论文如何有效提高农村学生生物与格率，本文是学生生物类本科论文范文和及格率和生物和农村方面论文怎么撰写.
【摘 要】要提高农村学生生物及格率,应充分分析当前农村学校生物教学的现状和优势.帮助学生树立信心,根据课标要求帮助学生建构和理解重要概念、培养学生兴趣和实践能力为重点,倡导探究性学习.并对知识进行有效筛选,做到有的放矢,通过分层指导,逐步提高学生生物及格率.
【关键词】农村学校；生物教学；现状对策；及格率
一农村学校生物教学的现状
1师资分布不合理,大部分学校缺少专业的生物教师.
大部分农村学校生物教师严重不足.专业教师不专现象严重,虽说有些兼课教师也勉强能把初中生物课本的部分知识“啃”下来,但在实验和实验教学的技能方面和专业教师相比还有相当差距,更谈不上培养学生的生物学能力及综合素质.
2教育教学观念落后.
新课程改革对教师在知识结构、思维方式、教学能力等方面都提出了新的标准和要求,如教学中要开展研究性学习,教师要想对学生进行有效的指导.部分农村学校生物教师的教学方式单一,固守着传统的“一张嘴,一根粉笔,一幅图,一言堂,满堂灌”的教学方法,面对教育变革,就不那么容易接受.
3课堂教学质量不高.
反映在教学上的问题主要有：
(1)教研氛围不浓,教学模式陈旧,教学方法不能有效的体现学科特点,照本宣科、满堂灌现象普遍.
(2)不注重大面积提高教学质量,教师的提问,问题的难易度,作业量与度都是照顾极少升学有望的学生,不善于激发大多数学生的思维,两级分化现象严重.
4学校和学生不重视.
（1）学校的不重视
省考试改革后,生物学科满分只能得到十分,导致生物学在教学中的地位下降,被学校、学生称为副科、“豆芽科”,部分学校在早读、课时、晚自习安排上有所压缩,将空出来的时间安排给语、数、英等学科.
（2）学生的不重视.
生物学科虽然是趣味性较强的学科,但在学生心目中的位置逐渐下降,特别是在中考分值比量较大的学科面前,每年成绩出来后,学生发现自己花较多的时间在生物等科目上收到的分数还不如攻克一道数学题,甚是还不如体育考试中的一分钟投篮得到的分数多.这样的现实让学生在课后根本不会再花多余的时间去巩固,完全靠课堂45分钟获取知识.
5农村学校生物学科及格率偏低
综合分析近几年我市农村学校生物学科中考及格率,只有部分学校及格率超过60%,大部分学校低于50%,甚至部分学校低于30%.
二改变策略,不断提高学生对生物学的兴趣
1知识联系生活不断培训学生兴趣.
生物学科是集科学性、实验性、生活性、趣味性为一体的总和学科,生物学与日常生活联系比较紧密,特别是农村孩子,生活中所见、田间地头的生物生长、作物的种植、家禽家畜的养殖都离不开生物学.所以在给学生传授知识时一定要联系生活,让学生学以致用,这样能有效激发学生兴趣.如：家里的鸡蛋为什么有的能孵出小鸡,有的却不能,通过学习鸟卵的结构,及对胚盘的了解就能科学的解释此现象.再如家里的猪听到主人的脚步声就发出哼哼的声音,并会走到猪槽边,通过对条件反射的学习学生自然就能举出更多的例子.
2在实验中培养学生的探究能力、加深对知识的理解.
很多教师为了节省时间、怕麻烦,把本该在实验室完成的实验变到在教室里讲解,让学生看实验、背实验,这样学生既没有兴趣,也很难达到预期效果.农村学生有丰富的实验资源,小溪里的校园、房前屋后的鼠妇、地里的农作物都是天然的实验材料,让学生走进实验室,开展丰富的实验教学,学生既感兴趣又能让他们对生物学产生浓厚的兴趣,对知识的应用和理解也很有帮助.如探究绿色植物在光下制造有机物,学生可以利用家里的小白菜等作为实验材料,通过对实验现象的观察,能清楚看到光是绿色植物进行光合作用的必须条件,同时再遇到类似实验就可以按部就班的完成.
3高效课堂,做到精讲、精练.
不管时代怎么改变,义务教育段,课堂依然是教学的主阵地,课堂的时间时有限的,而想给学生传授的知识的无限的,如何在有限的时间里将知识传授给学生.教师就应该不断提炼课堂,做到课堂中无闲话、无废话,教学内容要精简,每个学生在课堂上注意力能高度集中的时间一般只有10至15分钟,那么在这高效的时间内,教师应该把握好本节课的重点,突破本节内容难点.再加上有效的练习,让学生在轻松的氛围下掌握好本节知识.
4充分相信学生、把课堂还给学生.
课堂教学改课经历了很多次,到目前为止教师依然是课堂的主体,学生没有真正成为课堂的主人,出现这一现象的原因主要还是教师不能充分相信学生,总认为学生自学、自讲不到位.现在的学生有较强的自我意识,表现欲很强,如果教师能把课堂交给学生,让其发挥课堂主人翁的精神,通过自学、小组讨论、自我展示、自测自评等有效途径去获取知识,我相信比教师满堂灌、一言堂更有效果.
三多管齐下,提高学生及格率
1帮助学困生克服自卑感,树立自信心.
部分学生在多次、多科考试后成绩相当不理想,从小学到初中他们被冠以“后进生”“学困生”甚至“差生”的称号,偶尔一次考及格了还被其他同学认为是得来的,久而久之他们也习惯了这样的称呼和成绩,考多少、学多少都报以无所谓的态度.然而中学生心理特点都是思维活跃,积极向上的.他们也希望得到老师的鼓励和信任.如果在教学中,老师多关心、尊重、信任他们,师生关系融洽,学生也会变得自尊、自信,积极努力的去学习.
2全面分析学生成绩,做到心中有数.
每次测试后教师要充分分析学生成绩,做好表格,逐一统计,并将统计得到的数据与考点进行综合分析,这样一来教师就能准确把握学生易错题,全面了解学生对某块知识的掌握情况,根据分析结果,做好应对措施,避轻就重,对学生易错的知识点进行巩固.
3帮助学生构建知识框架.
学生获取知识往往从点开始,绝大部分学生不能将点连成线连成面,这样学生很容易将知识忘记,考试题目中一旦出现知识迁移就容易出错.所以教师何有必要帮助学生学会构建知识框架,让学生从一个点出发能将与这个点有联系的知识形成网络结构,把握好知识点与知识点之间的联系,这样不仅方便学生记忆,还能让学生形成整体的知识网络,大大提高复习效率.
4把握考点、精简知识点.
八年级学生面对四册课本,时间紧任务重,如何在有限的时间里能通过考试就成为大家迫在眉睫的问题,如果像无头苍蝇一样东撞一下西撞一下,不仅耗时收效甚微.所以教师应该分析近几年的中考题,结合考试说明将常考点、必考点、常考题型罗列出来,在组织学生复习过程中做到有的放矢,每节课达到什么效果,突破哪些知识点一定要心中有数.避免在无关紧要的问题上浪费时间.
5制定小目标、逐步去实现.
学生在学习过程中不太会给自己制定目标,教师要指导学生制定自己的小目标,如每天掌握几个知识点、每次测试提高多少分,当然不变不能定得过高,要让学生垫垫脚、抬抬手就能够得着,当学生不断实现自己的目标后,自信心也也有所增强,这样一来再实现下一个目标就不会那么费力,当一个个小目标实现后通过考试这个大目标也就顺理成章的实现了.
6分层指导、不断割尾巴.
就我校而言,每次测试均会有30%-40%的学生在及格线以下,其中每个班又有6-10人在50分以上.在现行的生物中考政策下,只要及格就能得到10分,所以保证学生及格率成为生物教师教学中不可逃避的现实.要想提高及格率,“割尾巴”很重要.中考试卷的难中易的比例为1:2:7,掌握好基础知识就成为了取胜的法宝,每次测验均在70分上的学生,教师可以提高一定难度,让学生去攻克那20%和10%的试题,这部分学生自觉性往往较强,只要教师布置好任务,大部分都能够完成.而教师的主要精力就应该放在不及格学生身上,通过不断加强基础知识复习,基础题型的练习、必考点的练习,让学生逐个去击破.
总支,在生物教学中,教师一定要相信学生,不断提高学生自信,让学生感受到生物学科的魅力,逐步培养学生学习生物的兴趣,再通过科学有效的指导,我相信农村学校生物及格率定等有所提高.
本文结论，该文是一篇关于对不知道怎么写及格率和生物和农村论文范文课题研究的大学硕士、学生生物本科毕业论文学生生物论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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