论文应用型民高校精细化教学管理和实践，本文是关于教学管理方面论文范文与本科和教学管理和精细化有关在职毕业论文范文.
（西京学院,陕西西安710123）
摘 要：精细化管理是一种以最大限度减少管理所占用资源和降低管理成本为主要目标的管理方式.作为一种新的管理理念,其管理过程追求对管理对象的精确把握和对管理成效的细致检验,主张“以人为本”.从当前看来,高校教学管理中急需推行精细化教学管理.但如何在应用型本科院校实施精细化管理以提高学校综合办学效益,是教学管理人员需要不断思考的课题.本文以西京学院为例,从学校教学管理精细化的基础和存在的问题入手,探讨了实施精细化教学管理的路径和方法.
关键词：应用型民高校；精细化教学管理；探索与实践
中图分类号：G471 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）07-0173-03
一、精细化管理的内涵及发展
“精细化”作为现代企业的一种管理理念,是日本在20世纪50年代提出的.“精细化”以避免浪费为着眼点,设法在一项工作的全过程中消除不能给产品或服务的最终用户带来好处的所有活动,同时,要持续不断地寻找并贯穿改进的方法.[1]精细化管理不仅仅是企业的经营之道,也是社会分工和服务质量不断精细化对现代管理的必然要求,是一个涉及成本观、效率观和发展观的管理理念和系统工作方法.近年来,有些学校为了提高管理效能,实现办学效益最大化,开始将精细化管理理念引入到教学管理中.[2]
精细化管理倡导凡事应追求一种坚持的态度和科学的精神,提倡人人用心做事,重视细节,把小事做细,把细事做透的良好职业态度和职业习惯.精细化管理强调应用创新思维,不断改进、优化工作流程及组织系统,将复杂的组织系统划分成一个个不可再分或不必再分的单元,在保持各个单元紧密联接的前提下努力做好每个单元的工作,精益求精,追求卓越.精细化管理的逻辑层次清晰,它由低级到高级、人员意识从不自觉到自觉、行为从不习惯到习惯,因此它的实现必定不是一蹴而就,而是一个循序渐进、由浅入深的长期、复杂而艰巨的过程.[3]
二、西京学院发展现状
西京学院是一所具有研究生教育资格的普通高校,坐落于古城西安.2005年升格为本科院校,2009年取得学士学位授予权,2011年获得专业学位研究生教育资格.现设有15个院系、7个书院；开设5个硕士专业,33个本科专业,23个高职专业,共有全日制在校学生2.2万余人.
经过多年的发展,学院虽然有了一定的规模,也提升了办学层次,但距离一流学院、离精品专业还有一定差距.一所学校能否成为精品学校,关键在于学校是否有精细化、高水平的教学管理.实现学校的精细化教学管理,要求每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细.所以将精细化教学管理理念应用于学校教学管理中是一种有益的尝试.西京学院以培养人格健全,基础知识扎实,专业实践能力强,勇于创新,能从事本专业实际工作的应用型人才为目标,以精细化教学管理为抓手,做实、做细、做精教学过程管理,采用研究、实践与总结同步进行的方式开展了一系列探索,缩短了与一流学院、精品专业的距离,本文介绍了西京学院精细化教学管理方面所做的工作,旨在与兄弟院校同行交流.
三、西京学院实施精细化教学管理的内容
西京学院属于民院校,与一本、二本学生相比,有一定的区别.西京学院的生源属于第三批次录取,所以学生的基础文化知识较薄弱,具体表现在高考成绩整体偏低；而造成学生基础知识薄弱的原因恰恰有一个重要的原因就是学生自主学习能力不强,表现在学习目标不明确、学习兴趣不浓、学习毅力不够、学习方法不得当等方面；但这样的学生的自我表现能力较强,都比较有个性.当然民办院校也有本身的不足,人员流动性较大,缺乏稳定性,“权、责、利、效”没有落实到个人,由此而导致了部门职责分工不明确；另外民办院校教学管理人员素质有高有低,参差不齐.基于民办院校的这些特点,西京学院从以下几个方面进行了精细化管理的研究和探索.
1.设置精细化的应用型人才培养方案.针对学生基础薄弱的特点,西京学院在人才培养方案的课程设置上依照三本学生基础设置课程难度.在培养目标上以应用型为主,主要培养人格健全,基础知识扎实,专业实践能力强,勇于创新,能从事本专业实际工作的一线工程师或行业应用型人才.构建了“以学生为主体、以学生专业实践能力培养为重心”的应用型人才培养体系,其主要内容有：（1 ）构建与人才培养目标相匹配的课程体系（需要进行课程整合,深化教学内容和教学方法改革）；（2 ）坚持“产教融合、校企合作”的开放式办学模式；（3 ） 坚持四年不断线的健全人格教育（突出人文素养、自然科学知识、体育教育、公共艺术教育,充分发挥思政课育人作用）；（4 ）构建四年不断线的实践教学体系（形成实验、实训、实习、课程设计、毕业论文（设计）、社会实践六环节有机结合、共同发力的学生实践能力培养机制）；（5 ）构建四年不断线的“课程、实训+竞赛”的创新创业教育教学体系；（6 ）构建第一课堂与第二课堂有机结合的育人机制；（7 ）构建“过程管理与目标管理”相结合的质量保障体系.
2.构建精细化的教学管理体系.要实施精细化教学管理,必须有健全的教学管理组织机构.西京学院目前实行学校、院系和教学团队组织层级管理模式,且管理重心下移,管理权限向院系下放,强力推行校院两级教学管理机制.同时,由院系提出年度目标、学校建立目标责任管理体系,职能部门对照二级学院年度目标实施年终考核.（1）建立明晰的岗位职责体系,切实落实管理责任.明确岗位职责是指要明确规定每个岗位的工作内容和权限范围,明确分工,各司其职.对现有的岗位职责进行细化,分解目标,强化措施,责任到人,严格落实.[4]细化管理就是落实管理责任,将管理责会具体化、明确化,它要求每一个管理者都要到位、尽职.[5]要求教务管理人员每天都要对当天的教务运行情况、学籍问题进行检查,发现问题及时纠正、及时处理,做到当日事当日必,提高工作效率.（2）利用教务管理系统,从信息技术方面保障精细化工作的实施.精细化教学管理的推进需要借助科技手段.西京学院在精细化教学管理实践中,订制研发了适合本校教学管理的现代化电子教务管理系统,使教学计划、开课计划、教学任务安排、学生选课、成绩管理、学籍、教师管理、考试管理、成绩管理、学生评教、信息查询等实现网络化、规范化、精细化管理,为师生提供方便快捷的信息服务,严格教学管理程序,提高了教学管理工作效率.
3.制定精细化的工作流程,实施工作“六步法”.为提高员工的执行力,西京学院实施了工作“六步法”,并将其作为实施精细化管理的切入点,使学校各项工作呈现螺旋式上升发展的态势.（1 ）确定目标.目标建立的过程是一个自上而下的过程.目前西京学院主要通过以下六个步骤实现目标的合理确定.①正确理解学校的任务目标,并正确的向团队成员传达；②确定符合ART原则（明确性、衡量性、可实现性、相关性、时限性）的分解目标；③检验分解目标是否与学校的任务目标一致；④列出为达成目标所必须的合作对象和外部资源（技能和知识）；⑤对不确定因素做好应对预案；⑥确定目标完成的日期,并对目标予以书面化.（2）制定计划.制定合理有效的工作计划是实现目标的关键.制定工作计划时要严格把握计划四要素,即工作内容、工作方法、工作分工和工作进度.目前西京学院制定工作计划主要分为以下步骤：①确定计划的目标、性质和任务；②进行工作任务分解；③确定工作的起止时间及里程碑；④编制进度表；⑤编制资源需要量；⑥报请批准.（3）组织实施.在实施工作计划时,必须注重细节,保证目标层层落实,并且做到精益求精,以保证目标和任务的实现.组织实施的过程是将目标进行分解细化和落实的过程,能够有效地贯彻到每个环节的并发挥作用,最终达到工作目标.开展组织实施的过程主要包括三个阶段.①研究部署阶段：深刻领会工作目标和工作计划,制定出实施方案.②集中开展阶段：完善各部门规章制度和业务流程,严格按照制度*,实施方案的执行应该制度化、规范化.③总结提高阶段：按照工作计划的要求进行检查,及时总结经验,查找问题,分析原因,整改到位.（4）纠正偏差.纠正偏差是相对关键的环节.只有在实施过程中及时梳理和纠错,才能最大可能保障完成目标的保真度.要做到正确纠正偏差就需要全面理解和掌握所制定目标及实施计划,因此纠正偏差应以部门负责人为主体、实施计划为对象、目标任务为参照,具体分为四个步骤：①分析进度：在组织实施过程中,部门负责人须具备全面统筹安排、交叉协调的能力,在原实施计划规定的时间内按阶段把控项目进度,及时发现实施过程中的故障因素,定性故障源.②预计结果：结合进度分析,预计项目实施结果,测评与目标的吻合度,量化偏差.③复核目标：结合结果预计,复核目标要求,找出纠正偏差的切入点和具体方法.④调整方案：组织项目相关人讨论分析,参照任务目标和实施计划,找准部位,排除故障,确保按时、按要求、高标准达成目标.（5）工作结果监控.结果导向是管理的核心思想之一.即强调管理工作的每一个动作、每一个步骤都要符合结果的要求,否则没有价值和意义.管理工作的结果导向实际上就是一切以数字说话、以绩效说话.[6]即实行阶段性的结果监控导向,就是大目标与小目标的区别.（6 ）总结反馈.总结工作六步法前五步中的经验和不足,找出流程中的需要改进的问题,为更好的完成下一项工作打好基础.具体工作包括：①整理资料及归档：凡是能够反映本次工作的整体情况,并对日后工作具有查考、利用价值的各种文件与电报、簿册、图纸、图表、工作计划、总结、会议记录等纸质文件材料；电子文件材料及其他各种载体（照片、录音、录像、磁盘、光盘）的记录材料,各类校级以上的奖状、奖牌、专利证书、著作权证书、各类有纪念意义的礼品等均属归档范围.②完善相关手续：自本次活动结束之日起,完善有关费用报账手续,资产归还等手续.③信息上传：对整个活动的开展情况要及时写出新闻稿,上传部门、学校或上级媒体.④总结：召开总结会,发工作通报,奖勤罚懒.开展“回头看”,对照工作目标、计划等前五项工作进行认真自查总结.总结经验与不足.找出下一步工作需要改进的事项.并写出书面总结材料.
4.完善精细化的管理制度.学院通过制定教学管理文件,对本科教学各个环节的质量标准提出明确的要求.教学过程管理主要包括教学安排、教学运行、学籍管理、考试管理、教学评估和教学资料建档等六个方面的内容.对每个教学管理环节都有质量标准、工作流程等方面的规定,而且这些规定都要详细、且操作性强,做到每一个工作环节都能有章可循、有据可依,为精细化教学管理作好制度、流程保障.
5.重视教学管理人员的培养.教学管理工作中最重要的因素是人才.高校专业分工细密,专业与专业区别很大,对于不同学科在具体的教学管理上也应有所区别,因此高校教学管理人员不仅要具备一定相关学科的专业背景,同时也要具备一定的教育学、心理学、管理学方面的学科素质,才能把教学管理工作做好.目前高校普遍缺乏“又红又专”的管理人才；同时高校对于管理人员的培训制度和体系安排上也还很不成熟.[7]
四、结语
实施精细化教学管理,是打造学院品牌和专业品牌的立足点,是学院追求完美、实现卓越的重要过程.教学工作精细化管理建设将实现教学工作管理由管理向服务的转变,有助于理顺院系二级教学工作管理人员的关系,促进教学管理工作更好地开展,提高教师教学和学生学习的积极性、主动生,保证教学工作顺利进行,完成学校的教学计划,实现学校对学生的培养目标.
此文点评，上述文章是关于本科和教学管理和精细化方面的教学管理论文题目、论文提纲、教学管理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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