论文让飞花令走进中学课堂，本文是中学类有关本科毕业论文范文与飞花和中学和课堂方面本科毕业论文范文.
陈方海
近日,根据要求,教育部统一组织新编了义务教育语文教材,于今年9月1日在全国投入使用.新教材中的语文教材所选古诗文数量有所增加,体裁多样,从《诗经》到清人诗作,从诸子散文到历史散文,从两汉论文到唐宋古文、明清小品文,均有呈现.其中,小学有古诗文129篇,初中有132篇.
从小学语文一直到大学语文,古诗词不仅是语文教学的重要资源,还是学生学习的一个重点知识点.一方面,包括升学考试在内的*中都有古诗词的题型,另一方面,古诗词语言优美,韵味十足,用在作文上面必定会使文章增光不少.因此,学好古诗词势在必行！
学好古诗词的基本前提就是要能够熟练背诵,只有将其谙熟于心了,才能谈得上活学活用,使自己的文章增光添彩.可是,若只是单纯的背诵,却缺乏相应的理解与运用,不仅会枯燥无味,而且还会导致记忆不牢,过一段时间就忘了.那么,如何才能保证既提高背诵古诗词的效率,又能加以活学活用呢？
近年来,随着《中华好诗词》和《中国诗词大会》等诗词类节目的热播,重新唤起了国人的诗心,激起了民众对于中华古典诗词的热情.其中的“飞花令”环节,更是让人眼前一亮.原来,诗词的学习也是富有乐趣的,可以集可视性、竞赛性、知识性、趣味性、娱乐性于一体,雅俗共赏,老少咸宜.参赛的选手中,既有七八岁的小学生,也有二十多岁的博士生,既有乡村的农妇,也有《诗刊》的资深编辑,准入门槛并不高.在第二季的《中国诗词大会》中,最终夺冠的武亦姝,也不过是一位年仅16岁的高中生.事实证明,中学生也是可以参加《中国诗词大会》这样的文化类节目,并且取得优异成绩的.《中国诗词大会》（第二季）之后,校园里掀起古诗词热,中小学生也纷纷玩起了“飞花令”.
日前,根据湖北省语委、省教育厅文件精神,中小学开展了“诵读经典?摇声动荆楚”第四届湖北省中小学诵读经典大赛,和创建“诵读经典第二课堂”试点学校的工作,再加上新一轮的《中国诗词大会》又进入了赛区选拔环节,武汉赛区的选拔也正是从各个校园里开始的,赛程共分为三个阶段：“必答题”“抢答赛”“飞花令”.作为一名中学语文老师,为了促进古诗词的教学,也可以借此东风,不妨在平时的课堂中引入“飞花令”.
“飞花令”看起来简单,真正玩起来却并不那么容易.它考的是平时的积累与临场的反应,需要急智才华和应变能力.若是平时积累太少,现场又过于紧张,心理素质不够强大,很可能没有几个回合,就会败下阵来.
“飞花令”的每次时长宜限定为3－5分钟,就是利用刚上课的前三五分钟,以前一天语文老师所说的主题字为要“飞”的字.主题字遵循由易到难的原则,比如可以先用春、花、秋、月、雨、雪、风、云、水、天、人、夜等相对简单的字.如果主题字比较容易,就让男女生各选一位代表对决.如果主题字比较难,就让男女生集体对决.或者也可以采用自由组合的小组形式,以小组为单位进行对决,组员为四到五人.接不下令者被淘汰,直到本组最后一个人,最先被淘汰出局的组为败者组.败者组有一次起死回生的机会,就是与另外的败者组进行对决,胜出者可以继续存活参赛.双败者,则在本月内不再有机会参与比赛.规则是思考时间超过5秒或者重复说过的超过两次,即算输.每位选手有一次向师生求助的机会.现场安排一名同学负责记录所有的诗句.每天胜出的最终选手,为当天的擂主,每天产生一名当日擂主.到了周五,则由前几天胜出的擂主进行擂主争霸赛,决出周擂主,每周产生一名本周擂主.到了月末,再由几位周擂主进行擂主争霸赛,决出月擂主,每月产生一位本月擂主.以此类推,决出季度擂主、半年度擂主、年度擂主.到了适当的时候,还可以鼓励学生用自己所作的诗参与“飞花令”对决,并将其中的优秀诗歌推荐到期刊发表,进一步增强同学们的积极性与创造性.
通过这样的训练,学生们不但积累了诗词,领略了传统文化的魅力,而且在欢乐的氛围中也增强了语文素养.
当然,除了“飞花令”这一形式而外,九宫格、十二宫格、文字线索题、图片线索题、诗词连线题等多种题型,同样可以用来训练培养提升学生的诗词能力.它们既可以通过当堂训练的形式来进行,也可以通过出试卷考试的形式来进行.
对于许多孩子家长而言,可能会担心读诗背诗会消耗学生大量的精力与时间,其实不然.其实,只要我们老师稍微少讲点,每节课预留一点时间,每晚少布置一点书面作业,学生每天都能多读多背一首诗.小学6年下来,就有2000首以上的诗词积累.中学6年下来,又有2000首左右的诗词积累.中小学12年下来,就能背诵4000首古诗词,可谓相当惊人了.即便打个对折,也有2000首的储备量,也是一位诗词达人了.
当一种行为被坚持了3年,就会成为恒久的习惯,更何况是12年呢？当然,我们也需要一个督促与展示的平台,让学生快乐学诗词,拥有一定的成就感,学生才能长久地坚持下去.
才知源海文始为,腹有诗书气自华.当他们有朝一日毕业了,进入了职场,踏入了社会,深厚的诗词积淀,会在潜移默化中提升个人修养与素质.不俗的谈吐和文雅的举止,会让人感觉到一种特有的气质,一种超凡脱俗的“书卷气”,令人对你刮目相看.更重要的是,储备丰厚的诗词量本身,也可以成为你求职的利器.
古诗词不仅是语言艺术的精髓,而且蕴藏着我们的民族精神.挖掘古诗词的内涵,不仅有利于发展语言、提高智力,培养文字鉴赏能力和审美能力,而且更重要的是培养人文素养,陶冶情操.
当代著名诗人余光中曾说过：童心是诗心的源头,天真是天才的起点.什么是诗心？诗心,就是从生活的细节发现美.孩子总是会把微小的事物看得很大,孩子的奇思、妙笔和想象力,不容低估.一个有诗心的人,会在放大生活细节的同时,发现生活的美.据《全唐诗》的资料统计,唐代10岁以下的儿童诗人就有40余人,13岁以下的就更多,这个天才的群体留下了许多诗歌佳作.
年少有梦时,读诗好年华.
★作者通联：湖北仙桃市杨林尾镇第一小学.
上文点评:上述文章是关于飞花和中学和课堂方面的中学论文题目、论文提纲、中学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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