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数学教学中培养学生独立思考能力探析
赵晨春
（江苏省盐城市滨海县滨海港经济区玉丰小学,江苏滨海224553）
摘 要：独立思考能力对于学生的终身发展具有重要的价值和意义.在数学教学中教师可采取以下手段培养学生的独立思考能力：创设氛围,激发独立思考积极性；精心设问,引导学生主动思考；及时鼓励,激励学生主动思考.
关键词：数学课堂；独立思考能力；；氛围；设问；鼓励
中图分类号：G421；G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）17-0039-01
独立思考能力是学生的基本素养之一,对学生的终身发展具有重要的价值和意义.然而传统的数学课堂教学以教师为中心,不注重对学生独立思考能力的培养,这对学生的发展极为不利.因此,在数学课堂上,教师不能按照传统的教学方法开展教学,而是要在新课程理念的指引下,通过科学的教学方法的运用,为学生创设良好的学习氛围,激发学生独立思考的积极性,逐渐培养学生独立思考的能力.
一、创设氛围,激发独立思考积极性
新课程改革之前的数学课堂重视对学生知识的传授,不重视甚至忽视学生独立思考能力的培养,使得数学教学枯燥乏味,学生学习的积极性不高,更不会积极主动地独立思考.因此,教师要为学生创设的课堂氛围,激发学生的学习热情,让学生积极思考,勇于探索,进而培养独立思考的能力.
例如,教学“元角分的认识”时,教师要求学生联系自己的生活实际认识元角分.教师问道：“同学们,大家在日常生活中肯定接触过元角分的知识,哪位同学能够结合自己的生活实例,谈一谈你对元角分的认识呢？”这个时候,学生们就会积极思考,并联系生活举出很多例子,如有人会列举买衣服的例子,有人会列举买菜的例子,有人会列举玩游戏花钱的例子,等等.总之,学生在的氛围中能够更加积极主动地思考问题,进而形成独立思考能力.在这个阶段,教师要运用引导的方式促进学生思考,如果学生的回答错误,教师可以先询问其他学生的看法,如果有学生回答正确就以这个学生的回答为准,如果没有学生回答正确,教师再进行引导帮助学生更正.
二、精心设问,引导学生主动思考
疑问是促使学生积极思考的金钥匙,教师只有精心设问才能引导学生主动思考.传统的数学课堂上教师更多的是进行讲解,恨不得将所有知识点都讲通、讲透,一下子都传授给学生,而不是让学生花时间进行独立思考.长此以往,学生独立思考的能力就会减弱,就会对教师形成很大的依赖性.因此,在实际教学中,教师需要通过精心的设问,运用设问艺术,以问题的形式激发学生的思考积极性,激发学生的求知欲,引导学生积极主动地开展探究、不断思考.
例如,教学“认识长方形和正方形”时,如果教师只是机械地传授给学生有关长方形和正方形的知识,学生就会慢慢失去独立思考的意识和能力.对此,教师可在教学过程中进行精心设问.上课之前,让学生们准备好长方形和正方形的模型,然后让学生在课堂上以此为依托,进行长方形和正方形相关知识的学习.教师运用设问法,问道：“同学们,你们手中的长方形有几个角、几条边呢？”“你们手中的长方形（正方形）每个角的度数是多少？”“请同学们比较一下长方形和正方形的异同点,你们有什么发现？”这样的设问,能够激发学生主动思考,动脑动手解决问题.在这样的课堂中,学生不再是被动的接受者,而是主动的思考者,真正成为了课堂的主人,这样,学生才能逐步提高独立思考能力及数学素养.
三、及时鼓励,激励学生主动思考
学生有一个重要的心理特征就是喜欢被教师称赞和鼓励,也就是说,在实际教学过程中学生非常注重教师对自己的评价.因此,教师在教学中要善于运用鼓励评价的方法,激发学生学习的自信心,这样学生才会更加乐于进行独立思考.教师在教学评价中,不仅应该关注学生学习的结果,更为重要的是关注学生学习的整个过程,将学生的学习看作一个动态的变化发展的过程,要对学生进行客观全面的评价,而不是仅仅关注学生的分数.教师要对学生的学习进行纵向比较,能够及时看到学生身上的闪光点,尤其要看到学生的进步.教师可为每一个学生建立个性化成长档案,将学生的进步翔实地记录下来,并运用口头语言或书面语言鼓励学生,即使是微小的进步,教师也要给予及时的鼓励.教师的鼓励要真实具体,在看到学生进步的同时也要看到学生的不足,并采用委婉的方式告诉学生,让学生在意识到自身不足的基础上进行调整、改进,这样才能激励学生主动思考、不断反思,取得更大的进步.此外,教师要注意鼓励学生的方式和方法,要口头语言鼓励和物质鼓励并重,这样才能取得较好的效果.教师在进行口头表扬或者指正时,要尽量落在细节之处,比如说,“这次你预习得非常好,这几个问题都回答对了”或者“这道题你在思考的时候忽略了一个条件,才导致后面的思考走偏了”,等等.这种较为细致的引导能够使学生更加了解自己的优势和劣势,找到自己的思考方向.
总之,在实际的数学课堂教学中,教师要结合学生的身心发展特点和实际教学需要,采用科学的方法培养学生独立思考的能力,为学生的终身发展奠定坚实的基础.在数学教学中,教师可采取以下手段培养学生的独立思考能力：创设氛围,激发独立思考积极性；精心设问,引导学生主动思考；及时鼓励,激励学生主动思考.
参考文献：
[1]曲立君.小学数学教育中学生独立思考能力的培养策略[J].教育现代化,2017(07).
[2]朱超,简华.小学数学教学中独立思考能力的培养[J].教育观察,2017(04).
点评,该文是关于对不知道怎么写数学教学和培养和独立论文范文课题研究的大学硕士、数学教学本科毕业论文数学教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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