论文新媒体时代高校辅导员网络舆论引导能力，本文是高校辅导员毕业论文格式模板范文和新媒体和辅导员和舆论有关电大毕业论文范文.
摘 要：随着新媒体时代的到来,人们的生活以及思想方式也都随之改变,新媒体在给辅导员工作提供便利的同时,也带来了新的挑战.高校学生的队伍庞大,学生年龄以及经历都有着很大的相近性,网络舆论在他们之中极易形成,本文着重探究了当代大学生的思想行为特点、制约辅导员网络舆论引导能力提升的主要原因,以及提升辅导员网络舆论引导能力的有效措施.
关键词：新媒体；辅导员；网络舆论引导
中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）38-0229-02
一、新媒体的含义
新媒体是指由新的技术支撑状态下的媒体形态,例如手机网络、数字电视、数字电影、触摸媒体等.由于移动互联网的便携性等特点,使得任何人可以在任意时间、任意地点进行网络信息以及资源的查阅.并且可以在查阅的基础上,进行新信息的发布,这使得新媒体具有信息发布的及时性特点.同时,新媒体用户发布的信息没有健全的审核机制,只需要有简单的注册就可以在网上发布信息.任何人都可以通过微信、微博等平台,进行各种信息的发布,在新媒体平台上,人们具有绝对的主动权.由于新媒体平台信息发布的门槛低,应用的人数量大,信息发布又具有随意性等特点,使得网络信息鱼龙混杂,虚假信息以及不良信息横行.但是就新媒体本身的意义而言,它作为信息的承载体,有着大量的信息以及学习资源.因此,如何运用好新媒体的有利信息,同时防止学生受到不良信息的误导,高校的网络舆论引导能力显得极为关键.
二、提升高校辅导员网络舆论引导能力的意义
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者.辅导员是做好大学生思想政治教育工作的中坚力量,辅导员要随时把握大学生的思想动态,充当大学生网络舆论引导的组织者、实施者、指导者.
新媒体时代给辅导员的工作提供了很大便利,同时也给辅导员的工作带来了很大挑战,新媒体的出现使大学生的思想动态把握工作难度大大增加,同时,随着网络的快速发展,学生对于新媒体的依赖也逐渐加大,但网络知识量大,网络门槛也相对较低,学生对于网络信息的识别能力相对较差,对于相关的网络法律法规了解甚少,这些都给辅导员的思想政治教育工作带来极大挑战.
三、制约辅导员网络舆论引导能力提升的主要原因
1.繁杂的工作导致辅导员的精力不济.高校的辅导员的工作,可以用“繁”和“杂”两个字来概括.辅导员对于学生的所有事物都要亲力亲为,包括但不限于学生的思想理论教育与价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思政教育、校园危机事件应对、职业规划与就业指导、学院学校交办的其他工作等,每200名大学生配备一名辅导员,这就需要辅导员一个人要做好200个学生方方面面的教育与管理工作,从思想教育到学习生活,事无巨细,繁杂的工作,使得辅导员对于网络舆论的引导工作往往无暇分身.
2.辅导员对于网络舆论引导的重视不足.由于新媒体的影响,大学生对于网络新媒体的使用已经成为普遍现象,大部分辅导员为了跟上学生的节奏,也纷纷建立了微信、微博、班级群等,利用新媒体平台开展工作.但是在平时工作中,大部分辅导员只是在这些平台上发布一些日常的工作通知等信息,很少关注学生在网上发布的言论,也很少发布涉及网络舆论引导的内容,同时忽视了学生能够在网络制造舆论信息这一现象,因此对于网络舆论的引导工作并没有加以重视.
3.辅导员对新媒体的使用上总体技能欠缺.网络舆论的引导,需要引导者具备相关的网络技能,需要学习必备的新媒体软件运用,需要具备新媒体舆论相关分析能力,需要掌握新媒体网络话语体系等.当代大学生属于网络一代,对于网络新媒体的使用能力都比较强,但是,很多辅导员对于这些新媒体的应用上都还处于简单操作阶段,新媒体的操作能力不强,对网络的舆论热点话题分析和把握能力不足,网络话语体系掌握不到位等,因此,无法进行较好的网络舆论引导工作.
四、提升辅导员网络舆论引导能力的措施
1.规范辅导员的工作明细,提高工作效率.高校应做好辅导员的工作内容规范,完善学生事物处理机制,为辅导员减负.首先,充分发挥大学生“自我教育,自我管理,自我服务”的作用,借助学生社团组织进行学生活动的组织与策划,充分调动班干部积极性,做好班级自我管理工作,对学生的学习和生活各个方面进行制度化、自主化管理,最大限度地发挥学生的主观能动性,这样,既减少了辅导员复杂繁重的工作,还可以锻炼学生独立自主的能力；同时,用“清单管理”的模式,进行辅导员管理工作的清单化,划分出辅导员工作的边界,明确辅导员的岗位职责和整体工作任务,在清单模式下,辅导员对于自己的主要工作一目了然,可以对自己的工作进行合理规划,这样不仅可以使辅导员对工作的处理更加有条不紊,还可以提高辅导员的工作效率,事半功倍.一方面减负,一方面提高工作效率,可以使辅导员有更充裕的时间和精力进行学生的网络舆论引导工作.
2.发挥学生主观能动性,使其成为辅导员舆论引导的帮手.随着新媒体时代的到来,班级的微信群和群也成为辅导员开展思想政治教育工作的重要工具.辅导员经常在群里与学生交流,进行工作和任务的布置,却很少与学生进行进一步的互动,和学生的交流只是基于工作的基础上进行.因此,辅导员应积极与学生建立良好关系,利用新媒体工具,在网络平台上积极与学生进行互动交流,成为他们的知心朋友,交流思想,并积极把舆论引导渗透其中；大学生已经成为新媒体平台上最为活跃的人群,因此辅导员应充分利用新媒体平台传播信息的功效,对网络消息进行及时有效的反馈；在日常的生活中,辅导员也可以通过微信、、微博、直播等平台向学生发布一些学业指导、生活感悟、梦想目标等方面的内容,使学生在潜移默化中接受辅导员的网络舆论引导,并将这种引导慢慢传播到同龄人中,以点到面.
3.探索辅导员舆论引导新方式,拓宽引导的渠道.随着网络的发展,新媒体已经逐渐成为学生进行信息接收的重要途径,因此,辅导员需要对于学生所关注的热点问题进行及时的了解.对于网络中出现的社会敏感问题做出准确的判断,并运用学生感兴趣的新媒体平台和方式进行引导.辅导员通过加强自身对于新媒体的了解,同时也可以运用新媒体进行思想的传播,以及对于学生的教育引导.可以组织开展网络校园文化活动,传播校园正能量,同时加强对于学生的网络舆论引导；可以建立学生网络舆论引导团队,建立舆论反馈机制和预警机制,为辅导员做好网络舆论引导工作提供重要参考依据；可以建立自己的微信公众号、微博*等,发挥自身的主观能动性,树立个人网络形象,将网络舆论引导工作渗透到这些平台中,对学生产生潜移默化的影响,并引导学生主动作为媒介,进行传播；同时,高校应建立思想政治工作“全员育人”机制,网络舆论引导以及对于学生思想政治教育工作的展开,不仅是辅导员个人的责任,更是所有教师的责任,学校应充分重视高校网络舆论引导工作的开展,建立健全相关机制,连同辅导员、班主任、思想政治理论课教师、专业课教师等,实现“全员引导”,使网络舆论引导工作形成合力,起到事半功倍的效果.
五、总结
总之,辅导员要跟紧时代以及学生的步伐.新媒体时代使大学生能够获取更多的信息,传统的教育方式方法已经无法起到较好地引导的作用,辅导员在转变思想的同时,还要做好角色的转换,努力提高自身的新媒体技术的应用能力,改变思想政治教育策略,积极探索合适有效的网络思想政治教育教学方法,提升自身网络舆论引导能力,做好学生的网络规范引导和网络素养教育,为新媒体时好大学生的思想政治教育工作打下良好的基础.
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参考文献：
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