出：“创新是一个民族的灵魂.是一个国家兴旺发达的不竭动力.”因此,培养学生的创新意识不仅关系到数学的教学质量,而且关系到新世纪人才的素质.然而,长期以来,由于受陈旧观念的影响,一提到创新,人们就习惯于将它与了不起的发明创造相等同,所以抑制了许多人的创新能力.因此,提高全民族素质,培养学生的创新能力,已成为我们教育教学所面临的迫切任务.那么,在高中数学教学中,该如何培养学生的创新能力呢？
一、数学教学中的的创新教育
在数学教学中,为了培养学生的创新能力,对学生进行必要的引导十分关键.
1．加强学生自学能力培养
从人生发展的角度而言,使学生具备自学的能力十分重要.很多情况下,一个人知识的获得需要依靠自身主动学习、积极探索钻研以及积累来实现.因此,在数学教学过程中,教师应当努力为学生创设自学的机会,对学生的自学给予科学的引导,提升学生的自学能力,进而带动学生创新能力的发展.通过实践可以发现,具有较强自学能力的学生学习主动性高,对知识的掌握更具有深度与广度,学习悟性高,学习能力强.
2．对学生进行逆向思维引导
从常规习惯楣反的方向思考问题就是逆向思维.也就是说,逆向思维对问题的思考与探索是从完全相反或对立的角度展开的．逆向思维是对常规的一种突破,属于创新思维方法之一,具有绝妙奇特的特点.从高中数学教学实际情况来看,很多学生思维定式十分严重,缺乏创新思维.所以,在教学过程中,教师要积极引导学生敢于打破常规,能够从多角度甚至是反向与对立的角度对问题展开深入的思考与探索,进而产生创新的见解.
3．对学生的侧向思维进行引导
在特定条件下,利用曲径通幽、旁敲侧击的方法探索新的解决途径,拓展思维流向,由此及彼,从侧面新的角度探索问题解决的方法就是侧向思维法.侧向思维和逆向思维比较,主要区别表现为逆向思维是逆向的,侧向思维是平行同向的.其突出优点就是能够降低思维定式产生的消极影响,从侧面对问题进行换角度思考,增强问题解决的应变性,对现有的论证与观点进行突破,最终实现创新.
4．对学生的多向思维进行引导
逆向思维、侧向思维与别的发散形式的综合其实就是多向思维.多向思维能够调动思维的活力,从多角度对问题进行探索,有利于产生新颖独到的见解.在数学教学过程中,激活学生的创新思维,有利于学生主体地位的落实,更有利于学生创新能力的培养.
二、营造和谐的课堂氛围,为培养创新思维创造有利环境
构建和谐的课堂氛围,有利于学生创新思维的培养.所以丰富教学形式,优化课程结构,建立和谐的师生关系十分关键．教师应结合具体的教学内容综合运用合作学习、探究学习、自主学习等学习模式,增强课堂教学方式的灵活性．充分利用教材中的研究性素材,为培养创造性思维创设有利环境.创新能力需要在实践探索中形成,单纯依靠死记硬背是难以实现的,研究性学习为学生亲身参与实践创设了条件,学生在这样的切身体验中有利于形成主动探索、质疑与勤于动手的习惯,以增强学生的求知,提高学生的创新能力,进而提升学生分析问题、解决问题的能力.例如,在讲“统计”时,可以让学生对学校每周学生体育锻炼时间的分布情况,以及自己家庭中每月开支情况展开调查统计.学生在这些过程中提升了自我与他人的交流合作能力,学生对信息收集与利用能力得到了锻炼与提高,为学生创新能力的培养创造了良好的条件.
三、激发学生的创新兴趣,培养学生的创新能力,实现持久发展
“兴趣是最好的老师”.如果学生对所学内容缺乏兴趣,就会在学习过程中表现得十分被动,难以使学生产生强烈的求知.学生在数学学习过程中饱含兴趣．对学习就会形成创新的动力.兴趣是维持创新持久的动力条件.在数学教学过程中,教师要善于利用学生的好奇心,设置恰当的问题,激发学生的求知.教师设置的问题,要结合学生的实际发展情况,做到难易适度,以激发学生对知识展开进一步探求的冲动,进而使学生自觉产生质疑,自觉探索解决,从而培养学生的创新能力.教师要充分激发学生的好胜心,这样学生才会敢于面对失败,在数学学习过程中勇于探索,具备较强的自信心.教师要善于为学生创设各种机会,使学生在数学学习中体验到成功的快乐,这对于学生创新能力的培养十分重要.教师要对学生多多鼓励与赞扬,培养学生学习的自信心.
当今社会进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈,在这样的环境下,对当代学生综合素质的要求也越来越高.在党和国家大力强调自主创新的今天,创新能力成为高素质人才的核心和灵魂.所以,培养和提高学生创新能力的问题更加突出的摆在面前.21世纪的竞争不仅是人才的竞争,更是创新能力的竞争,教育工作者不能再只是将注意力集中于知识的传授,更应该注重创新能力的培养.要想提高高中生的创新能力,教师和学校必须从思想上认识到创新能力的重要性.教师在教学过程中应该鼓励学生大胆质疑,并建立新型的师生关系,营造轻松的教学氛围,运用多种手段以提高学生的创新能力.
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参考文献：
1、 如何在小学数学课堂中培养学生的逻辑思维能力 江西省赣州市于都县马安乡溪背小学 罗广生【摘 要】随着教学目标改革的不断深入,培养小学生的数学逻辑思维能力已经成为小学课课堂教学重要课题 如何提高小学数学的教学效果,培养学生的数学逻辑思维能力,是每一.
2、 数学课堂提问和学生思维能力的培养 王 欣（重庆市奉节县平皋初级中学,重庆 奉节 404600）【摘要】传统的教育模式是教师单方面地向学生灌输知识,而学生则被动地接受教师传授的知识 在这种教学模式下,学生没有思考的时间和空间,一定程度上.
3、 如何在高中数学教学中培养学生的自主性 摘要众所周知,数学是一门理论性强的学科,高中数学尤甚 因而,需要高中生深入思考,才能实现系统地掌握知识的目的 因此,高中数学教师需要对学生进行自主学习习惯的培养,借以增强高中生自主学习的能力,以达到对.
4、 高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践 董彩霞（山西省芮城县第一职业学校,山西运城044000）摘要随着新课改的不断实施,各科教学也把教学重点逐渐转移到对学生能力的培养上 在数学学习方面,不应当只注重学生理论知识的学习,更应该关注学生的思维.
5、 开放数学课堂，培养学生的提问能力 山东青岛富源路小学（266035） 段秀芝摘 要 与传统的课堂相比,开放式的数学课堂,不仅可以激发学生的学习兴趣,培养学生的提问意识和能力,还能促进学生创新性思维的发展 关键词课堂教学 提问能力 学习.
6、 初中数学课堂如何培养学生主动提问的能力 【摘要】因为初中学生正处青春年华,所以学生的品质形成和人格培养都需要学生的主动提问的能力 在初中数学课堂中,老师应该培养学生的主动提问能力,这样就可以在一定程度上培养学生的探索意识和学习观念 【关.