论文孙幼军低幼童话的美学分析以《小猪唏哩呼噜》为例，该文是有关分析学士学位论文范文与《小猪唏哩呼噜》和孙幼军和低幼类学士学位论文范文.
摘 要：作为中国第一个获得安徒生奖提名的儿童文学作家,孙幼军在我国儿童文学领域成就卓越,他的儿童文学创作以低幼童话著称.本文试以孙幼军的代表作《小猪唏哩呼噜》为例,以儿童本位的儿童观为主导,从儿童本位的儿童观、讲故事的艺术、 “童话偶像”、幽默的人生态度四个角度,对孙幼军的低幼童话进行分析,探求其童话的美学特质.
关键词：孙幼军：低幼童话：儿童本位：童话偶像：幽默
从前有一个作家叔叔,天天坐在家里给小朋友写故事,到了晚上,墨汁用光了,他就揪自己的头发,从里面挤出墨汁来,然后蘸着这墨汁来给小朋友写故事.他不停地揪,于是故事叔叔变成了故事伯伯,故事伯伯又变成了故事爷爷,胡子白了,头发也白了……这是来自孙幼军童话的一个情节,更是孙幼军倾其一生为儿童写作的真实写照.
正如别林斯基所说：“儿童文学作家应当是生就的而不应当是造就的.这是一种天赋.这里不仅仅要求有才能,而且还要求有某种天才.”作为中国第一个获得安徒生奖提名的儿童文学作家,孙幼军当之无愧是一名生就的儿童文学作家.
孙幼军的儿童文学创作以低幼童话著称.无论是刚涉足儿童文学界就出手不凡的《小布头奇遇记》,还是《玩具店的夜》等脍炙人口的童话,都是低幼重话作品.“从某种意义上来说,低幼童话是纯美的文学,它的美学境界虽不算高不可攀,也是如万里晴空一般.美之如此透彻,容不得一丝烟云.”1低幼童话作品的创作之难,不是一般作家可以企及的.
鲁迅在《看图识字》J文中指出：“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的言语；他想飞上天空,他想潜入蚁穴……所以给儿童看的图书就必须十分慎重,做起来也十分烦难.”而这条“烦难”而艰辛的低幼童话创作之路,孙幼军披荆斩棘,走得津津有味,一路上不断提升自己的童话艺术技巧,精益求精,创作出了众多备受小读者欢迎的作品.
一、儿童本位的儿童观
“对儿童文学作家而言,儿童观是其儿童文学创作的根本支点.”2纵观孙幼军一生的儿童文学创作,可以清晰地看到其儿童观的发展演变.孙幼军前期的作品以《小布头奇遇记》为代表,从中能感受到清晰的时代烙印和对教育的图解；中期作品以《小狗的小房子》为代表,无明显的道德引导和主题先行的色彩,可以看作是向儿童本位的儿童观的过渡；后期作品以《小猪唏哩呼噜》为代表,是在纯正的儿童本位的儿童观引导下创作的真正属于儿童的作品.
朱自强教授认为：“所谓的儿童本位的儿重观,不是把儿童看作是未完成品,然后按照成人的人生预设去教训儿童（如历史上的教训主义儿童观）,也不是仅从成人的精神需要出发去利用儿童（如历史上的童心主义的儿童观）,而是从儿童自身的原初生命欲求出发去解放和发展儿童,并在这解放和发展儿童的过程中,将自身融入其间,以保持和丰富人性中的可贵品质.儿童文学作家在这种儿童观的关照下创作的儿童文学就是儿童本位的文学.”3
孙幼军最清楚儿童心里在想什么、需要什么、喜欢什么.在孙幼军创作的低幼童话中,处处体现着儿童本位的儿童观.
儿童是独特文化的拥有者,这种独特文化的表现之一,就是儿童独特的价值观.“儿童拥有一个独特的精神天地,有着他对周围世界的看法,对各种人事物的价值评判标准.儿童的价值观往往与成人的价值观相矛盾、相冲突.”4在《小猪和蛇》一节中,小猪认识了一个新朋友一一小蛇花花.在人类眼里,蛇是容易让人产生恐惧和不适感的动物；在童话故事里的猪妈妈眼里,同为动物,也把花花看作是“野孩子”“长得那讨厌样”,别的小动物也嫌弃它丑,不愿意和他玩.
小猪问：“为什么他们讨厌你？”
花花说： “因为我长得丑,像一条带子,没有手也没有脚,跟大家都不一样.”
小猪觉得花花很可伶.真的,他的样子很不好看,而且,没有手和脚,一定也很不方便.
“这不怪我,”花花叹了一口气说,“我从蛋壳里孵出来就是这样子的！”
小猪说：“没关系.马阿姨说我的腿太短,山羊伯伯说我的肚子太大,鹅妈妈说我的耳朵像扇子,好难看.干嘛非得跟他们长得一样？偏不一样！”5
可是花花在善良、宽容的唏哩呼噜眼里,就是个和自己一样的好朋友.唏哩呼噜作为一个真正的“儿童”,凭着自己的本能,秉承着自己的价值观和人生态度,没有任何偏见,用一颗真心去对待朋友.后来他还帮助花花赢得了猪妈妈的喜爱和尊重,改变了猪妈妈的态度.《小猪和蛇》的情节设定让我想起了《又来了,鼠小弟的小背心》里的那条小蛇,它没法试穿鼠小弟的小背心,流着眼泪伤心地离开.但最后在鼠小弟的帮助下,穿上了鼠小弟的新帽子,开心地也拥有了自己的“小背心”.鼠小弟和小猪唏哩呼噜写的虽然是动物,但在本质上都是独一无二而又真实的儿童艺术形象.儿童的善良、儿童的好恶、儿童的价值观和对周围人事物的评价标准,在孙幼军笔下都得到了淋漓尽致的表现.后文中的诸多情节,如小猪为了维护妈妈的尊严,替鸭太太运送鸭蛋；为了维护自己“大侠”的形象,帮鸡太太“捉鬼”；看到山羊老汉挨打,舅敢上前制止……这些都体现了小猪的价值观.《小猪唏哩呼噜》也好, 《又来了,鼠小弟的小背心》也好,都是作家站在儿童的立场上,在表现、肯定儿童的行为和态度.而在表现和肯定他们的行为和态度的同时,作家其实也是在进行“自我表现”一一用儿童文学来表达他们对人生做出的哲学评价.
“儿童文学的价值观之所以独特,是因为与只具有一元价值系统即成人价值系统的不同,儿童文学具有二元价值系统：儿童自身的价值观和成人作家的价值观.”“作家的价值观在认同儿童价值观的基础上向外扩展.扩展的部分是作家丰富的生活阅历和对人生的真知灼见,因而能够引导着儿童进行生命的自我扩充和超越,以期创造出丰满而健全的人生.”6走进儿童的内心,认同他们的价值观,这正是真正儿童本位的儿童文学的做法.
“儿童观是儿童文学的原点.我们只要考察世界儿童文学的发展史,就会清晰地看到,儿童观总是制约着儿童文学的发展,决定着儿童文学的方向.整个一部儿童文学史就是在它的操控下发生着演变.”¨L童观对儿童文学的创作、发展有着举足轻重的作用,本文在接下来逐一详细阐述孙幼军低幼低幼童话的美学特点时,也是在此儿童本位的儿童观的关照下进行.
二、讲故事的艺术
正如上文中所提到的,孙幼军是在儿童本位的儿童观指引下创作童话的,换句话说,他是一个心中有孩子的人.而“儿童文学是读者意识最强的文学”8,儿童作为读者对儿童文学创作发挥着极其重要的作用.诸多世界经典儿童文学作品,就是在作家为儿童讲述故事的过程中产生的,如林格伦的《长袜子皮皮》、米尔恩的《小熊温尼·菩》以及斯蒂文森的《金银岛》.孙幼军创作的低幼童话,虽然不能严格地算作是直接在为儿童讲述的过程中创作出来的,但他长期为儿童讲故事的“实践性”经历对他的童话创作产生了深刻影响.“大概由于从小喜欢弟弟妹妹,我后来离家求学,无论到了哪里,身边总有一群小孩子围着,我仍是用讲故事来哄他们玩.等到我有了自己的孩子,讲故事更成了我无法推却的义务.女儿和儿子相差八岁,天天要听故事,使我这项‘工作’持续了很长时间.”9正是把儿童放在心里,再加上自己讲故事的实践,孙幼军更加懂得孩子最喜欢什么、最需要什么、什么样的故事最能吸引住孩子.因而他的童话里充满了幼儿的语言和幼儿的思维.
林良将儿童文学称作“浅语的艺术”,可见浅显易懂是对低幼童话的基本要求.孙幼军非常了解儿童的接受能力,总是用孩子听得懂、喜欢听的语言去表达.他昀语言活泼、稚嫩、亲切、散发着淡淡的乳香,就如真的是在和一个幼儿园的娃姓对话一样自然.
要讲唏哩呼噜,就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈.
唏哩呼噜的爸爸是一头猪.他娶的太太嘛,真巧,也是一头猪.有一天,这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子.猪先生快活极了,他说：“哈,这回我就是爸爸啦！”
他站在一旁数：“一、二、三、五、六……”
猪妈妈说“错啦, ‘三’完了是“四”！”
猪爸爸又从头儿数： “一、二、三、四、五、六、八……”10
阅读《小猪唏哩呼噜》这段经典的开头,我们不能不感叹孙幼军举重若轻、出神入化地驾驭语言的能力.故事一开始就有那么多“猪”字,争先恐后地涌出来,诙谐风趣且不做作,哪个小读者读了以后不会开怀大笑？亲切的语气、简单的语法结构、简短的句子、形象化的语言,都是小读者乐于接受的.同时,在这短短的几句话里,我们也能够觉察出孙幼军对幼儿思维特征的表现.数了三遍才数对孩子数量的猪爸爸,正是幼儿逻辑理性思维发展程度不高的曲折反映.面对这种情况,孙幼军并没有像以往教训主义的儿童作品一样,在故事中责备孩子的错误,并试图交给他们一个什么所谓的“数学知识”.相反,他相当宽容地让孩子们在笑声中收获快乐、亲近感和认同惑.
然而越是浅显的文字,越考验儿童文学作家的儿童观和艺术功力.对于给儿童的作品,孙幼军的创作态度从不含糊：“没教学任务的时候每天一千五百字,否则每天五百字. ‘难产’严重的时候,无论有无教学任务,一个字都没有.”11“……我有时会为了一个词或一种表达方式苦恼好几天,涂改了又改回去,然后再改.”12由此可以看出孙幼军极其认真的创作态度.
儿童在阅读或倾听童话作品《小猪唏哩呼噜》时,就像是在夜晚庭院纳凉时,伴随着蒲扇摇出地清风和萤火虫的灯光,听着“故事爷爷”孙幼军娓娓道来.
三、“童话偶像”
“儿童文学作家为孩子写童话,除了故事本身的趣味以外,往往还连带着为这个故事塑造了一个有形象、有性格的主角.这个主角,就成为孩子们念念不忘的‘童话偶像’.””林良先生在这里所指的“童话偶像”,就是文学作品中的艺术形象.形象是文学作品中最重要的因素.文学是形象化的艺术,作家总是把自己的情感寄托在笔下的人物形象之中.从某种意义上说,一部成功的作品很大程度上归功于作品中人物形象的成功塑造.纵观世界儿童文学经典作品,在德国,我们找到白雪公主、灰姑娘；在英国,我们找到彼得兔、哈利·波特；在丹麦,我们找到人鱼公主和丑小鸭；茌瑞典,我们首先想到的肯定是长袜子皮皮……求之于中国儿童文学,孙幼军笔下的小猪唏哩呼噜实至名归.
“小猪唏哩呼噜是中国幼儿童话中塑造的最成功的艺术形象之一.”14
作者写的是动物形象,其实表现的是年幼的儿童.小猪唏哩呼噜的形象,融合了儿童天真的行为和心理以及动物真实的生命情态.而选取小猪这个动物形象也是有作者对于幼儿生活和思维的考量.幼儿的天真、质朴、稚拙、善良、坦诚、诚实等特点,与小猪的形象有很大程度上的契合点.作为现实生活中的动物,猪也总是给人以温顺、贪吃、呆头呆脑、老实的印象.
孙幼军写出了动物真实的生命情态.这一点对于童话中的动物形象来说尤为重要.因为动物本身是有生命的,如果把他们的心理和行为完全拟人化,又附上一副动物的外表,那么就会显得不伦不类,变成为了写动物而写动物的劣等的儿童文学作品.
在《小猪当保镖》一节中,孙幼军以奇巧自然的构思,将小猪唏哩呼噜这一“童话偶像”塑造得丰满动人.
为了不让别人说他的妈妈“瞎吹一气”,同时也是为了证明自己,小猪硬着头皮应下了帮鸭太太运送鸭蛋的任务.历尽“千辛万苦”,借来箩筐和扁担,小猪在夜里出发了.
在这里,孙幼军站在儿童的立场上,表现的完全是一个儿童昀心理世界一一
没有月亮,野外一片漆黑.天空中倒是有几颗星星,但都是绿色的,像大野狼的眼睛,使劲儿盯着他.
“真黑呀！”小猪心里想,“这是什么东西沙沙响,是不是强盗盯着我后头？”15
两句话就把儿童怕黑和丰富的想象力表现出来.
为了给自己壮胆,聪明的小猪一下子就想出来了一个好办法一一自己和自己讲话.他先后假装自己是妈妈和大狼先生,成功地吓跑了藏在草丛里的强盗打老虎.
孙幼军在小猪的这段冒险中并没有让他刻意逞强一一
小猪听见树林里一阵响,吓得要死.呀,原来那里头真藏着强盗！
小猪是个很听话的孩子.他照着妈妈交给他的办法,丢下担子一头钻进路旁的深草里.16
自然、真实正是童话中儿童心理描写的重要原则.小读者可能刚刚还在佩服连夜独自赶路的小猪的勇敢,下一秒就被小猪钻进深草的行为逗乐,心理上获得强烈的认同感和满足感.
在故事的结尾处,小猪安全将鸭蛋全部送到,鸭太太的姐姐给小猪端来早餐.
小猪早就饿了,“唏哩呼噜、唏哩呼噜”,吃了个痛快.他心里想：“今天太饿了,没办法,下次不要吃得这样响就是了！””
这是儿童从来都不加掩饰的纯真可爱的天性的自然流露.
吃完饭,小猪就回家了.鸭太太的姐姐给他买了好多大香蕉,替他装在两只空箩筐里,还夸他保镖当得好,向他说了好多“谢谢”.
这天晚上,猪先生一家都吃到了大香蕉.大家都说； “大香蕉真好吃！唏哩呼噜真了不起！””
最后这句话,不单单是猪先生一家对唏哩呼噜的赞扬,也是作家对唏哩呼噜行为的肯定,更是作家对儿童在克服苦难以后取得的进步与成长的肯定,
在小猪唏哩呼噜这个形象身上,儿童看到了自己,更预见了自己的成长,自己从胆小到勇敢和担当的蜕变.这是儿童文学通过“童话偶像”给予儿童的成长的力量.
四、幽默的人生态度
幽默不仅是让读者在轻松愉悦中发出会心的微笑,幽默更是一种智慧,是人类的一种非常可贵的品质和人生态度,幽默可以使人笑对沉重和不如意,从中超脱出来,以更乐观自信的姿态面对人生. 《小猪唏哩呼噜》里的幽默,不仅是令儿童感同身受、捧腹大笑的幽默,成人也能从中看到隐藏在小猪背后的孙幼军的乐观豁达的心性和生活态度.
在《小猪卖桶子》一节中,小猪唏哩呼噜因为想买一辆自行车,卖桶子出了事故,欠了象博士一大笔钱,因此在象博士家干了三个月的活来赔偿.最后一天,小猪从梯子上摔下来,拄着拐杖一瘸一拐地离开.然而他的情绪依然很高,嘴里还唱着歌.挫折并没有打碎他想拥有一辆自行车的梦想.最终,功夫不负有心人,小猪开的“卖东西技术咨询所”帮助鸭太太挣到了钱,他用得来的报酬买了一辆崭新的自行车.
《唏哩呼噜当大侠》中,小猪看到猩猩老二欺负山羊老汉,上前打抱不平,被猩猩老二踹了一脚,撞到一旁看热闹的驴掌柜身上.
驴掌柜很生气,给了小猪一蹄子.小猪爬起来,高兴地说：“真棒,你比他劲大！你去管管他,总不能让他随便欺负老头儿！””
自己挨了两脚不说,还想着去帮山羊老汉.小猪的老实、善良着实让人感动.
最后小猪被猩猩老二又一脚踢到棕熊家的院子里,撞碎了大冬瓜.
他（小猪唏哩呼噜）急忙跑到外迓,看到院子里扔着一摊碎冬瓜,闻到一股清香诱人的味儿.
小猪自言自语：“明摆着是主人家不要了,扔在这儿的.就这么扔了太可惜,不如‘唏哩呼噜’、 ‘唏哩呼噜’把它吃下去！”20
连续被踢了三次以后,小猪也顾不着疼,仍流露出贪吃的本性,不忘把大冬瓜吃掉.这种稚拙、乐观、天真、呆头呆脑的特征让人忍俊不禁.当然,最终这场风波被小猪误打误撞地平息了,小猪也算没白挨这三脚.这样安排情节,不仅使故事读起来一波三折、曲折有趣,最后的“大团圆”结尾也满足了儿童的精神需求,善有善报、恶有恶报,皆大欢喜.
童话故事体现的是一种使人在遭遇生活的艰难困苦时更为无畏的生活态度.2儿童文学从不回避现实中的丑恶,而是积极肯定真善美.儿童文学从不在孩子面前批判丑恶、谴责虚伪.信任人性,寄希望于未来,并非就可以回避社会中的恶和人类的丑行,掩饰生活中不断出现的悲剧.其实,敏感的孩子们成长到一定年龄,已经能够悟出生活不尽如人意的复杂性.”
孙幼军在《小猪唏哩呼噜》里虽然也刻画了狡猾而不讲信用的狐狸掌柜、沆瀣一气的猩猩兄弟等负面形象,但他并没有直接对他们进行正面的抨击和讽刺,而是着力表现小猪的善良、正直、朴实,用幽默化解生活中的不公、不满,把这一切美好的东西交到孩子手上.老子形容婴儿的特征是“骨弱筋柔而握固”,真正的儿童本位的作家们把世间一切最美好的东西很珍惜地交给孩子,他们也一定会小心翼翼地紧紧握住,这是未来的力量,是会改变社会的力量.
2015年8月,这位天才的儿童文学作家溘然长逝.孙幼军临终前曾表示,此生唯一的遗憾就是没有写够童话.如今这位童话爷爷,这个“怪老头儿”,一定是坐在星星上自由地幻想他的童话……
综上而言:该文是关于分析方面的大学硕士和本科毕业论文以及《小猪唏哩呼噜》和孙幼军和低幼相关分析论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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6、 成年人的爱情童话再读《小王子》 第一次写书评,是在大二时期,那时候学校布置了任务,要求文学院每个学生每个学期至少看十本书,并在期末上交一篇书评 接到任务的我,随手在室友桌上拿起一本书,这本书就是小王子 我迷信地想,一定是某种机缘巧合.