论文基于新课改的高中生物教学的有效途径，该文是生物教学有关论文范例与高中生物和高中生物教学和新课改有关论文写作参考范文.
【摘 要】本文分析当前高中生物教学中存在的问题,论述有效对策,提出引进先进的教学设备、采用多元化的教学方法,建立科学的评价体系、建设“双师型”教师队伍等做法,以促进高中生物教学效果不断提升.
【关键词】高中生物有效途径教学效果
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）09B-0148-02
随着新课改的不断深化,对高中生物教学提出了更高的要求.高中生物教师应当适应新课改的要求,做好教学方法的完善和优化,推动教学质量不断提升.当前,虽然我国很多高中生物教师比较重视教学方法的完善,但是在实际的教学中仍然存在诸多问题,影响了教学质量的提升.针对这种状况而提出了新型教育改革措施,其目的是为了构建以素质教育为主导的教育体系,推动学生综合素质有效提升.但在新课改实施的过程中,仍有不少老师对新课改的认识存在片面性,导致新课改的贯彻和落实不力.新课改要求教师不仅要转变教学观念和思维,而且要转变教学方法.
一、新课改下高中生物教学中存在的问题
新课改是推动学生综合素质提升的重要途径,在新课改的驱动下,高中生物教师应当积极进行教学模式的优化,推动学生主体能动性,使之得到发挥,提升学生的整体学习有效性.具体来说,新课改下高中生物教学中存在的主要问题归纳如下.
（一）教学设备缺乏,教学方法单一.对高中生物教材进行分析和总结可知,其中很多内容具有较强的逻辑性,并且实验内容较多.如果教师单纯采用文字性的讲述,那么很难取得较好的成果.因此教师应当加强实验课教学,通过实验让学生对知识有更加深刻的记忆.而就当前我国高中的具体情况来看,很多高中缺乏实验器材,多数生物实验无法有序进行,这就不利于学生学习积极性以及效率的提升.还有很多高中的实验器材过于陈旧,已经无法适应当前新课改的要求,因此做好教学设备和器材的更新与引进十分迫切.另外,很多高中生物教师的教学理念落后,思维观念老化,在教学中所采用的教学方法比较单一.长时间采用一种教学方法,容易引起学生厌倦,使课堂教学氛围沉闷,这就不利于学生学习积极性的提升.
（二）教学评价体系不甚合理.通常情况下,高中生物教师对学生的评价主要是看成绩,将成绩作为唯一的评价内容.很多教师认为,学习成绩好的学生才具有较强的发展潜力.因此在教学中也比较关注这类学生,而往往会忽略成绩差的学生.这就导致成绩差的学生学习积极性不高,久而久之不利于体学习效果的提升.这一方面无法适应新课改的要求,另一方面也不利于学生综合素质的提升,因此做好教学评价体系的完善和优化十分必要.
（三）“双师型”教师队伍缺乏.高中生物教师的水平直接影响教学的质量和效果.当前我国很多高中学校的生物教师的整体水平并不高,出现这种情况的主要原因可以从两个方面来看.首先是教师的教学理念存在问题.新课改要求教师在开展教学活动的时候应当将学生作为核心,在围绕学生教学的同时不能影响教师的主导权.但是在实际教学中很多教师并不能准确把握这个“度”,使得教学的效果不好,并且还有部分教师仍然坚持旧的教学理念,这都会不利于教学质量的提升.其次是教师自身的技能方面问题.当前随着现代生物技术的快速发展,对教师的要求也不断提升.教师只有不断更新自身的知识体系,推动知识结构的不断优化,合理顺应现代化发展的趋势,才能够推动教学水平的提升.但是当前我国很多高中生物教师并没有顺应现代化的发展形势,专业化教学技能欠缺,“双师型”队伍严重缺乏.
二、新课改下高中生物教学的有效途径
高中生物教师应当不断适应新课改的要求,推动自身教学质量有效提升.不仅要做好自身思维观念的更新,而且要做好教学方法的完善.具体来说,新课改下高中生物教学的有效途径总结如下.
（一）引进先进的教学设备,并采用多元化的教学方法.高中学校要认识到高中生物教学的重要性,不断做好教学设备的引进,使得教学设备能够符合现代化生物发展的要求,并满足新课改的要求.同时应当对当前现有的设备进行升级改造,使其能够发挥应有的作用,适应高中生物教材中的要求.这就要求高中学校在做好资金的合理分配,为生物设备引进预留足够的资金.同时,高中生物教师还应当做好自身教学方法的转变,尽量采用多元化的教学方法授课,激发学生的兴趣,激发学生参与学习的积极性.比如,教师可以采用幽默语言授课,可以采用探究式教学模式、多媒体教学模式、合作教学模式等进行授课,使学生的积极性得以提升,推动教学取得更好的效果,更好地适应新课改的需求.比如,教师在课堂教学中针对某个知识点,引导学生自主开展辩论或者讨论,引导学生对问题进行深入探究,使学生深入到学习的过程中,推动学生探究能力不断提升.同时,教师还可以根据教材内容创造相对应的问题,让学生积极思考,并进行资料搜集,最终找到解决办法,推动学习更加高效.
（二）建立科学的评价体系.高中生物教师应当认真对新课改的内容进行分析和探究,严格依据其中的要求开展教学,摒弃落后的评价体系,不断推动评价体系的科学化、规范化,推动学生综合素质得以提升,更好地顺应新课改的需求.在构建评价体系的过程中,教师应当对学生进行综合分析,不应当将成绩作为唯一的评价标准,应当关注学生的动手能力、学习态度以及创新能力,等等,这样教师才能够将自身的注意力放在综合素质与能力的培养上,不仅仅关注学生的成绩.只有这样才能够推动高中生物教育向素质教育的方向发展,更好地适应新课改的要求.
（三）大力建设“双师型”教师队伍.“双师型”教师队伍要求教师不仅具备专业知识和专业理念,而且具有较强的动手能力,能够引导学生进行实践,推动学生动手能力不断提升,达到学以致用的目标.一方面,教师自身应当加强专业技能的学习,通过各种途径进行高中生物实践知识的学习,增强自身的动手能力.另一方面,高中学校的领导应当注重“双师型”教师队伍的培养,积极为教师提供更多的设备,让教师能够有足够的设备进行技能学习.同时还要加强教师培训,定期组织开展生物技能方面的培训,推动“双师型”教师队伍不断壮大.另外,教师还应当做好自身教学理念的转变,在教学中关注学生的主体地位.任何教学活动的开展都应当充分考虑学生的中心作用,同时要把握好度,充分发挥自身的引导作用,活跃课堂氛围,促进教学取得更好的效果.
（四）注重教学的趣味性.高中生物知识比较枯燥,很多内容比较抽象,因此教师应当做好趣味性教学,以此来吸引学生的注意,激发学生的兴趣,推动学生更好地参与到学习中,推动教学效果的提升.比如,教师可以将教材内容与实际生活联系在一起,结合生活中的事件进行教材内容的演示,推动学生更深刻地理解知识.还可以采用游戏的形式进行授课,用游戏的模式,寓教于乐,使学生在其中学会相应的知识.这就能够使得课堂氛围更加活跃,趣味性更高,学生的参与热情更强烈,更好地推动教学取得更加有效的结果.
生物是高中课程中一门基础性自然学科,在教学活动中占据着十分重要的地位.在新课改不断深化的形势下,教师应当积极促进自身思想理念、教学方法以及教学模式的转变,推动学生综合素质有效提升,促进教学改革的有力进行.
【参考文献】
［1］陈兰凤．新课改下高中生物教学的有效途径研究［J］．创新教育,2017（77）
［2］王斐悦．新课改下高中生物教学的有效途径探讨［J］．教育培训,2016（2）
［3］李金梅．新课改下高中生物教学的有效途径［J］．教育培训,2016（4）
（责编卢建龙）
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参考文献：
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