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选课走班类有关论文怎么撰写 跟选课走班,你准备好了吗?类论文怎么撰写

分类:硕士论文 原创主题:选课走班论文 发表时间: 2024-02-29

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伴随着新高考而来的是教学形式和班级生态的变革.在我们班,只有语文、数学、英语三门课是全班学生一起在自己的教室上课,其余7门功课都要走班上课.以往班主任任何时间都可以走进班级,走近学生;而现在,很多时候走进教室根本就找不到自己班的学生,大家都“走”到自己相应的学科教室上课去了.如何让“聚少离多”的班级始终保有集体的凝聚力?我们班开始尝试全新的自主活动.

交作业新方案:“格子铺”

作为班主任,走班之后,最大的问题就是选课走班的作业怎么收?比如物理课,物理分成学考班和选考班,相应也是由不同的任课老师上课,那就有不同的作业.依次类推,选课走班的7门功课最起码有14位老师上课,甚至更多.那就需要14位课代表收发作业,布置作业.自从走班之后,每天早上就有“一群”课代表在收作业,而其他学生都忙于寻找课代表.结果就是,每天早上作业的收发效率低下.

为了解决这一难题,我们班试行了作业“格子铺”.在教室里设立一个书柜,书柜的每个格子中都贴有一张标签,写着“化学选4班”“生物选5班”等,每天早晨要求每个学生将自己选考科目的作业投入相应的格子铺.课代表取放作业本只需去格子铺即可.

“格子铺”实行了一段时间后,课代表们发现作业大家是交了,可是清点起来太麻烦,因为不再按小组收,或者按照学号收,大家的顺序每天都不一样,万一有一个学生没有交作业就要一个个查过去,比较浪费时间.于是,在各个课代表的商量和提议下,我们班对“格子铺”再次改进,增加了一本“作业上交签名本”,将作业交到格子铺的同时,每个同学都要在这个本子相应的地方打钩.每个学生来教室的第一项活动就是去“格子铺”报到,从刚开始有点凌乱到后来整齐有序,最终成了班级的一道新风景!

值日生新政策:“签名表”

走班之后,行政班的教室其实都成了公共教室.那卫生怎么办?原先的值日生表已经不能适应走班模式了,因为很有可能当天负责擦黑板的学生根本就不在自己班级上课,他不是不想擦黑板,而是根本没有时间返回来擦黑板.同样,走廊和教室的保洁工作也一样.

受到一些人流较大的公共场所卫生管理的启发,我们班是不是也可以在教室的门后面贴一张值日生签到表,让每天需要打扫卫生的时间段都责任到人,任务完成自己打钩?

于是,我们班又开始制定新的值日生表.最大的变化是不再由老师指定谁做什么岗位,也不是根据自己的喜好来选择岗位,而是每个学生根据在教室上课的时间做出选择.虽然走班之后班级成了公共教室,但是我们班的卫生还是相当不错的.

班委新变化:“最大化”

走班之后班干部工作也出现了新变化.原先劳动委员的工作基本上一个学生能完成,但是一旦走班,很多时间点劳动委员已经无暇顾及,其他班委也一样.为了让班委适应走班的大环境,我们班在高二下学期对班干部队伍进行了全面的“系统升级”.新成立五个部门,分别是纪检部、劳动部、宣传部、学习部、后勤部,分别由原来负责的班委担任部长,再由班长和副班长分管这些部门.全班参与,每个学生都必须是某个部门的一员,都要承担一定的班级管理工作.

实践证明,各个部门的报名工作就是这次活动的开端,全班学生参与了这次各部门招新活动,这样班委队伍的升级活动圆满完成.很快,新成立的各个部门提出了下阶段的班级工作计划:宣传部提出要在高中的最后一年里,每月组织一次集体生日会,把同一个月份生日的同学召集起来一起过高中阶段的最后一次生日;劳动部除了每天安排值日生扫地外,还提议定期大扫除,定期清理后面柜子上的杂物……这些工作计划不仅看起来很有创意,在后期的执行过程中也很给力,班级的面貌又一次焕然一新!

走班模式下班主任工作的变革势在必行.不论是“格子铺”的形式收发作业,用“签名表”来管理班级值日,还是班干部队伍的“最大化”,甚至后来在班级运行过程中新增的班级活动,如每月出一期班级“行事历”等,实质都是开展以班级为单位的学生自主管理活动.在这样的活动中,即使是“聚少离多”的现状,也挡不住班级的不断成长.而在这样的班级活动中让学生更加主动、更加高效地参与班级运行和建设,不恰好符合了核心素养中“自主发展”的要求吗?

(摘自《班主任之友》2017年10月)

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参考文献:

1、 选课走班农村信息技术教学的福音 赵小花山东省章丘市第一中学 (250200)随着教育部在2014 年底发布关于普通高中学业水平考试的实施意见,明确表示2017 年全国开始高考综合改革后,“走班制”一下子火爆起.

2、 走班制,慢着点 “走班制”最先出现于美国,笔者于2016 年3 月6 日至26 日随“广州市基础教育专家培养对象教育领导力美国考察团”对美国的大中小学和幼儿园共两个州的.

3、 尊重差异,更好地关注每一个江苏省南通市初中分层走班的改革 符永平“不少地方的学校,班级和学生是‘分’了、‘走’了,但着力分层走班后深度课堂教学改革,着力不同层次学生关键能力发展的似乎只有南通一家 &.

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