论文高职日语课堂教学改革的方法分析，该文是教学改革方面有关论文怎么撰写与课堂教学改革和日语和高职类自考毕业论文范文.
摘 要随着时代的发展,日语也逐渐成为了我国大学生所竞相报考的专业,一批批来自各大高校的日语人才如雨后春笋般涌现,日语人才市场竞争激烈,那么现在采用怎样的教学理念,教学方法与教学思想,来提高学生的知识储备与实践能力,培养高质量,高要求,具有中职特色的日语人才,是现在高职院校所要解决的重中之重,文章通过结合几年的日语教学经验,就如何开展高职日语课堂教学改革、提高日语课堂教育质量、培养全能型日语人才进行了分析,就现如今高职院校的课堂教学现状中存在的问题以及以后的发展提出一些建议.
关键词高职；日语课堂；教学改革；方法；分析
中图分类号：H191
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)05-92-02
随着我国高等教育的趋向式发展,高校的门槛也是在逐步降低,而随之而来的问题便是面对着日语水平高低不齐的日语学生,学校应该采用怎么样的教学理念,教学方法与教学思想,便成为了现在高职院校要解决的重点问题.
随着我国对外贸易交流的增强,日益增多的企业,不断壮大,日语人才的紧缺,也成为了现在社会所要解决的问题,各大院校为了解决这一问题,都先后开设了日语专业来适应我国社会的发展,来弥补我国日语人才市场的紧缺,面对这样的现状,我国高职院校也为培养出具有高质量,高要求,具有高职特色的日语人才而做出了合理的规划,将社会人才需求与高职院校的专业设置相结合,为学生日后从事工作奠定一个良好的基础,并具有专业必备能力,提高学生的能力,扩大就业范围与发现空间. 作为一名奋斗在教学一线的日语教师,如何提高日语课堂教学质量,将理论与实践相结合,相辅相成,培养出全能型日语人才,使得我国高职日语人才,在社会人才市场中处于一个主动的地位,接下来将从各个方面阐述我国高职院校日语课堂改革的方法分析,发现高职院校日语课堂中存在的诸多问题,找出一个适合我国日语课堂的改革方法,并做出合理的分析与规划.
1 高职日语课堂教学现状分析
现如今,高职院校对于开设的日语专业是采用的传统的语法翻译与结构分析方法,把重点放在知识的教授,以及语法与句型的运用,强调语法,语音,词汇三要素的掌握,但是对于学生在日常运用与实践能力方面,没有过多的注重,所以导致的结果便是从高职院校走出的学生,虽然可以对日语的书面知识掌握的很到位,但是却不能运用到实际生活中,在面对灵活的场合和对象是便会变得手足无措,不知道该如何运用所学的各种知识,如何提高学生的实践交流能力与知识运用的能力这也是当前高职院校在日语课堂中所要解决的主要问题.
在日语课堂的教学中,一般都是把日本知识文化概况作为教学的重点,却忽略了应该怎么样学生能够更加熟练的掌握日语的实际交流与沟通能力,没有对学生渗透日本文化,培养学生对日本文化的习惯性,而造成了同学们习惯性用我们本民族的思想文化去衡量日语文化,这也难免会产生一定的文化摩擦.
在日语课堂的教学中,没有注重对学生交际能力的培养,忽视了同学与同学之间的交流学习,殊不知,这是提高学生交际能力的有效方法,老师为了能够使同学们更加熟悉的掌握日语知识,通常会让同学们来进行演讲,提高知识的掌握力,但这也是有弊端的,这造成学生过于注重知识的学习,忽略人与人之间的交流,如果只是掌握日语知识,但却不会在实际生活中运用,缺乏交流能力,那么日语知识的学习也就毫无意义.
2 高职日语课堂的存在的各种问题
2.1高职日语课堂中日语教材的匮乏
现在的市场中虽然有各式各样的日语教材,种类繁多,品种也是也是多样化,但针对于日语专业高职院校所适用的教学材料确实十分匮乏,而且现有的这些日语教材,虽然适用,但却过于陈旧,不能跟上时代的发展,缺乏创新性,实用性,而就现在所使用的日语教材,不仅内容陈旧,遵循着传统的日语教学体系,没有更新,也没有进步,内容死板而且没有实用性,不能有效的提高学生的日语交流能力,增强学生日语知识的运用能力,而这些教材也没有相配套的教学参考书,学生们只能利用那些极少的课后练习题来巩固知识,并且这些练习题也偏向于知识的掌握与语法的运用,并不能实质性的对提高日语交流能力有很大的帮助.
教材的采用在日语教学中起着举足轻重的位置,符合教学目的,具有较高科学性的专用日语教材,对培养具有高职特色,合格的日语人才,提高教学质量具有很重要的作用,因此,选用适合的较高科学性的日语教材是现在高职院校的当务之急.对于教材的选用,不要只拘束于传统的日语体系课本,更应该选用一些符合本专业实际性的教学教材,并鼓励日语教师,结合多年丰富的教学经验,以及学生的实际情况来编制辅助教材,做到以教材为主,自编教材为辅,更加全面的提高学生学习的积极性,增强教材的实用性与文化性,更好的完善教材,提高教学质量.
2.2高职院校日语课堂的教学设备不充足
虽然近几年来国家提高了对高职院校的重视,加大了对高职院校的投入,但绝大多数高职院校都属于民办院校,公立学校数量不多,由于自身条件的限制,在师资与教学设备方面都不是非常的充足,比如说像教授课堂中所必需的多媒体设备,电脑,录音机等,高职院校的设备不充足便会直接导致教学质量的下滑.
2.3高职院校中学生的学习积极性不高
近年来国家的重视使得高职院校渐渐的发展,大多数高职院校都采取扩招的方式,但高职院校与本科院校之间还是存在一定的差距的,所以就造成了学生的整体水平高低不齐,学生的学习积极性不高,并且学生依旧是传统的学习方式,推一步走一下,老师灌输式的学习方式,这种方式虽然能使学生较快速度的掌握日语知识,方便老师的管理,更好的掌握日语体系,但是却不能提高学生学习的积极性,提高学生的实际交流能力与自学能力,另外教学方式老旧,不能跟随时代的脚步,去更好的完善,效率低,水平提高慢,这样的弊端也是显而易见的.老师应该教学过程中增加与学生的互动,让学生主宰课堂,把思考的空间就给他们,给与鼓励,给予尊重,增加学生的学习积极性,提高教学质量也就指日可待.
2.4高职院校师资力量不足
目前很多高职院校中的教师,一部分是从大学中刚刚毕业的应届毕业生,另一部分是在日语教育岗位上奋斗多年的老教师,两者年龄差距大,也存在一定代沟,处于中间年龄的老师又少之又少,但是学生年龄小．更容易接受新鲜事物,但传统的老教师虽然有丰富的教学经验,但在教学创新与教学模式上还有很大的不足,不能调动学生的学习积极性,不能提高学生的活泼性,调动对学习的兴趣,而青年老师,由于刚从学校中走出来,创新性与可调节性比较大,老师与学生之间不存在代沟问题,比较容易接受新的事物,新的思想,能更好的与学生交流,了解学生内心的想法,但也是因为刚从学校中走出,心性也不是太成熟,在业务水平方面,教学经验方面都十分的不足,缺乏相关的工作经验,无法用自己的实际工作经历来教导学生,传授知识,不能更好的培养学生的实战性,不利于培养全能型人才.所以现在高职院校所要做的就是提高教学质量,让青年教师与老教师之间相互配合,提高日语教学质量,共同为培养高职人才而努力.
3 日语课堂教学内容改革
3.1课堂教学与就业相联系
随着时代的发展,市场对日语人才的要求更加的严苛,而高职院校所要做的便是清晰的知道市场与社会的变化,以及对人才的需求,搞清高职人才的培养方向,对日语教学改革做出重新定位,现在日语教学的内容应当与学生就业相联系,学生学习日语无外乎两个方面：一是为了能够找到一个关于日语的好工作；二是希望可以出国深造或者以后可以用得着.基于这个方面,高职院校也应该考虑学生在这一方面的实际需求,在选择教学内容时,多增加合同,广告,应用文等内容的学习.
3.2改变传统的教学方式
一直以来,我国采用的教育模式便是老师教授,学生倾听,老师始终占据着主导地位,学生只能被迫接受,老师为学生灌输学习日语所必须掌握的语法,单词,句型,这样虽然可以使学生学习到一定的知识,但学生对学习没有兴趣,学习的积极性不高,只能是事倍功半,而且由于日语的虽然发音简单,但变化性非常强,只会一再打击学生的学习积极性,丧失对学习的兴趣,要想改变现在的这种状况,就必须要改革日语教学课堂的教学模式,采用引导式的教学方式,使学生能够有足够的空间思考,去自己学习,而不是一味的被迫接受,让学生主宰课堂,增加学生的学习积极性,调动其对日语的兴趣,增加学生的实际交流沟通能力与思考能力.
3.3培养学生的实际交流能力与听说水平
学习日语不能只是为了学习而学习,只学习语法知识,而不会融会贯通,运用到实际生活中,那么学习再多的理论知识也是无用功,所以要改变这种情况,就需要老师在课堂中多增添一些关于日语的歌曲,电影,并开设一些学习小组,让学生与学生之间互相沟通学习,既可以增添课堂趣味,还可以让学生变被动为主动,加入到课堂中,成为课堂的主宰者,这样,便可以使学生既表达理解日语,又增强学生的实际交流能力和应用能力.
该文点评：该文是适合课堂教学改革和日语和高职论文写作的大学硕士及关于教学改革本科毕业论文，相关教学改革开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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