论文根据喻证推理法背诵《劝学（节选）》，该文是推理类论文范文素材与《劝学（节选）》和喻证和推理相关函授毕业论文范文.
劝学1（节选）
[战国] 荀子
君子曰2：学不可以已.青,取之于蓝3 而青于蓝；冰,水为之而寒于水.木直中绳4,輮5 以为轮,其曲中规6.虽有槁暴7,不复挺8 者,輮使之然也.故木受绳9 则直,金就砺10 则利,君子博学而日参省乎己11,则知明12 而行无过矣.
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也；吾尝跂13 而望矣,不如登高之博见也.登高而招,臂非加长也,而见者远；顺风而呼,声非加疾14 也,而闻者彰.假15 舆马者,非利足16 也,而致千里；假舟楫者,非能水也,而绝17 江河.君子生18 非异也,善假于物也.
积土成山,风雨兴焉19；积水成渊,蛟龙生焉；积善成德,而神明自得,圣心备焉.故不积跬20 步,无以至千里；不积小流,无以成江海.骐骥21 一跃,不能十步；驽马十驾22,功在不舍.锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也.蟹六跪而二螯23,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也.
注释：1. 节选自《荀子·劝学》（中华书局1988 年版）
2. 君子曰：先秦儒家著作中引述古代贤人的言论,往往称“君子曰”；也有假托“君子曰”者.这里指前者.
3. 青,取之于蓝：靛（di&agre;n）青是从蓝草中取得的.青,靛青,一种染料.蓝,蓼（liǎo）蓝,一年生草本植物,茎红紫色,叶子长椭圆形,干时暗蓝色.花淡红色,穗状花序,结瘦果,黑褐色.叶子含蓝汁,可以做蓝色染料.
4. 中（zhong 去声) 绳：（木材）合乎拉直的墨线.绳,墨线.
5. 輮（rou 阳平）：同“煣”（古代用火烤使木条弯曲的一种工艺）,使动用法.
6. 其曲中规：它圆曲的样子完全符合圆规的测定.
7. 虽有槁暴(p&ugre;)：即使又晒干了.有,通“又”.槁,枯.暴,同“曝”,晒干.槁暴,枯干.
8. 挺：直.
9. 受绳：用墨线量过.
10. 金：指金属制的刀剑等.就砺：拿到磨刀石上去磨.砺,磨刀石.就,动词,接近,靠近.
11. 日参(cān) 省(xǐng) 乎己：每天对照反省自己.参,检验.省,省察.乎,同“于”.
12. 知：同“智”,智慧.明：明达.
13. 跂（qǐ）：踮（diǎn）起脚后跟.
14. 疾：声音宏大.
15. 假：凭借,利用.
16. 利足：脚走得快.
17. 绝：横渡.
18. 生：同“性”,天赋,资质.
19. 焉：于之,在那里.
20. 跬（kuǐ)：古代的半步.古代称跨出一脚为“跬”,跨两脚为“步”.
21. 骐( qí) 骥：骏马,千里马.下文的“驽马”指劣马.
22. 驾：马拉车一天所走的路程叫“一驾”.
23. 六跪：六条腿.蟹实际上是八条腿.跪,蟹脚.螯（áo）：螃蟹的大钳子.
【背诵技法】喻证推理法
句1：“君子曰：学不可以已.”开门见山,通过暗引揭示观点：持之以恒地学习很重要.
句2：“青,取之于蓝而青于蓝；冰,水为之而寒于水.”连用两个借喻,既丰富多彩,又形象生动,充分论证学习可以使自己更加优秀,为下文的结论张本.
句3、4：“木直中绳,輮以为轮,其曲中规.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也.”再用类喻,先用“輮以为轮”论证学习能使自己成为符合社会需要的人才；再在“輮以为轮”这个喻体的基础上,假设“虽有槁暴”,也“不复挺者”,来继续喻证学习的重要.
句5：“故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣.”顺“木受绳”之喻,续用“金就砺”作喻,又形成博喻.然后小结上文,进一步指明学习的方法：“博学而日参省乎己”,再说明学习的收获：“则知明而行无过矣”.——以上2 至5 四句是一个相对完整的论证过程.
句6：“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣,不如登高之博见也.”宕开一笔,换一种舒展的语气表述.先从“尝终日而思……”这种日常生活的情况,从反面论证“思而不学则殆”；再从“尝跂而望……”类比论证“思而不学则殆”.
句7：“登高而招,臂非加长也,而见者远；顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰.”先类喻——在前一句“登高”的喻体上再比喻,顺着上句提到的“登高”,再用博喻.前一分句喻证“登高而招”的效应,后一分句喻证“顺风而呼”的效应.前后两个分句对偶,形式优美,论证细致.
句8：“假舆马者,非利足也,而致千里；假舟楫者,非能水也,而绝江河.”再用博喻,论证学习的巨大作用.前后两个分句又是对偶,形式佳丽,论证深入.这里的“致”强调“达到”的结果,故有部首“攵（pū）”.
句9：“君子生非异也,善假于物也.”对上述四喻做出小结,说明人们的学习,从某种角度看,也是对外物的凭借,使自己把事情做得更好.——以上四句又是一个相对完整的论证过程.
句10：“积土成山,风雨兴焉；积水成渊,蛟龙生焉；积善成德,而神明自得,圣心备焉.”
先连用两喻,再加上通过学习“积善成德”,构成排比,论述学习的作用和好处.连写三个分句,语气更加舒展.
句11：“故不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海.”一个“故”字,强调上述推理论证的正确性.本句连续反面设喻,与上一句一起构成正反对比论证,说明学习实在重要,不学习的后果令人叹惜.这句中的“至”强调行动的阶段性的过程,因而没有部首“攵”.
句12：“骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在不舍.”再用类喻,从正反两面论证学习要持之以恒.四句话全是四言,音节又很优美.
句13：“锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂.”再从正反两面喻证学习要锲而不舍.仍是四句四言,音调仍然和谐,其对比论证,鲜明又深刻.
句14：“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也.”从正面设喻论证学习要专心致志.“无”字引出两个定语后置的四言短语,再承前省略主语（“蚓”）的两个四言小句子,末尾用“用心一也”小结,坚定有力.
句15：“蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也.”再从反面设喻论证学习要专心致志.先从“蟹”有其优势“六跪而二螯”说起,然后笔锋一转,写它却“非蛇鳝之穴无可寄托者”,与上句写“蚓”的话构成强烈对比,最后得出结论是“用心躁也”,不仅与上一句赞“蚓”“用心一也”对比,也说明不学习乃至做不到持之以恒地学习的危害,振聋发聩,触目惊心！
【小结升华】
本节选观点鲜明突出,比喻论证、类比推理、对比论证、假设论证等论证方法多样,语言受传统经典《诗经》的影响,四言为主,排比铺陈,比兴连续,行文紧凑,推理严密.论证过程中,一个句群（段落）后及时小结,思路清晰.语言时而急促,时而舒缓.思维颇具张力,逻辑十分严密,视野开阔,思想壮美,气势强劲而又一气呵成,令人不能不信服.
因为是节选,又因为时代久远,作为短篇言论的结构,远不及李斯《谏逐客书》、苏洵《六国论》那样成熟,这是高中同学学写议论文时应当看到的,以避免盲目模仿,舍长而取短.
结束语,上述文章是一篇关于经典推理专业范文可作为《劝学（节选）》和喻证和推理方面的大学硕士与本科毕业论文推理论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
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