论文计算机网络原理课程教学，本文是关于计算机网络论文怎么写和课程教学和计算机和探索类论文例文.
摘 要：计算机网络原理是计算机或者通信专业的基础课程,根据教学中存在的问题,为更好地满足企业的需求,以企业的需求为导向,采用以问题为导向加强学生的综合实验能力的培养.本文立足于教学的现状,探索新的教学方式.
关键词：企业需求；PBL；计算机网络原理
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）27-0248-02
近年来,随着社会对于人才要求和需求的改变,高校的教学观念发生了转变,应用型本科院校以培养高级应用型人才为办学宗旨.高校进行应用型人才培养时,需要强化对学生实践技能的教育和培养.随着互联网的不断发展,云计算、大数据、物联网改变了国民的生活方式,高校要培养基础扎实、实践能力强、知识面宽、高素质的高级应用型人才就必须进行教学改革,本文着重于探索一种新型的教学方式.
一、计算机网络原理课程现状
计算机网络原理是一门计算机软件、应用、通信等计算机专业的基础课和必修课,课程的主要任务是使学生了解计算机网络的层次模型,了解网络协议与分层的体系结构的知识,了解OSI、TCP/IP参考模型及各层的功能特点,了解常用的网络设备的功能和用途,熟悉其连接及配置方法,掌握局域网组网技术和网络互连技术.为了帮助学生更深入地理解网络主要协议的功能,从而能将网络原理与实际的网络构建和管理技术结合起来,提高学生的网络的实践技能,实验教学采用Boson NetSim软件模拟路由器和交换机,配置路由器、交换机,通过配置不同的协议验证网络的连通性.通过上述内容的学习和训练,使得学生初步具有为企事业单位设计和组建局域网络的能力.
计算机网络原理课程在计算机类的专业基础课程中起着核心作用.计算机网络属于交叉学科,主要是由通信和计算机技术交叉而来的,学科在具体应用中涉及过多的新技术和偏于复杂化的概念.但是随着互联网不断发展,云计算、大数据、物联网改变了国民的生活方式,传统的教学存在着教学内容同社会需求和技术现状脱节,以及实验环节薄弱等明显问题,在这样的情况下,教学改革势在必行.
二、校企联合的计算机网络原理课的探索
（一）基于PBL的计算机网络课程的教学探索
我校的计算机网络原理采用双语教学,教学上选用Tanenbaum,Andrew S.编写的《Computer Networks》,内容涉及到计算机网络体系结构及各层功能、局域网技术、网络互连技术,学时为56,其中包括8次实验课16学时.从课程的角度来说有难度,要求学生要有一定的专业英语能力,掌握计算机网络领域的基本原理；课程内有网络协议和抽象概念以及相关路由算法,学生大多会觉得比较枯燥.因此,为了使学生能够掌握和理解计算机网络技术的现状,就需要在教学活动中借助辅助教学方式,将抽象的工作原理和概念以直观和生动的形式进行展现,实现具体理论知识同实践应用的有效结合.以问题为导向的教学方法（problem-based learning,PBL）,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式.PBL教学法是跨学科的学习方式,可以促进学生不断地思考,学生为解决问题需要查阅课外资料,归纳、整理所学的知识与技能,有利于培养学生的自主学习精神；改变了“我讲你听,我做你看”的教学方法,让学生动脑筋、勤动手,变被动为主动.在上课前教师提出问题；学生查找资料；分组讨论完成实验；教师总结.教学讨论可以加深对正确理论的理解,还可以不断发现新问题、解答新问题,使学习过程缩短,使学生印象更加深刻.这种方式不仅对理论学习大有益处,还可锻炼学生们各方面的能力,如文献检索、查阅资料的能力,归纳总结、综合理解的能力,逻辑推理、口头表达的能力,以及主导学习的能力等,为学生今后走向工作岗位打下良好的基础.
（二）计算机网络课程实验课程教学改革
根据教学团队老师的意见,提出了一种全新的实验教学内容及教学模式,将路由器的动态协议作为重点内容,并与协议分析实验融到一起,设计网络的组网与划分的综合实验,从而达到提高学生兴趣及学习主动性的目的.为了提高实验项目的关联度,通过设计一个综合实验项目,使其他实验都融入该综合实验中.在该综合实验中包括交换机、路由器的基本配置、组网的划分、计算机网络协议的分析等,从而使各实验项目之间互相联系起来,构成一个整体.表1是实验项目的列表.
（三）计算机网络原理课程设计教学改革
“计算机网络原理课程设计”是学生学完了“计算机网络原理”课程之后,综合运用所学的理论知识完成的面向问题的课程设计内容.在计算机网络原理课程设计中问题的难度增加了,要求学生综合运用所学过的计算机网络知识,根据题目要求规划出网络拓扑结构,并配置交换机路由器,配置相应的网络协议.在学生实验内容的设计上,我们遵循这样的步骤：（1）提出一个具体的综合性问题；（2 ） 指导学生应用学过的知识去解决问题,通过交换机或者路由器进行配置；（3）让学生自行规划网络拓扑结构,画出网络拓扑图；（4）根据学过的知识点搭建网络,进行配置；（5 ）最后验证网络的连通性.
（四）推进校企联合的教学工作
在计算机网络原理的教学中,应稳步推进校企联合教学.实践表明,该种教学模式可扩大学生的知识面,使高校培养的网络技术人才满足企业需求.高校应立足实际,为教学模式的推进创造良好条件.一方面,由学校出面,与企业建立良好的合作关系,为学生争取实习岗位.使学生在企业实践中,了解更多的网络新技术,了解社会需求,从而激发学生学习的热情,为学生走向工作岗位打下良好的基础.另一方面,聘请企业人员到高校任教.高校应注重聘请经验丰富的企业人员到高校任教.企业人员与教师相比,了解本企业需要什么样的人才,因此,在教学中更加具有针对性,使得高校培养的计算机网络应用的人才能够满足企业需求.
三、结束语
本文就大学计算机网络原理教学中存在的问题进行分析,结合自己的教学体会,对存在的问题提出了几点建议,并在教学实践中进行实施,效果良好.随着计算机网络的新技术不断发展,计算机网络原理课程的教学会面临更多的问题.在教学中要总结经验,与时俱进,改变教学方法,培养为社会所需的应用型人才.
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括而言之：该文是一篇关于课程教学和计算机和探索方面的计算机网络论文题目、论文提纲、计算机网络论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 计算机网络实验课程的教学开展策略 摘要计算机网络实验课程在当前教学中的地位越来越重要,已成为学校课堂教学不可缺少的一门课程,对于提高学生的动手操作能力和创新能力有很大的意义 但是当前由于种种内在与外在因素的影响,我国的计算机网络课程实.
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