论文高校大创计划培养现状和措施以西安石油大学为例，该文是石油大学有关自考毕业论文范文和西安石油大学和大创和高校相关专科开题报告范文.
摘 要：当前,大学生的创新创业教育已备受各方重视,陕西省实行的大学生创新创业训练计划工作（以下简称“大创计划”）是高校落实“双创”工作的重要举措,但目前“大创计划”培养中存在师资队伍、管理体制、设施条件及质量评价体系不完善、不健全等问题.本文结合本校实际,从以上几个问题出发,探究我校“大创计划”培养中问题形成的原因,并提出了解决的应对措施.
关键词：“大创计划”；现状；措施
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）16-0071-02
一、前言
近年来,国家非常重视大学生的创新创业教育,根据教育部有关文件精神,2012年陕西省启动实施大学生创新创业训练计划工作（以下简称“大创计划”）.“大创计划”是人才培养模式的创新,不仅要重视创新教育,培养学生科研能力,同时也要将创业教育纳入人才培养方案和教学计划,努力培养大学生的创业意识和创业能力.“大创计划”目的是通过开展创新创业教育的改革,给广大学生提供一个锻炼实验技能、提高科技创新能力的平台,促进人才培养观念的转变,以此提升大学生创新创业的素质和能力,为创建创新型国家储备人才服务.大学生作为青年中最活跃的团体,是未来我国经济建设的主力军,因此实施“大创计划”意义重大.
二、我校大学生“大创计划”的培养效果
我校“大创计划”积极按照省上要求,于2012年启动至今已初显效果,主要呈现以下特点：
1.有效促进了高校教育理念的转变.我校实施“大创计划”五年来,大学生的思想观念得到进一步转变,创新创业意识不断加强,创业潜力也不断被发掘出来,他们中的一部分通过创新创业项目的训练,择业时不再盲目,就业观念发生了很大地改变,其中有些学生愿意从无到有、从小到大开创自己的事业.
2.切实提高了大学生的综合素质能力.我校“大创计划”的实施,为大学生创造了更多参与或主持科学研究项目的机会,并提供了创新创业平台和政策支持.在项目研究过程中,培养了学生独立思考的习惯及敢于大胆怀疑和小心求证的科学精神；提高了学生的表达能力、沟通能力、分析和解决问题的能力及就业竞争力；增强了团队合作的精神和意识.同时,学生逐渐掌握了科学研究的方法,养成了良好的科研习惯,激发了创新意识,并通过完成软件开发、实物制作、论文发表、专利申请等创新成果,学生的综合能力得到普遍提高.
3.大学生创新创业成果显著.我校“大创计划”实施以来成果显著,主要体现在本科生公开发表的论文和专利数量增加,并开发了一些具有实用价值的软件、实物等创新成果.自2012年以来,本科生累计公开发表论文142篇,申请专利53项,开发软件26个,制作实物40例,较以前的创新创业成果有了大幅度提高.
三、大学生“大创计划”培养中存在的问题及原因剖析
1.学生缺乏宣传和教育.“大创计划”实施对象为在校大学生,现虽已实施5年,但仍然有很多大学生根本不知道什么是“大学生创新创业训练计划”,实施“大创计划”有哪些意义,“大创计划”内容是什么,也不知道为什么要做这个项目.只是人云亦云,跟着别人走,自己根本就没有想法,没有深刻挖掘自身的潜在创造力.可见,大学生普遍缺乏创新创业理论知识,不清楚什么是创新、创业,没有理论知识支撑,谈何具有创新、创业观念.
2.教师指导力量不够.高校“大创计划”指导教师都是专任教师兼任,这些教师的主要精力投入在自己的教学和科研,而对于如何指导大学生开展“大创计划”缺乏专门的研究,从而无法达到“大创计划”能力培养目的.以我校为例,我校大学生的学习和生活全部在新校区,指导教师参与项目指导不便,很多时候只能通过电话、网络进行交流和指导,很难有足够的时间和精力对学生进行全程指导,直接影响指导的次数和指导效果.大多数大学生实施“大创计划”的积极性不高,责任心不强,需要指导老师反复督促才能完成,然而指导教师指导时间不足,对“大创计划”的实施效果造成一定影响.
3.培养过程管理不完善.学校制订了“大创计划”项目实施方案和管理办法,对“大创计划”的申报程序、中期检查和结题验收等内容作了明确的规定,但“大创计划”实施过程中仍然存在很多问题,如项目开展过程如何监控、项目负责人如何管理、团队如何管理和引导、大学生的参与度、经费如何管理、基本设施的顺利使用如何保障等,如果这些问题不能逐步完善和解决,“大创计划”的实施就达不到应有的效果.
4.实验基础设施条件难保障.“大创计划”实施需要大量查阅文献资料、开展实验室研究、进行交流讨论并反复实践.为了顺利开展项目研究就必须保障文献资料、实验设施、实践场所齐全,使用便利.以我校为例,我校科研实验室在西安校区,主要用来保障研究生教育和教师科研,很难面向鄠邑校区本科生开放,另外,大学生创新创业基地或平台建设缓慢、设施不完善,阻碍了“大创计划”的有效实施.
5.培养质量评价体系不健全.高校“大创计划”质量评价体系普遍不健全、没有进行细化.例如,我校“大创计划”中期检查工作由二级院（系）负责组织,结题验收由学校组织专家评审.在实施过程中发现,“大创计划”中学生真正参与了哪些内容,学生的创新能力、科研能力和实验技能是否得到锻炼和提高,结题验收等级等评价内容,缺乏统一的衡量标准.
四、解决我校“大创计划”培养问题的应对措施
1.加强创新创业教育,营造良好环境.随着创新创业教育的发展,我们应逐步将大学生创新创业教育纳入人才培养方案和教学计划,并将大学生创新创业教育课程融入整个课程体系当中去,积极采取措施,尽量做到在学生进行其他理论和实践课程学习中,能够很好地接受创新创业方面的教育和熏陶,做到“润物细无声”.其次,要把学生创新创业能力的培养提高到一个新的层次,在课程体系设置方面,积极突出学生创新创业能力方面的培养,做到专业学习和创新创业能力提高两不误.
2.组建创新创业教师团队,加强过程指导.“大创计划”的顺利开展,大学生科研能力、实验技能和创新能力的提高,离不开指导教师的悉心指导.组建创新创业教师团队有利于把善于从事“大创计划”指导的教师优势资源进行整合,集中管理、相互交流、研究研讨、创新方式方法,投入更多的时间和精力对学生进行指导,有利于提高“大创计划”的完成质量和大学生的科研创新能力.
3.完善管理制度,建立信息化平台.要针对“大创计划”实施过程易出现的问题,将管理制度进行合理细化,设立“大创计划”信息化平台,在平台上进行项目公布、团队组建、指导老师选配、项目申报、师生交流互动、过程监控、中期检查、结题验收等信息工作.通过平台,可以让师生进行多轮次的沟通交流,有利于加强学生对项目的了解,项目申报、团队组建和指导老师遴选、师生交流、过程指导更加灵活,自主性更强,跨院系、跨学科轻松实现,避免重复申报.
4.加大投入力度,完善基础设施.学校要加大实验室、大学生创新创业基地和实训平台建设力度,实现实验室全面开放,完善“大创计划”所需设施及使用和管理办法,同时加大学生竞赛、大学生创新创业的资助力度,提高大学生的动手能力、实践能力和创新能力.
5.制定验收标准,健全评价体系.根据学校实际情况,制定“大创计划”质量评价体系,评价体系应根据项目所属的学科类别考虑不同的验收标准,应能检验“大创计划”中大学生具体做了哪些工作,创新实践能力是否有所提高.
参考文献：
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结束语，上述文章是关于石油大学方面的大学硕士和本科毕业论文以及西安石油大学和大创和高校相关石油大学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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