论文生学术道德培养和监督的制度，该文是关于研究论文范文资料和道德和制度研究和研究生方面论文如何怎么撰写.
摘 要近年来,社会就业压力的增大使不少本科生选择延迟就业,继续攻读的道路.这种避开社会矛盾高峰期的选择在一定程度上确实是双赢之举,但就目前的社会现象调查来看,我国研究生的质量不容乐观.很多研究生在学术问题上存在大量的道德失范现象,如学术抄袭作假、自身能力不足、道德意识淡薄等.这些问题的存在严重影响着我国高校的学风建设和创新水平,要想彻底解决问题,不仅要针对学生进行道德方面的培养,同时还需要加强制度方面的建设和完善,真正做到内外协调、合力促进.
关键词研究生学术道德监督制度对策研究
近年来,为了满足国家和社会对人才的不断需求,各大高校逐步扩大研究生的招生规模,从量的增多上实现质的挑选.虽然在一定程度上促进了高校教育事业的飞速发展,提高了我国人民的整体素质.但从学术环境来看,研究生群体中的很多道德失范现象不断凸显,很多学术道德问题涉及教育事业的纯洁性和庄严性,严重阻碍了高校道德教育的进步与发展.
1 研究生学术道德失范的主要表现
“学术道德”主要是指学术在参与学术研究活动过程中,遵循的正确处理各类关系的规范与原则的总称.它是学术道德评价机制中的重要评定标准,也是学生不断进行自我规范和制度规范的前提条件.综合这些原则和调查现状来看,我国高校研究生在学术道德失范主要表现在以下几个方面.
1.1 研究生对学术道德规范的认识不足,道德意识淡薄
在高校研究生群体中,对于学术道德规范的规定和原则问题,很多学生都处于一知半解、似懂非懂的状态.如一稿多投的行为触犯了哪些学术道德,很多同学的认识都存在严重的偏差,对于抄袭和剽窃问题,很多人认为只要不是通篇复制就不属于抄袭,这种对学术道德规范的认识严重影响着研究生在学术上的具体行为.同时对于违反学术道德的行为,很多研究生在处理问题上也存在道德意识淡薄的现象,很多学生明知道周围有学术不端的行为,但却不予理睬,秉承“事不关己”的态度,不会主动去揭发和检举.
1.2 论文抄袭剽窃现象逐步公开化,修改伪造数据严重
论文剽窃现象在我国高校中是一个越来越严重的道德失范问题.一方面反映了我国高校学生知识能力水平的严重不足,难以独立进行思考和创新；另一方面也凸显了现代教育中求真务实的学术氛围逐渐淡化,学术道德失范成风.研究生阶段相对于本科而言,是对一门学科的进一步深化研究,不仅需要学生付出一定的时间和精力去思考和考证,同时还需要有将所思所想下笔成篇的基本能力.但就目前来看,很多高校研究生畏惧长篇累牍的编辑和修改工作,不愿意动脑自己完成,而是直接从别人的研究课题中进行抄袭和截取.再加上轻微的字词改动和润色,就变成了一篇完全不一样的文章.有些需要调查研究的论文,很多学生未曾亲身进行调查访问,就直接伪造数据进行分析总结,这种虚假的数据呈现根本无法概括真实的社会现状问题.对于这些现象,很多学生秉着“天下文章一大抄,看你会抄不会抄”的学术态度进行论文创作,抄袭剽窃的现象在研究生中间也成了“约定俗成”的一个常态,公开地存在于高校教育中.
1.3 一稿多投的学术道德失范,重复抄袭和发表的概率较高
高校研究生学术论文的发表数量在我国有一定的制度标准,这本身对学生的学习和创新而言,是一种监督和激励的硬性机制.但数量和期刊上的严格标准,在一定程度上也滋生了很多负面问题.很多学生难以完成定量或定向的论文投稿,就面临着延迟毕业或成绩不合格等现实问题.这就导致了很多学生选择一稿多投的微改动方式来应急,这种学术道德失范的不端行为不仅不能提升学生自身的学术研究能力,同时还损坏了期刊的社会声誉,失去公信力和权威性.在投稿过程中,由于观点抄袭的情况较多,很多期刊上发表的论文都出现了程度不一的重复率问题.还有的学生学术法律意识薄弱,一篇稿子多期刊投递,严重违反了《著作权法》.
2 研究生学术道德失范成因分析
研究生的学术道德失范问题不仅要从学生自身进行深究,同时也应重视外部环境对其的影响.主要表现在“自律”因素的能力不足和“他律”监管机制的不合理方面.
2.1 研究生自身学术能力不足,创新意识和自我意识薄弱
随着我国教育事业的不断扩张和发展,高等教育的普及力度已经达到了前所未有的程度.国民素质的整体提升离不开这一事业的大力推广,但从学术本身来看,研究生自身能力偏低已成为我国不容忽视的一个现实问题.学生在校所学的知识难以转化为研究和创新能力,对于新领域的探索力度不够,缺乏一定的研究耐心,因此自身的知识体系难成一派,写不出独特的观点也就是情理之中的事了.此外,我国的教育制度始终注重的是理论知识的灌输与掌握,一切能力取决于分数的高低.对于学生自我创新意识的培养和教育,学校的侧重力度不够,因此学生在创新意识方面存在严重的不足,很多研究生对于新观点新想法不敢落实,不会落实,最终导致研究成果流于表面,研究的实际意义不明显.
2.2 高校学术道德规范教育和管理不足,监督机制不完善
第一,在研究生学术评价制度方面,单一死板的成果认定严重影响了我国教育事业的多元化发展,学生在学术上的发展方向不仅要注重专业型的培养,同时也要注重学术型的深化.但在现实评价中,很多学校过分注重学术型的深化和理论价值的创新,忽视不同专业下的学术差异,而采用单一死板的学术评定标准来进行考核,从而导致学生论文水平质量低下,抄袭现象严重等问题.
第二,高校对于研究生论文的重视程度过于热衷,很多学校对于研究生论文数量的要求存在一定的不合理现象.在没有充足的研究时间前提下却要完成一定量的学术论文,这本身就存在着学术道德失范的可能.学生所学的理论知识难以真正内化为实际价值,因此写出的学术研究论文质量较低,抄袭的重复率较高,没有新颖的创新观点和研究方向,致使高校成材率严重降低.
3 研究生学术道德培养和监督机制的完善对策
学术道德的培养与建设首先应该立足于研究生自律机制的形成,而自律机制的形成要着眼于“德行意识”的培养和教化.只有先树立自身的学术德行,才能在复杂混乱的学术中持身中正,遵守道德规范.
3.1 重视学生德行意识的培养,加强自身科研能力的提升
德行意识其实就是学生在学术研究过程中的诚信品格,一个有德行的学生是不屑于做一些有损人格的事情的.因此在高校的学术道德培养中,首先要注重对学生自身德行意识的培养,从不同的方面树立学生正确的价值观,培养其严谨治学的学习态度,对不端的学术行为所需承担的法律后果有一个清晰的认识.并且在高校中,要注重科学精神的培养,不断营造积极向上的学术道德氛围,导师真正做到为人师表,学生才能不令而从.其次,还需要加强宣传教育.学术道德的培养是一个潜移默化的过程,学生只有不断接受正确价值观的洗礼,才能彻底对不良的学术之风进行摒弃.这就要求学校在进行教育时,要辅以大量的宣传教育,大力倡导独立创新意识,在校内形成一定的激励机制,使良好的学术道德成为治学常态.再次,提升学生自身的科研能力.目前我国高校研究生的课程设置主要侧重于理论知识的教学,至于如何去独立学习研究,并没有提供专门的方法论进行指导,因此学生很难有自己的见解和创新.加强学生科研能力的培养,需要学生充分掌握正确的研究方法和途径,因此课程制度的改革是学生进行独立学习与思考的前提条件.
3.2 改革现行的学术评价机制,完善高校教育管理体系
学术评价机制的改革不仅需要多元化、人性化,而且更重要的是要遵循公正客观的评价原则.在高校学术评价体系中,激励和惩罚机制的推行要注重公平公正的原则,对于研究生自主科研创新的成果要进行多种形式的奖励,以促使其继续向前发展,同时对于别的学生也是一种外因激励.而对于学术不端行为的惩罚,要有一定的执行力度,只有严格的规范标准才能培养出学生坚守道德底线的行为习惯.对于以往单一死板的评价机制,要进行多元化的适度改革,根据不同的学科特点进行相应的调整,以更好地促进学生学术创新为原则进行评价机制的更新.在高校评价过程中,还应完善相应的管理体系,如学术评价的申诉制度,科研质量的标准把关等,都需要进行相应的改革和调整.
3.3 加强学术监督和惩罚力度
学术道德失范问题在很大程度上与制度的监管不力有关,学生对于学术不端的行为危害认识不够,法律意识淡薄,惩处力度较轻都会导致学术道德失范.因此,在高校制度管理中,对于学术研究,首先要建立行之有效的监管机制,让学生有法可依,有规可循,对于违背学术道德的行为有一个清晰的认识.在另一方面,要加大对学术等不端行为的惩罚力度,成立相应的学术道德监管委员会,通过舆论监管、内部监管和网络监管等,形成一套系统无漏的监管机制.对于违规违法的学生,轻者利用校规校纪进行处罚,重者利用国家法律进行追究,在全校师生之间形成一股严谨庄重的学术道德之风.
4 结论
总而言之,研究生学术道德的培养不仅要关注学生本身,同时也要加强外部环境的塑造,通过“自律”与“他律”机制的共同配合,来逐步改善我国高校学术道德失范的问题,真正从根本上解决学术问题,从而促进教育事业的进一步发展.
参考文献
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[3] 郭玉珍,李久贤.研究生学术道德和学术规范现状探究[J].东南大学学报:哲学社会科学版,2012(2):122-125.
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