论文农村初中体育足球课教学策略探究，本文是关于教学策略类硕士毕业论文范文和教学策略和足球和初中相关在职开题报告范文.
【摘 要】新时期素质教育教学体制下,体育教学不论是在教学内容还是教学形式方面都有了很大程度的丰富,能够给予学生提供更多的学习选择.而农村体育教学由于资源、设置等方面的限制,在体育教学方面还会存在一定的特殊性,所以本文中我将重点针对农村体育足球课的教学展开探究,谈谈我的一些教学看法和建议.
【关键词】初中体育足球教学策略探究
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.109
当前,素质教育教学体制下,对于各阶段各学科的教学都进行了一系列的调整.从教学内容来看,国家逐步推进新课程的改革,从小学阶段一直到高中阶段,以年级为单位采取循序渐进的教材改革,结合素质教育对当前各阶段人才培养的新要求,将教材中陈旧的内容进行删减,同时增加一部分符合当前人才培养需求的新知识,从而最大限度地丰富每一门课程的知识含量,让教学内容符合学生的素养培育需求.从教学模式来看,素质教育提出“以人为本”、“因材施教”的教学策略,尤其是注重教学过程中对于学生学习积极性的激发和潜力的挖掘,从而培养德智体美劳全面发展的高素质人才.所以,作为教师来说,我们在教学过程中的一个首要任务,就是及时调整自身,适应新教材、新教学体制的要求,以新的教学理念为指导,树立正确的人才培养目标,并在学科教学过程中转变教学模式,进而给予学生最为科学、正确的教学引导.
作为初中体育教师来说,我在新时期的日常教学过程中能够感受到新的教学体制、教学内容、教学理念对于日常教学所带来的影响和改变.体育在以往的教学时期内,作为一门非考试型的科目存在感几乎为零,尤其是对于农村初中生来说,学生的学习压力较大,升学压力明显,教师和学生往往习惯于将所有的精力都放到考试型学科的教学方面,导致音体美等课程也就名存实亡,课时成为其他学科的补充；并且农村初中相对来说教学设施落后,师资力量薄弱,因此在课程开展方面也会存在形式上的简化,体育课往往就是带领学生跑跑跳跳,足球、排球等需要教学器具的课程难以开展,进而也就导致学生学习兴趣缺失,甚至是直接不想上体育课.而在当前素质教育教学体制下,体育已经成为各阶段教学过程中重要的组成部分,因此,我们要从态度上重视起体育的教学,并且在日常教学过程中做到身体力行,配合学校做好课程安排,结合教学实际实现教学内容的创新,从而激发学生的上课兴趣,充分发挥体育锻炼学生身体素质、缓解学生压力等方面的作用.那么,本文我就重点针对农村初中体育教学中足球课的教学提出一些策略和建议.
一、倾听学生诉求,激发学生的学习兴趣
对于素质教育来说核心理念就是“以人为本”,即在教学过程中尊重学生的个性,倾听学生的需要,从学生的角度出发了解学生需求,从而制定实用性的教学内容和教学策略,让学生在学习过程中感受到满足感和愉悦感,进而激发学生的学习兴趣.
首先,在教学内容的制定和教学模式的选择方面,我们要尽量倾听学生的诉求.尤其是对于体育课来说,上课内容和上课形式相对自由,并且教学过程需要学生“动起来”,充分参与.所以在上课内容的制定方面,我们要尽可能地站在学生的角度思考问题,增加足球教学的趣味性,丰富课堂知识表现形式；另外,在教学模式的选择方面,我们可以直接和学生进行讨论,综合学生的意见,在条件允许的范围内,在保证教学效率的前提下,采纳学生意愿,让学生在课堂上感受到舒适.
其次,对于足球课来说,我们要激发学生的学习兴趣.虽然,从教学环境来看,农村学生确实比城市学生接触自然的机会更多,且运动范围相对较大.但对于足球这项体育运动来说,并不是所有学生都有学习的兴趣,尤其是女生绝大多数对于“大球”运动不感兴趣.那么对于教师来说,我们就要在教学形式方面,做到贴合农村学生特点,并且进行多样化内容呈现,如运用游戏等方式,增加足球知识输出的趣味性,从而最大限度地激发班级全体学生的学习积极性.
二、制定多样化的课堂教学模式,提高课堂教学效率
对于体育课来说,教学的场所在室外,所以教学整体氛围相对于文化课来说较为活跃,并且教学内容以基本以实践为主,需要教师和学生之间、学生和学生之间展开充分的互动.所以在课堂教学过程中,我们要确保内容输出模式的多样化,从而保持活跃、积极的课堂氛围,促进学生的课堂参与积极性,提高教学效率.
首先,在理论知识教学过程中,我们可以采取讨论、探究的模式.对于体育课来说,虽然绝大多数时间以运动为主,但实践需要理论进行指导,尤其是足球运动需要有专业的知识作为运动支撑,所以在教学过程中我们需要实现理论与实践的结合.如：我在课堂教学过程中会直接带领学生“边讲边实践”,理论知识输出过程中跟学生进行交流讨论,讲解足球的各种动作知识时,配合一定的动作示范,让学生在交流和探讨的过程中做到学以致用,提高知识学习效率.
其次,在足球教学过程中,我还会采取“比赛”形式的实践教学模式.运动本身就需要学生身体力行,运动技巧的掌握也需要学生在实践中逐步掌握,并且农村学生本身运动技能相对较高.所以,在课堂上我也会采取分组踢球的方式进行教学,让学生在“比赛”过程中,运用对应的技巧,并有针对性的进行纠正和指导,让学生快速掌握足球这项运动的技能和知识,做到边学边练,学以致用.
三、做好专业知识传输,挖掘学生的运动潜力
首先,在体育教学过程中,我们要做好专业知识和技能的指导,保证学生在接触足球运动一开始就打下良好的基础.所以,我们在日常工作过程中要不断地丰富自身的专业技能,以学校为平台,通过网络等各种途径吸收足球教学方面的专业知识,从而为日常教学的科学性奠定基础.其次,我们还要具备一双发现“人才”的眼睛,挖掘学生的运动潜能,为学生未来升学提供一种新的可能.对于农村初中生来说,进入高中继续接受教育的机会本身就来之不易,所以通过体育教学发现学生运动方面的潜能,可以给学生提供更多的升学途径.
总之,在素质教育教学体制下,初中体育教学焕发出了新的生机,但对于农村初中体育教学来说,还存在这样或那样的问题,进而制约着农村体育教学的开展.而站在农村体育教师的教学立场来看,我们需要做的就是尽己所能,配合学校做好内容规划、教学模式改革等工作,从而确保教学质量和教学效率的稳步提升.
本文总结,上文是关于对不知道怎么写教学策略和足球和初中论文范文课题研究的大学硕士、教学策略本科毕业论文教学策略论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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