论文孝文化在小学德育中的渗透，该文是有关小学德育论文范本与小学德育和孝文化和渗透相关论文范本.
【摘 要】本文探究孝文化在小学德育中的渗透策略,指出可从课堂教学、生活细节、实践活动三个方面渗透孝文化,提高小学生道德水平.
【关键词】孝文化小学德育内涵渗透
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）02A-0081-01
孝文化是中华民族传统道德的重要组成部分,其内涵主要包括善事父母、传宗接代、尊敬祖宗等.孝文化是中华文化和民族智慧的体现,得到人民的广泛认可,是后世应当继承、发扬的优良道德品质.在小学德育中合理渗透孝文化不仅对小学生形成道德品质、提高综合素质有着重要促进作用,还能促使小学生在不断学习孝文化的过程中领悟其精髓,持续深化对孝文化的认识,主动学习、传承孝文化,成长为被社会认可的当代优秀人才.
一、将孝文化渗透于课堂教学
孝文化本身和小学生的日常生活是非常贴近的,不可分割,所以学校在渗透孝文化时应适当地把教育起点放低,从小学生最易遇到的问题切入,告诉小学生为父母尽孝、报答父母的养育之恩是做人的根本,是古往今来天经地义的事,不管事情大小都要尽己所能为父母分担.在渗透孝文化的过程中,教师要尽可能地避免照本宣科,更不能单纯让学生学习孝文化的概念,而要用平实、通俗易懂的语言,把小学生身边的例子带进课堂,凭借生活化的语言、生动鲜活的例子,告诉小学生如何在生活中关爱老人、孝顺父母,让学生深化对孝文化的理解,进而展现孝德,提高体孝德素质.
每一门课程都可以渗透孝文化.语文教师在讲解课文《孟母三迁》时,可依托孟母对孟子的爱引出子女应该回报父母的爱的课题,让小学生讨论,潜移默化地让他们感受到孝文化广泛存在于生活之中.教师可以引导学生：“每个人都有自己的母亲,母亲从孩子出生开始就照顾孩子的生活起居,所以我们务必要孝顺母亲.”接着,教师可以请学生联系各自的母亲谈一谈自己对孝文化的看法.提出该问题之后,有的学生说母亲每天不仅要做家务,还要辅导孩子学习,很辛苦；有的学生说母亲对爷爷奶奶、姥爷姥姥十分孝顺,我长大后也要学习母亲,做孝顺的人……这样的话题极易加深学生对孝文化的理解.其他任课教师也应积极地在教育教学中渗透孝文化.
二、将孝文化渗透于生活细节
孝顺的品质必须从日常生活的点滴培养.比方说,学生在生活中犯错是正常现象,当学生犯错后,教师应加强对学生的引导,让学生主动承认错误,虚心接受批评,牢记父母的教诲,以免下次再犯,让学生明白接受父母的教诲就是对父母的一种孝道.
抓住节日渗透孝文化,这是开展孝道教育的又一重要途径.人类社会自古以来就有过节日的习惯,家庭里面更是有各种各样的纪念日.教师应有意识地引导学生,让学生明白自己作为家庭成员应把父母的生日记在心里,在父母生日、母亲节、父亲节、重阳节时,及时为父母或其他长辈送上自己精心制作的小礼物,给家人带去快乐与感动.教师还应引导学生在日常生活中表达对父母的爱,让父母感受到孩子带来的温暖.
三、将孝文化渗透于实践活动
小学生的认知都是从实践活动开始,很多事物对于小学生而言是非常新鲜的,他们接受能力强、好奇心重,生动的实践活动更能促使他们深刻、全面地认识孝文化.教师可针对小学生身边发生的事例引导他们践行孝文化.例如：有一位年老体弱的老人无人照看,大家都以为她是孤寡老人,但邻居却说这位老人有五个经济状况良好的子女,教师可据此组织学生开展一次辩论赛,让学生分小组讨论子女是否应该赡养父母,让学生在此活动中明白孝敬长辈、赡养老人是每个人应尽的义务,是中华民族传统美德.教师务必认识到小学生辨别能力不强的事实,精心安排各种践行孝文化的实践活动,避免小学生被误导,激励小学生自觉学习孝文化、践行孝行为.
孝德是小学生必须具备的一种基本道德品质.要发挥孝文化的积极作用,我们就应在工作实践中将孝文化渗透于课堂教学、生活细节、实践活动等方方面面,让孝的品质烙印在小学生的心头.
（责编秦越霞）
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参考文献：
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