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关于政治教育论文如何怎么撰写 与高职院校思想政治教育的制约因素与相关专升本毕业论文范文

分类:硕士论文 原创主题:政治教育论文 发表时间: 2024-03-03

高职院校思想政治教育的制约因素与,该文是关于政治教育毕业论文题目范文和思想政治教育和高职院校和制约因素类论文如何怎么撰写.

摘 要:思想政治教育是塑造健全人格,树立正确思想的主要课程,也是培养学生正确社会意识的关键.作为教育教学的主要机构,高职教学为社会输送了大批的技术人才,也是普通高等院校的一种补充方式.当前,“思想素质”的全面提高已经成为了社会发展的新方向.但是高职院校在实际教学中对于思想教育较为忽视,并受到了多种因素的制约.为了走出传统教学的落后局面,培养学生的健全思想,本文就对制约思想政治教育的因素进行分析,并结合实际提出有效的解决对策.

关键词:高职院校 思想政治教育 制约因素 对策

近年来,教育教学工作得到了全面提升,传统的教学模式受到了巨大的冲击,唯有贯彻和落实好科学教学方法,努力将学生塑造为德智体美劳全面发展的现代化人才,才能满足教学的诉求.高职院校是主要的教学机构,对于培养技术型人才做出了巨大的贡献.从某种意义上而言,高职院校教学的理念和正确思想,直接影响学生的学习质量.对于当前高职院校思想政治教育存在的不足,我们必须深入探究其制约因素,并从学生的实际出发,坚持弘扬思想政治教育的优势,用正确的价值观引导学生,让他们得到更好的发展.

一、高职院校思想政治教育的制约因素

据调查发现,目前制约高职院校思想政治科学教学的因素多种多样,这不仅影响了学生的全面发展,还不利于塑造他们正确的“三观”.

(一)学生自身的制约因素

内因起决定作用,影响高职思想政治教育的根本就是学生本身.与普通高等教学机构相比,高职院校学生的成绩较低,生源质量不够好,很多学生仅仅是高中或初中毕业.因此,他们中的很多人对于思想政治教育认识不到位,对于正确的社会价值体系了解较少.另外,学校组织的有关思想政治的活动也缺乏参与的积极性,责任感有待提升.

(二)教师的制约因素

教师是教学的主导者,是学生学习的榜样,他们的言行以及对思想政治教育的认识直接决定着教学的质量.但是一些高职院校思想政治教师还存在认识上的不足,对于教学的目的认识不清晰,以理论教学为主,忽视了实践学习的融入.同时,教学也是唯课本论,与生活联系的不够紧密.

(三)社会制约因素

社会是思想政治教育的“大熔炉”,对于学生而言,仅靠课上的时间学习有关思想政治的理论知识是远远不够的,社会的引导和大环境也至关重要.但是,当前的社会教育还不够完善,不良社会行为较多,对于学生的价值观起到了非常不好的影响,不利于他们养成正确的社会主义核心价值观.

二、高职院校思想政治教育的有效对策

(一)树立科学的教育理念

思想观念是行为的先导.要想切实提高高职院校思想政治教育工作实效,就应大胆创新以往的教育观念,以更为先进、科学的理念指导工作.具体而言,要将思想政治教育工作放在与文化课教学同等重要的地位,树立科学的教育理念.全面了解学生的知识背景、生活习惯、学习能力、兴趣爱好,在此基础上有针对性地制定教学模式,尽可能符合各个层次学生的学习需求.同时,应确保所制定的教育理念有效引导学生,从而促使他们形成端正的学习态度、良好的学习习惯、优良的品德、观念,进而不断优化学生的综合素质.

(二)提高教师的综合素质

作为教学的主导者,教师思想政治教育要走出局限性,立足实际,通过自身能力和素养的提高发挥思政政治教学的优势.对此,教师要深入挖掘思想政治教材内容,全面了解课程要点和难点,然后结合学生的实际情况制定健全的教学计划.与此同时,教师之间还可以多组织有关思想政治教学的活动,如教育讲座、知识竞赛等.学校领导也应该加大对教师的培养,通过职业道德培训提高教师的教学水平.

(三)多方联手开展教学

对高职学生进行思想政治教育,单凭学校的力量是远远不够的,需要与家庭、社会和学校联合起来,共同为学生营造一个积极的生活与学习环境,从而使他们受到正能量的熏陶与感染.这就需要高职院校思想政治教育摒弃传统的思维,颠覆校内教育的限制,积极与社会各方及家长就思想政治教育工作进行协调,以形成相互支持、理解、信任及协作的积极的教育合力.

三、结语

总的来说,高职院校教学最主要的内容就是思想政治教育.结合当前教学存在的不足,必须深入分析制约思想政治教育质量的多种因素,并立足实际,通过社会、学校的通力合作突出思想政治学科的巨大价值,促进学生更好的发展.

参考文献:

[1]燕雁.高职院校思想政治教育存在的问题及解决对策[J].教育理论与实践,2017,37(06):35~37.

[2]刘泳梅.试论高职院校思想政治教育实效性的影响因素及对策[J].兰州教育学院学报,2016,32(11):131~132,137.

[3]胡冰,李小鲁.论高职院校思想政治教育的新使命——对理性缺失下培育“工匠精神”的反思[J].高教探索,2016(05):85~89.

基金项目:本文系湖北技能型人才培养研究中心2016年度重点课题《湖北高职院校思想政治教育的现状调研及对策研究》(项目编号:2016DJA002);湖北省职业技术教育学会科学研究2018年度课题《新形势下高职院校思想政治工作研究》(项目编号:ZJGB201808)研究成果.

作者简介:宁国安(1967-),男,汉族,湖北孝昌人,大学,硕士学位,湖北职业技术学院党政办公室,教授,研究方向:统计学、高等职业教育;宁曦(1993-),女,汉族,湖北孝感人,硕士研究生,湖北职业技术学院口腔医学院,助教,研究方向:新闻与传播学、学生管理.

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参考文献:

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