论文流觞比作云天慧只慰书香妙墨存戴亚兵老师《双胞胎字》书法教学课观摩手记，该文是书法教学类毕业论文开题报告范文和流觞和书香和戴亚兵相关毕业论文范文.
5月的初夏,有幸在美丽的南京市路小学担任第13届“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动的评委.因为机缘,得以遇见一段因书法而衍化的美丽与精彩.两天赛课匆然而过.期间,我们看到了很多惊喜.在所有的展评“新人”中,戴亚兵老师,便是其中让人印象颇深的一位.
“室雅何须大,花香不在多.”在众多参赛选手中,戴老师是最后一位出场,同时也是第二小组唯一参加竞评的“男生”.故而,他的出现,客观上也增添了不少期盼和变数.
戴老师的参赛课题叫《“双胞胎”字》,课型结构属硬笔书写指导课.本课的授教对象为小学四年级学生.那么,纵观这短短40分钟的课堂教学,它究竟会给我们带来怎样的冲击和思考？什么样的书法写字课才更具神采,更接地气？
一、课例的亮点与解析
1.选题独特,不囿陈词.
一节好课,一篇美文,与标题往往有着密切的关联.优秀的教师总是能够围绕核心,独辟蹊径,做出合理的选择,找到最为适切的方向.《“双胞胎”字》,题目一出就很惊艳,容易让人产生许多奇妙的幻想.这对于学生而言,更是如此.
2.导入新颖,吸人眼球.
戴老师的课,并非单刀直入,开门见山,而是从一开始就利用学生形象思维比较活跃的特点,通过滚动播放,向大家展示了一组神态可掬的双胞胎照片.学生通过观察、比照,回答需要回答的潜台词——“双胞胎”,由此,话锋一转,导引出课题“双胞胎”字,然后举例“炎”“双”“昌”等由两个相同的独体字组成的汉字称为“双胞胎”字,激发学生学习的兴趣,引导学生通过仔细观察发现“双胞胎”字的结构特点和笔画之间的细微变化,从而把“双胞胎”字写得平正、匀称,力求美观.
3.设计精巧,衔接流畅.
本课教学采用框架预设,将教学内容合理分解后,细化为若干个知识点,每个点就是一颗珍珠,串联起来就是一条精美的项链.可以说,如果只是简单地去寻找一些训练或讲解的知识点并不难,难的是如何才能真正有效地将各个知识点衔接起来,融会贯通,仅就这一点,看似轻巧,实则四两拨千斤,还是很显功力的.比如在设计“双胞胎”字的变化时,提醒学生观察左右结构的字,特点为左窄右宽,应注意避让穿插；上下结构的字,特点为上小下大,应适当进行变化.
4.声情并茂,灵动自然.
戴老师有一个非常显著的特点,那就是投入教学时,全心关注,身无旁骛,声音洪亮,情感充沛.他的课结构稳,气场足,肢体语言丰富,每一句话,每一个动作,每一个眼神,都能感染到每一个学生.可以说,一堂好课,不仅需要好的场域,好的准备,更需要良好而扎实的教学基本功.显然,语文教师出身的戴亚兵,做到这一点并不难.
5.鼓励激赏,评价精确.
这节课,戴老师采用了多种不同的评价方法,并将这些评价手段渗透到书写的全过程.比如圈点法、批注法、示范法以及作业分析法等,通过展评学生的作业,在评析、修正中让学生进一步明晰写好“双胞胎”字的关键点.整个评价过程综合采用了自评、他评、互评和共评的方式,始终让学生在参与中体验,做课堂的主人,学习的主人.
6.拓展延伸,美化渗透.
教育的可贵之处,不在于知识的传授,而在于方法的迁移.学生的关键能力和核心素养在本课教学中得到了很好的体现.戴老师注意引导学生观察,给“双胞胎”字分类,通过聆听有趣的故事和观察形象化的图片,从而发现不同结构的书写规律,掌握写好“双胞胎”字的奥秘.之后再出示一组里面藏着“双胞胎”部分的汉字和一组“三胞胎”汉字,学生运用结字规律分析、练习写好这些字,举一反三,触类旁通.尤其可贵的是,在结尾之处,有机地渗透美育思想,提升学生的审美能力,在提笔习字的过程中潜移默化地进行中国传统文化的教育,引导学生端端正正写字,堂堂正正做人.
二、课堂的不足与建议
1.平时要注意汉字书写的气息表达和节奏把控.
2.备课时对于一般范字的选择要特别慎重.
3.现场还缺少具有冲击力的作品展示.
4.技术手段只是辅助,至于写字的内功,尚需锤炼.
总体而言,戴亚兵老师的这节课,行云流水,明快舒朗,基本功扎实,课堂设计富有创意,是一堂难得的好课、优课、范课.
“清水出芙蓉,天然去雕饰.”这是唐代大诗人李白在《赠江夏韦太守》一诗中对自然纯美的咏叹.本次展评活动让我们感受到了厚厚的文化底蕴和淡淡的墨韵书香,感受到了生命的润泽和教育的情怀.这次比赛,主要突出教师的基本素质和学校的文化品质.素质是教师发展的前提,品质是学校追求的目标.我想这次“裸赛”,既是一次创新,更是一次回归,一次回到教育原点的探航.
（作者系江苏省苏州市工业园区星汇学校校长,高级教师）
归纳上述，此文为关于流觞和书香和戴亚兵方面的相关大学硕士和书法教学本科毕业论文以及相关书法教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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