论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>硕士论文>范文阅读
快捷分类: 辅导员杂志 高校辅导员学刊 高校辅导员期刊 高校辅导员杂志 中国高校科技期刊会 高校教师职业道德论文 高校辅导员学刊编辑部 高校辅导员投稿 高校辅导员论文 高校辅导员论文选题 全国高校辅导员工作论坛论文集 高校辅导员工作论文

高校辅导员硕士毕业论文范文 跟基于工作坊模式的高校辅导员队伍培养机制探究以成都中医药大学为例类大学毕业论文范文

分类:硕士论文 原创主题:高校辅导员论文 发表时间: 2024-01-22

基于工作坊模式的高校辅导员队伍培养机制探究以成都中医药大学为例,本文是高校辅导员在职开题报告范文跟成都中医药大学和工作坊模式和辅导员相关论文范例.

一、工作坊模式的内涵

“工作坊(workshop)”一词最早出现于教育与心理学的研究领域之中,是一种通过公众参与、凝结智慧共同解决问题的重要方式.工作坊能够为各种不同立场和背景的成员提供思考、探讨、交流的平台和载体,目前,已越来越广泛地应用于各个领域之中.通过工作坊模式进行实践培训,对参与者来说参与性强、体验深刻、互动丰富、获得感强,引用到辅导员队伍的建设和培养中是一种全新地探索和实践.已有实践证明,辅导员工作坊模式旨在通过设计模块化的学生工作专题为辅导员创建提升业务能力、凝练工作经验、孵化科研项目及探索发展方向的平台,从而促进辅导员全面成长.

二、将工作坊模式运用到辅导员队伍培养工作的必要性

1.当前高校辅导员队伍建设现状.(1 )辅导员队伍培养模式单一,培训获得感低.以成都中医药大学为例,当前对辅导员队伍的培养大多数通过阶段式的专题培训、时政理论学习、短期项目培训等途径,培训时间不定期,一学期集中培训1—2次,每次培训时间为0.5—1.5个工作日.从培训内容来看,基础理论内容多,较少或者几乎不涉及实际操作训练,鲜少对辅导员工作中集中出现的共性问题进行深入探究和针对性指导,显然这种群集式的培养模式缺乏针对性和实效性.这种常规的培训模式较为单一,一般为主讲者一个人讲述,基本全程“独唱主角”,辅导员共同讨论机会少,融入感低,辅导员之间交流较少,无法真正提高辅导员的参与度和获得感.(2)辅导员队伍专业化发展水平整体较低.从辅导员入口来看,成都中医药大学一半以上辅导员的专业背景为医药类专业,而且辅导员在后续的职业生涯发展中大多选择从事自身专业的研究,对思想政治教育工作研究甚少,专业性不强,对育人工作的规律总结和把握不够,职业认同感低.辅导员工作缺乏创新,大多时候采用传统的教育管理模式,缺少灵活性,对实践经验的凝练比较欠缺.与综合院校相比,辅导员队伍的专业化水平整体较低.(3)辅导员队伍流动性大,职业归属感低.从学校整体来看,对辅导员队伍往往使用多、培养少,要求多、关心少,加之辅导员日常工作头绪繁多,工作任务繁重,不少辅导员把本岗位当作是“跳板”,能够留任辅导员五年以上的较少,能够持续从事辅导员工作十年以上的更少,不少优秀辅导员工作满五年转岗现象较为明显,队伍流动性大,辅导员的职业归属感较低.2.辅导员工作坊在辅导员队伍培养中的优势.(1 )为辅导员专业化、专家化发展创建有效的平台和载体.制度化和周期性的辅导员工作坊一般采用小组活动、人人参与讨论发言的方式,有助于辅导员之间交流与合作的持续和巩固,提高辅导员参与感,保持辅导员队伍的开放性和交流性,为辅导员搭建有效的交流平台和载体.对于辅导员综合思维能力、语言表达能力、沟通协调能力等具有较好的锻炼价值.对同一问题的深度讨论中,不同背景和视角的成员反馈和启发不同,有利于辅导员优势互补,形成新的视角,有的放矢处理好同类问题,从而提升辅导员的职业能力和效能感.(2)提升辅导员队伍的凝聚力和整体专业化水平.辅导员工作坊的组建考虑了成员的工作经验、专业背景、承担工作内容、职业兴趣和发展意向等因素,这样形成的小团体更有助于新老辅导员之间的互相学习、有助于工作经验的凝练和传承以及辅导员“传帮带”的顺利推进,从而提升整体专业化、职业化水平,同时有助于辅导员沟通情感,提升辅导员队伍凝聚力.(3)建立孵化机制的有效路径,加强学生工作的科学性和创新性.辅导员工作坊的实施有助于由点到面解决学生工作中的共性问题,对学生成长同面临的思想政治教育、心理健康、职业选择、人际交往、综合素质等问题进行深度探讨和不断研究,有助于把握学生成长规律和育人工作的规律,形成集体智慧或理论成果,有针对性地开展科研项目、推动研究成果,再根据实际运用到工作中,形成良性互动,提高学生工作的科学性和创新性.

三、辅导员工作坊的设计与实践探索

1.完善组织结构.在学校党委领导下,学生处可下设辅导员队伍培养工作领导小组,由分管校领导任组长,学生处领导担任副组长,下设办公室,由学生处指定负责老师担任主任、各学院学生科长担任执行主任,学校全体辅导员为成员.在学生处和学院双重管理下,辅导员可结合自身专业背景、兴趣能力和专项工作申报参与某一项或多项不同主题的辅导员工作坊.

2.合理设计内容.根据本校学生工作模块,从全校范围内整合辅导员资源,打破院系界限,组建全校、甚至跨校工作坊.如,根据我校学生工作实际需求设置辅导员业务能力提升工作坊、学生干部培养工作坊、学生党员成长工作坊、大学生创新创业教育工作坊、大学生职业规划教育工作坊、先进班集体建设与管理工作坊、困难学生帮扶工作坊、大学生心理健康教育工作坊、新生入学教育工作坊、毕业生面试指导工作坊、学生应急事件处理工作坊、学生人际交往提升工作坊、学生素质教育工作坊等不同主题的工作坊.3.保障有效运行.为保障运行,提前编订《成都中医药大学辅导员工作坊指南》,明确工作坊的目标、工作内容、考核方式以及激励机制.规定每一工作坊成员不能超过20人,学生处可选定1—2名团队召集人或工作坊负责人,每期工作坊选2—3名点评专家,专家可由相关领导、经验丰富的思政教育工作者、资深辅导员、全国优秀辅导员、教育行业领军人物等担任.根据运行情况逐步成立指导专家库,整合校内外优势资源.

每个工作坊按照“案例陈述—头脑风暴—专家点评—总结反馈”的机制运行,由一名主讲人通过情境模拟或再现学生工作中的典型案例,其余成员采用巴林特小组操作办法,参与者都必须在规定时间内发言,陈述个人见解,从不同角度畅谈解决思路、问题关键点,从而有助于形成一类问题的最佳解决路径和工作方案.每个工作坊要有固定的活动流程和严格的活动规则,保证每一次工作坊问题聚焦且高效.

4.加强激励考核,形成培养体系综合体.鼓励辅导员通过工作坊的研讨提炼工作经验、思考工作问题、凝练工作方法,积极申报校级、省厅级、国家级人文社会科学研究专项科研项目等,学生处或学院对辅导员工作坊孵化的科研成果进行经费支持和专项奖励.激励辅导员积极推广工作经验,根据工作坊内容出版学习刊物、为学校管理服务工作提供借鉴,通过辅导员工作坊酝酿专题讲座,形成学生工作决策的智囊团,如通过辅导员主题班会工作坊提炼发行《优秀主题班会案例集》、组建主题班会讲师团,促进资源共享,帮助新手型辅导员成长.

鼓励有能力的优秀辅导员建立辅导员工作室.依托工作室为载体整合辅导员队伍中的优势力量,为辅导员搭建更优质长效的信息资源交流互动平台,切实保障大学生思想政治教育工作质量.通过科研成果孵化、组建讲师团、成立辅导员工作室等途径,形成立体多维的辅导员培养机制综合体,从而促进辅导员队伍整体素质的提升和专业化专家化辅导员培养的全新实践.

此文总结,该文是一篇关于对不知道怎么写成都中医药大学和工作坊模式和辅导员论文范文课题研究的大学硕士、高校辅导员本科毕业论文高校辅导员论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

参考文献:

1、 高校辅导员队伍建设的问题与解决路径 摘要随着高校改革进程的不断发展,高校辅导员作为学生工作的一线人员,提高高校辅导员队伍质量势在必行 当前辅导员工作面临着工作职责不明确,角色认同感不强,在职培训实效性不高……问题 要根本解决这些问题,要.

2、 改革开放40年高校辅导员队伍专业化职业化建设理论 【摘要】改革开放四十年来,我国高……教育取得了丰硕的成果,高……学校辅导员队伍专业化职业化建设也取得一定的突破 本文总结了改革开放四十年来辅导员队伍专业化职业化建设的历史沿革、内涵标准、突出问题和实现.

3、 新时期高校关心下一代工作探析以电子科技大学为例 一、电子科技大学关工委工作现状目前,大多数高校能充分认识和加强关工委建设和发动的重要意义的健全机构、完善制度和规范活动1 机构和制度的健全与完善是推动关心下一代工作的前提,同时也是关工委工作推进的重要.

4、 新形势下高职班主任队伍建设机制探究 引言江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)提出“完善德育工作者选拔、培养和管理机制,着力建设一支高水平的思想政治理论课教师、辅导员和班主任队伍” 这一纲要明确.

5、 少数民族地区高校图书馆馆员培训机制探究 文新疆师范大学图书馆 候立杰【摘要】在当代图书馆转型的过程中,培养具有开阔视野、新型知识结构与创新发展能力、适应知识服务与新型图书馆发展要求的新型图书馆员已成为每个图书馆面临的重大问题 本文分析了少数.

6、 高校青马工程大学生骨干培训体系实施路径探究以华南农业大学为例 摘要“青马工程”作为高校大学生骨干综合素质提升教育实务,将大学生骨干思想政治教育和素质提升教育融入其中,着力解决大学生骨干思想意识形态教育不足、干部培养体系不健全、学生干部队伍.