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音乐教学相关论文范文集 跟多元文化在小学音乐教学中的渗透和相关论文如何怎么撰写

分类:硕士论文 原创主题:音乐教学论文 发表时间: 2024-03-21

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多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究

□ 柏坤月

(泰州市智堡实验学校,江苏 泰州 225300)

  【摘 要】经济发展以及时代在进步的过程中,出现了多元文化.而新课改的深入推行,在多元文化形势下,要求对小学音乐加强改革,渗透多元文化,艺,提高小学音乐教学质量.笔者结合自身的教学经验,从探究小学音乐教学问题入手,重点分析在小学音乐教学过程中,如何渗透多元文化,以供参考.

  【关键词】小学音乐;多元文化;渗透研究

  一、引言

  在小学阶段,音乐教学属于基础学科之一,要求教师加强关注以及引导,在日常教学过程中渗透多元文化,从而保证教学内容的丰富有趣,同时还保证课堂教学的复杂性,拓展学生的视野,为学生带来全新的音乐感受,并将音乐与社会文化有机联系在一起,达到理想教学效果.

  二、小学音乐教学问题

  其一,专业师资缺乏.社会经济发展不平衡,使得我国各地区的小学专业师资缺乏,师资力量不足,招聘音乐专职教师的难度较大,学校开设的音乐课程并不是由专门的教师担任.担任音乐课程的教师并没有经过专门的教学培训,在日常教学过程中只是凭借自身的喜好教授音乐歌曲,学生无法掌握专业的音乐知识.

  其二,对于音乐教学缺乏了正确的认识.大部分小学的教师认为音乐知识一门无关紧要的课程,对于学生的健康成长并没有起到多大作用.在这种情况下,教师对于音乐课存在着不公平的理解,家长也没有对音乐课引起高度重视,抑制了学生的学习积极性.教师以及家长对于音乐课的认识不足,造成了音乐教学效果不佳[1].

  其三,教学设备不足.音乐教学要求借助音乐设备.但是音乐设备的成本并不低,一些小学因为受到经济条件的影响,无法购买音乐设备.同时,部分小学的领导人员并没有对音乐设备的置办引起高度重视,当地政府也没有注重学校音乐设备的置办,办学条件不强,音乐教学设施不完善,难以实现素质教育,促进学生的全面发展,降低了音乐教学质量.

  三、小学音乐教学过程中多元文化的渗透

  1、在教学内容中渗透多元文化

  音乐教学过程中,多元文化的渗透,首先需要在教学内容中渗透多元文化.即在实际教学课堂上,小学阶段的学生在学习中国本民族音乐的同时,还需要学习外国音乐,在接触古典音乐的同时,还需要接触现代流行音乐,掌握乐器的使用.唯有这样才能够丰富教学内容,实现教学内容的多元化,让学生对音乐教学产生浓厚的兴趣.音乐教学内容中多元文化的渗透,要求结合课程标准,从小学生的实际情况入手,根据小学生认知特点,合理编排音乐教学内容[2].

  2、在教学目的中渗透多元文化

  教学内容种渗透多元文化的同时,要求在制订小学音乐教学目的的过程中,渗透多元文化.在对各种类型的音乐教学内容加以编排的过程中,渗透多元文化,能够丰富教学内容,在实践活动中,让小学生掌握更多的音乐知识技能.小学阶段的学生在增长自身音乐技能的同时,还能够感受到音乐学习所带来的乐趣,调动他们对于音乐教学的兴趣,并能够在制定音乐学习目标,为完成目标而不断努力.

  多元文化渗透在教学内容中,能够实现教学目标的多元化.让学生对音乐教学更加感兴趣,继而提高学生的审美能力.唯有明确教学目标,组织各种有趣的音乐惠东,在实践教学中,实现多元文化学习,贴近学生生活实际,才能够达到最终的教学目的[3].

  例如:结合教材内容以及小学生的认知特征,设计学生感兴趣的音乐话剧、音乐字谜以及儿歌等,实现教学目标的多元化,才能够让学生主动参与到音乐学习中,感受音乐学习的趣味性.

  3、在教学方法中渗透多元文化

  小学音乐教师应结合学生实际,制定行之有效的教学方法,吸引学生注意力的同时,还能够活跃课堂氛围,让学生能够获得不同的感官体验,继而积极发展他们的创造性思维,实现教学方法的多元化.

  例如:在教学《茉莉花》的课堂上,音乐教师可以用竖笛演奏《茉莉花》,在学生掌握了基本技能的基础上,让学生选用自己所喜欢的乐器演奏歌曲.在这个人过程中既能够锻炼学生的学习能力,还能够活跃课堂氛围.此外,笔者认为学校应结合本地实际,创办相应的音乐表演节目,而作为音乐教师则应积极鼓励学生参加,让学生在参加活动的同时,还能够充分展示自身所学的多元文化知识[4-5].

  四、结语

  小学音乐教学,要求教师对音乐文化资源充分加以运用,实现音乐教学的多元化,在教学内容、教学目标以及教学方法中渗透多元文化,积极培养学生的音乐技能,掌握多元文化.而作为小学音乐教师,在日常教学过程中应积极专研,改革教学模式,积极培养小学音乐教师的专业素养,实现学生的全面发展.

  

【参考文献】

[1] 李婧婧.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].新教育时代电子杂志:教师版,2016,11(13):1120-1122.

[2] 朱敏.新课程背景下小学音乐教学中应渗透多元文化[J].新课程:小学版,2009,03(04):821-823.

[3] 胡梅芳.多元文化音乐教育与小学音乐教育的联系研究[J].中文信息,2014,06(09):767-769.

[4] 刘艺.多元文化背景下小学音乐课堂教学实践策略构建[J].成功:教育版,2013,10(23):255-258.

[5] 张黎红.多元文化背景下中小学民族音乐教学的对策研究——以教学理念、教学目标、教学原则为例[J].当代音乐,2016,03(10):432-433.

综上资料:这篇文章为一篇适合不知如何写多元文化和小学音乐教学和渗透方面的音乐教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于音乐教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

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2、 柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用 内容摘要伴随着素质教育的不断推广,音乐教育,成为了小学生德、智、体、美、劳全面发展不可或缺的重要组成部分,其对于促进小学生的可持续发展具有重要意义 柯达伊教学法是一套系统的、完善的教学方法,在我国小学.

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4、 小学音乐教学方法 【摘要】现代化教育进程的发展,要求培养起德、智、体、美健全全面型人才 音乐教育是教师进行美育教育的途径之一,小学音乐教育方法有其自身的特定性,需要教师采用较为趣味与互动的方法开展教学 本文将针对教师如.

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6、 小学音乐教学中红歌教学策略探究 【摘 要】近年来,流行音乐的传播对小学音乐课产生了一定的影响,由于小学生的心理不够成熟,流行歌曲在内容上良莠不齐,让小学生唱流行歌曲不利于学生的健康成长,小学生正处于人生成长的关键时期,兴趣比较广泛.