论文信息技术环境下的农村初中历史教师专业的有效途径，该文是关于信息技术论文如何写跟有效途径和历史和环境有关学术论文怎么写.
一、引言
初中历史作为我国素质教育的重要组成部分,伴随着素质教育改革的发展,对教师也提出了更高的要求,要求教师必须提高自身专业能力,进而更好地服务教学.信息技术环境下,信息技术的应用也越来越普遍,让教师掌握必要的信息技术,可以提升自身的专业教学能力,进而壮大教学师资队伍,尤其是在农村初中历史中,以信息技术为依托,有利于教师专业发展.
二、农村初中历史教师专业发展存在的问题
1、教师专业自主发展理念落后.尽管我国在教育领域的投入也越来越大,农村教师的待遇有了一定的改善,但是,农村与整个社会的发展、消费比较,存在严重的滞后性,经济社会里,教师都渴望进入城市生活,而农村的这种滞后性直接导致许多好的师资流失,许多教师认为留在农村没有出路,缺乏自我认同感,从而制约了历史教学的发展.
2、教师专业知识结构落后.在农村初中历史教学中,教师是学生的引导者,教师专业知识水平的高低直接影响到了学生的发展.目前来看,农村初中历史教师的知识专业知识结构比较落后,一方面,受经济、技术、环境等条件的制约,教师无法学习到先进的知识,教师固有的知识结构严重阻碍了自身的发展；另一方面,教师不能把握时代的脉搏,不愿意去增强自身专业知识、增长学识,拓宽视野,这种固步自封的行为不仅不利于自身的发展,同时还会影响到学生的发展.
3、教师专业发展情感不足.专业的历史教师不仅要具备专业的教学能力、扎实的理论基础,同时还必须拥有丰富的情感.但是就当前农村初中历史教师专业发展来看,教师的情感是一个薄弱环节.一方面,教师在教学过程中依然沿袭传统教学观念,课堂上要求学生保持绝对的安静,不注重师生关系的维护,在这种情况下,师生之间的距离会越来越大, 不管教师教得有多好,学生不愿意听,教学效果自然就差.另一方面,教师不注重自身人格的完善,从而制约了自身专业的发展.
4、教师专业发展能力不足.教师在农村初中历史教学中重要的角色,在教学过程中,教师应不断学习,不断提升自主发展能力,进而更好地服务教学.教师专业发展能力可以从其科研能力来反映,可以说,教师的科研能力与教师的专业能力是成正比的.但是,就我国农村初中历史教师来看,他们大多认为只要教好书就可以,没有意识到科研的重要性,认为搞科研比较费事,从而造成教师的专业能力得不到提升.
三、信息技术环境下农村初中历史教师专业发展的有效途径
信息技术环境下,信息技术的应用也日益普遍,在信息技术的依托下,农村教育格局被打破,初中历史教师可以利用信息技术来搞科研,学习知识,优化自身知识结构,从而不断提高自身专业水平,进而更好地服务教学工作,推动历史教学的更好发展.
1、构建共享资源库.在信息技术的依托下,信息交流更便捷,教学资源也得到了共享.在农村初中历史教学中,教师面临着严重的教学资源缺乏的窘境,由于教学资源贫乏, 教师的知识库得不到充实,教学结构得不到优化,从而制约了教师专业发展.而要想促进教师专业的更好发展,学校可以借助信息技术,构建适合教师使用的资源库,实现教学资源的共享,从而更好地服务教师,为教师的学习、教学提供方便,激发教师的教学热情,不断提升教师的教学能力.
2、实现电子化集体备课.在农村初中历史教学中,备课是教师的重要工作,但是,由于各种原因,教师的备课比较敷衍,备课不认真,由于备课不充分,教学就比较盲目,进而影响到教学目标的实现.备课是检验教师专业能力的一个重要指标,而要想促进教师专业发展,就必须做好备课.信息技术环境下,信息技术的应用为历史教师的备课提供了保障.借助信息技术,教师可以享用网络中丰富的资源,将这些资源作为备课的资源库,从这些资源中挑选那些好的资源,从而提高备课效率.同时,在挑选资源的过程中,也是教师学习,丰富专业知识的过程,有利于教师专业发展.
3、构建科研网络.科研是提高教师专业能力,促进专业发展的重要途径,以往,教师专业发展场所受到了较大的限制,而随着信息技术的普及,教师专业发展场所得到了有效地解决.学校可以利用信息技术,建立科研网络,在网络环境下,学校可以看到一名合格历史教师的历练过程.同时,借助网络,方便了历史教师的学习,历史教师可以通过网络与那些专家、特技教师进行互动.从那些有经验的教师中学习经验,从而不带能提高自身的能力和水平,更好地服务教学工作.
4、加快专业自主发展.在农村,历史教师所学知识有限,教师需要什么资源往往需要花费较长的时间去寻找,在这种情况下,就会挫伤教师的自学积极性,从而制约专业发展.信息技术环境下,农村教学封闭的环境开始被打破,在网络环境下,教师可以利用信息技术不断提升自我,不仅可以丰富自身知识结构,拓宽视野,同时还可以与学生进行个性互动,不断提升自身的情感,从而让自己成为一名优秀教师.
四、结语
综上,信息技术环境下,农村初中历史教师专业发展迎来了巨大的机遇.借助信息技术,学校可以构建资源共享数据库,从而方便教师学习、工作,而教师可以借助信息技术进行自学,不断提高自身教学能力和情感.从而推动自身专业发展,更好地服务教学.
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参考文献：
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