论文高考诗歌选择题的应对技巧，本文是选择题方面论文参考文献范文与诗歌和选择题和应对技巧类论文参考文献范文.
2017年语文高考新课标全国卷一、卷二、卷三诗歌鉴赏题型均发生变化,其中一道5分的简答题变为选择题,题目表述为“下列对这首诗的赏析不恰当（不正确）的两项是”,诗歌的提示信息很丰富,看似难度降低,实则考查明更广,迷惑性更强,难度加大.从高三学生平时答题情况来看,诗歌选择题得分率普遍不高.分析其原因,除了诗歌读不懂之外,主要是因为考生对诗歌选择题的设题角度不明,应对经验不足.笔者就结合具体试题谈一谈诗歌选择题设题角度及应对技巧.
设题角度一：理解诗句意思
题目对诗句意思或诗句中某个词语的意思进行表述,要求考生判断正误.如2017年北京卷对王维《晓行巴峡》（原诗是：际晓投巴峡,馀春忆帝京.晴江一女浣,朝日众鸡鸣.水国舟中市,山桥树杪行.登高万井出,眺迥二流明.人作殊方语,莺为故国声.赖多山水趣,稍解别离情.）15题的两个选项：
A．巴峡乡邑旭日东升,众鸡鸣唱,晴朗的江边一个女子在浣洗.
C.诗人登高远眺,万亩良田,井然有序,二水流过,分外澄明.
A选项是对诗句意思的考察,是正确选项.C项是对词语“万井”的考查,是错误项.“巴峡”是山区峡谷,不会有“万亩良田”,“水国”说明这是水乡泽国,由此可推出万井是“万条涓涓细泉”,而不是“万亩良田,井然有序”,属于错误项.
应对技巧：把握古诗句式特点,翻译成现代汉语,反复咀嚼,品析每句诗,并展开联想和联想,在脑海中还原出诗句所说画面或场景,同时关注标题蕴含的信息,如地点“巴峡”,由此确定词意或句意到底是什么,然后与选项进行比对,看是否正确.
设题角度二：考察诗歌常识
题目给出一首词的具体内容,选项提供几个词牌名,要求考生做出选择.如2015年上海卷试题：
这首词的词牌应是（ ）
A.沁园春 B．水调歌头 C．雨霖铃 D．八声甘州
本题考查学生对古代诗词曲常识的把握.原诗为张孝祥的《隐净山中大雨》：青峰度云气,幽壑舞回风.山神助我奇观,唤起碧霄龙.电掣金蛇千丈,霆震灵鼍万叠,汹汹欲崩空.谁泻银河水,倾入宝莲宫.
坐中客,凌积翠,看奔洪.人间应失匕箸,高处独从容.洗尽从来尘垢,润及无边焦槁,造物不言功.天宇忽开霁,日在五云东.
答案是B.这首词的词牌属于“水调歌头”.每种词牌都有固定的字数和韵律.“水调歌头”,双调95字,前后片各四平韵.结合苏轼《水调歌头·明月几时有》开篇几句分析：明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年.此词每句字数、韵律和苏词《水调歌头》完全一样,故选B.“沁园春”是双调,140字,此调的作法是：起首三句均四字,上两句句法相同,俱为仄仄平平,联系的《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》开篇的“北国风光,千里冰封,万里雪飘”“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”的句子判断,起首三句均为四字句,此词开篇是五字句,可排除掉A.C“雨霖铃”词牌当为103字,前后阕各五仄韵.如柳永的《雨霖铃》中上片的韵脚是“切、晚、绪、处、眼”,押仄韵.此词押平声韵,排除掉C.八声甘州,双调97字,前片46字,后片51字,前后片各9句四平韵.而此词下片10句,故排除掉D.
应对策略：牢记课本涉及的词牌名的来历、字数、上下片句数,押韵情况,并据已学过的相同词牌的作品的句式、韵律进行套用,看是否符合,即可判断出.
考察角度三：分析诗歌感情
选项对全诗或诗的某一句、某一联所表达的思想感情作出分析,要求考生判断正误.如2017年新课标Ⅲ卷诗歌试题C、D项：
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思.
D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认可.
本题要求选出不正确的两项.原诗是白居易的《编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十》：“一篇长恨有风情,十首秦吟近正声.每被老元偷格律,苦教短李伏歌行.世间富贵应无分,身后文章合有名.莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成.”（[注释]元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”.李绅身材矮小,时称“短李”.长恨：指作者的长诗《长恨歌》.秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》.正声：雅正的诗篇.伏：服气.）
标题中“戏赠”暗示二人亲密无间,友情深厚；注释又标注“伏：服气”,可知诗人的“新乐府”,超越了李绅,让他心服口服,所以C项“隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”对作者感情理解错误.《长恨歌》课内已学,结合注释可知《秦中吟》也是讽喻诗,而且写作这两首诗时,诗人已被贬至九江,心情可想而知.所以作者在自信文学才华流传后世的同时也蕴含着因命运遭际而生成的悲凉、辛酸的自嘲.因此D项“不介意在当时是否得到认可”是对作者感情的错误理解.
应对技巧：关注标题、注释和诗句关键词（诗的感情可能会从标题、注释、诗句等流露出来）标题是诗歌感情的风向标,注释是作者感情的补充或感情产生的原因,关键词凸显感情,再结合诗句分析,感情即可把握,再与选项进行比对.
考察角度四：评判人物形象
选项对诗歌中的人物或作者的形象进行赏析评判,要求考生判断其正误.如2017年新课标I卷采用的是欧阳修的《礼部贡院阅进士就试》：
紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英.
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声.
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿.
自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精.
其中E项为：作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成.
作者在首联称参加进士考试的学子为“群英”,在颔联称“战士”,颈联又说“朝廷准备了爵位等待给各位学子”,在作者心目中参加进士考试的学子是国家未来的栋梁,言语间充满自豪期待之情；尾联谆谆嘱托同僚,作为选拔人才的考官,应当具有慧眼,认真鉴别.说自己老病,精神不济,阅卷挑选人才之事要拜托同仁,那是谦逊之辞.透露出作者惜才爱才的真挚感情,也塑造出了为国挑选真才、有责任感和使命感的考官形象.故E项错误.
应对策略：首先,结合注释准确把握诗歌内容；二是熟知诗中常见人物形象类型,为其定位；最后结合作者的言行等细节和能体现作者感情倾向的词语,对作者或人物形象评定,判断正误.
考察角度五：判断艺术手法
题目对诗句从表现手法角度进行赏析,要求考生判断没有运用这种手法的诗句.如2015年北京卷诗歌试题：词作开篇几句运用了以声写声的手法,用玉声形容泉声的清亮圆润.下列诗句,没有运用这种手法的一项是：
A.龙吟虎啸一时发,万籁百泉相与秋.（李颀《听安万善吹觱篥歌》）
B.商声寥亮羽声苦,江天寂历江枫秋.（刘长卿《听笛声留别郑协律》）
C.蜂簇野花吟细韵,蝉移高柳迸残声.（韦庄《听赵秀才弹琴》）
D.寒敲白玉声偏婉,暖逼黄莺语自娇.（王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》）
苏轼原诗是：“琅然,清圆,谁弹？响空山.无言,惟翁醉中知其天.月明风露娟娟,人未眠.荷蒉过山前,曰有心也哉此贤.醉翁啸咏,声和流泉.醉翁去后,空有朝吟夜怨.山有时而童巅,水有时而回川.思翁无岁年,翁今为飞仙.此意在人间,试听徽外三两弦.”
答案是B.A用“龙虎”的吟啸声和“万籁百泉”的秋音来比喻觱篥声；C是用“蜂”围着野花的细吟声和高柳上“蝉”的残鸣声来描摹琴声；D用婉转的白玉声和黄莺的娇啼写琴声的悦耳.B的意思是：寥寥无几的商人声音洪亮,天上的鸟雀声音却很凄凉,是直接描写人声和鸟雀声.其它三项都是间接描写,是用一种声音来描摹另一种声音.所以B项符合题意.
应对策略：准确掌握诗歌中常见的艺术手法,弄清易混淆手法之间的区别,见到试题中对手法的分析以后,要与选项中的诗句一一对应着比较,看分析出的手法与选项所给手法是否一致.
考察角度六：赏析景物形象
选项对某一句、某一联所呈现出的景物或画面做出描绘和概括,要求考生判断正误.如2012年北京卷其中D项为：
“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色.
原诗为明代金銮的《柳堤》：“春江水正平,密树听啼莺.十里笼睛苑,千条锁故营.雨香飞燕促,风暖落花轻.更欲劳攀折,年年还自生.”
春江水涨,“春江”点出季节是“春天”,“密树” “风暖”“落花”表明已是暮春,莺啼密树,飞燕盘旋,春风送暖,落花轻飘,这俨然是一副暮春景色,所以此项正确.
应对策略：找出诗句中出现的意象,注意意象前修饰限制性词语,然后展开联想和想象描述画面,就能感受到画面的特征.另外,熟记常见画面的特征：清新明丽、静谧闲适、雄浑壮阔等.
考察角度七：辨析语言风格
选项对诗歌语言风格作出分析,要求考生选择正确的一项.如2012年上海卷,采用的是张九龄的《春江晚景》,试题的D项是：
全诗的语言清新淡雅,又不失朴实之风.
原诗是：“江林皆秀发,云日复相鲜.征路那逢此,春心益渺然.兴来只自得,佳处莫能传.薄暮津亭下,余花满客船.”
江畔林木茂盛,花儿盛开,天上云朵落日相辉映,黄昏飘落的晚霞伴着花儿落在渡口的客船上,画面颜色素淡洁净,第三联“只自得”“莫能传”直白如口语,朴实自然,所以本项是正确的.
应对策略：熟记常见诗歌语言风格,如清新、含蓄、朴素、华丽、豪迈等,解题时把诗从头读到尾,品味整首诗表现出来的语言风格,然后再判断选项是否正确.
杜炳卿,宁夏银川市第二中学教师.
该文结论，此文为一篇关于诗歌和选择题和应对技巧方面的选择题论文题目、论文提纲、选择题论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 古典诗歌选择题备考指要 2017年高考,语文学科命题会有一定调整 选择题分值会增加,诗歌阅读由以前的两道论述题改成一道选择题,一道论述题 诗歌阅读选择题的出现给诗歌从微观考察带来了可能,会更加细致 所以,在高三复习备考时,尤.
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