论文班主任培养学生健全人格的策略，本文是班主任方面有关硕士毕业论文范文跟人格和策略研究和班主任有关硕士论文范文.
吴乐成
（浙江省庆元县教师进修学校,浙江 庆元 323800）
摘 要：学校教育在培养学生掌握知识、技能的同时,也要把培养学生的健全人格作为一项重要任务.学生人格的教育,关系到学生的身心健康、学习效率以及社会适应能力的发展.班主任在培养学生健全人格的过程中应做好以下几方面工作：语言感化,行为示范；小事引导,细节渗透；活动展示,培养自信；挖掘教材,学科启发；家校联系,共同教育.
关键词：班主任；健全人格；培养；德育
中图分类号：G416；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）08-0008-02
新课程的人才培养目标是全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.所以,学校教育在培养学生掌握知识、技能的同时,也要把培养学生的健全人格作为一项重要任务.学生人格的教育,关系到学生的身心健康、学习效率以及社会适应能力的发展.那么作为教师,特别是班主任,应该怎样培养学生健全的人格呢？在教育实践中,班主任应该不断探索,采取适当的措施,用心体会,全心呵护,着力培养学生的健全人格,现结合教育实践做如下论述.
一、语言感化,行为示范
教师是学生的楷模,常常有学生家长对教师说“老师,我孩子就交给你了,他只听你的话”,虽然这样的教育观念并不正确,教师教育取代不了家长的教育,但足以说明教师在学生心目中的地位.所以,教师用自己的言行感染学生是培养学生健全人格的重要手段.
教师曾经任教过一个班级,一年级时班里转来一个男生小W,他穿着邋遢,不与同学和老师接触,行为习惯差,与同学发生矛盾时还向对方吐口水.同学们都不爱和他交往,甚至有人给他取“野人”的外号.为此,教师首先走访了他的家庭,了解到该生以前一直呆在一个偏僻闭塞之地,他的母亲爱,每天都打牌、打,不仅不照顾他,输钱时还将气撒在他身上,甚至动手打他,小W经常是旧伤未愈又添新伤.后来,小W的爸爸将他带回家乡让小W的奶奶帮忙照顾他.小W的奶奶说,他回来这么久,跟他说话他总是不吭声,还不洗澡也不换衣服.老人一声声地叹息,言语中透露着无奈.这一切,都提醒着教师要想办法改变小W,不然这朵“小花儿”就要失去鲜艳的色彩了.教师开始有意地接近他,每天都与他打个招呼,慢慢地,教师发现他有时会偷偷地看自己一眼.一次下课,教师正要将作业搬到办公室批阅,发现他正站在旁边,便灵机一动请他帮忙,他听到教师的道谢时高兴得嘴角微微上扬.还有一次,教师发现他将地上的一把把雨伞捡起放入桶内,便在班上大力地表扬了他,并给他盖了一个奖励章,当时,他的小脸激动得红红的.此后,教师也一直关注他,只要他做得比较好,就毫不吝啬地表扬他,比如“今天的衣服挺干净的”“今天洗头了,头发都有香味呢”,等等.如今,小W仿佛已变成了另外一个人,完全融入了班集体,与同学们和谐相处.
另外,班里还有一个男生小L,他是家中独子,父母视他为宝贝,事事以他为先,事事为之代劳,长此以往,他便养成了事事依赖别人的习惯.上课没有铅笔、橡皮的是他,作业不交的是他,校徽不佩戴的还是他,问他原因总是回答“我不知道啊！”一天,因为小L没戴校徽,班级又被学校扣分了,这种情况已有十几次.教师为了让他能记住戴校徽的要求,曾罚他多扫一天地,结果当天他的爸爸来帮忙扫地,他却在操场上跑得欢.教师便决定换一种方式,上课时,教师请小L背诵以前学过的课文,小L轻松地背诵出来.于是,教师说道：“你可真能干,学过这么久的课文都能背下来,那明天更能记住把校徽佩戴上再来学校,对吗？”接着,教师问全班同学：“同学们,你们相信L同学明天会佩戴校徽来上学吗？”“相信！”同学们异口同声地回答道.第二天,小L果然胸前佩戴着校徽走进教室.教师见到后,便又对他说：“我相信你以后都会把校徽戴在胸前的,对吗？”“如果你一星期坚持佩戴校徽,老师就给你盖一个奖励章,如果两个星期都能做到,你就能得到一张‘行为之星’卡,怎么样？”后来的事实证明,佩戴校徽的事情他能够做好.此后,教师主动联系其父母,要求他们学着放手让小L自己做一些力所能及的事,让他养成自己的事情自己做的习惯.
二、小事引导,细节渗透
生活本身就是一本活生生的教材.众所周知,低年级学生的值日工作非常不好管理,他们常常扫不干净地,把卫生工具乱扔,教师要经过很长一段时间的手把手教,才能把值日工作逐渐放手,但还是会出现一些状况.有一天,教师批完作业还没有回家,就去了趟教室,发现只有两个学生在值日,而小组长H同学已不见踪影.第二天早上,等学生到齐后,教师问道：“同学们,地面干净吗？”学生们异口同声答道：“干净！”教师又问：“H小组长同学,这其中有你的功劳吗？”H同学听后,惭愧地低下了头.教师接着说道：“既然你是卫生组长,就要对自己的工作负责.如果你不喜欢劳动,那么老师不应该让你担任卫生组长；如果你参加劳动了,管理值日生时他们却不听你的,那就是工作方法问题,老师会帮你改进；如果你既不参加劳动,又不管理值日生,那就是工作态度问题,是特别大的错误.同学们对待自己的学习和工作要竭尽全力,如果在这个社会,老师不上课,工人不做工,医生不治病,那么我们这个社会不就‘瘫痪’了吗？”从此以后,学生们的值日问题再也不用教师操心,就连学习也认真起来了,无论做什么事都不怠慢了.
作者所在学校有家长开放日的传统,在这一天,教师会通过播放视频或者让家长谈谈自己是如何边工作边带孩子的,让学生们了解父母养育自己是多么的辛苦.然后,让学生们画一幅画或者写几句话送给父母,以感谢自己的父母.在晨读课的时间里,还让学生与自己的家长进行交流,用实际行动感谢自己的父母或长辈.学生们的话语虽然稚嫩,但是他们的心会与父母联系得越来越紧密.
三、活动展示,培养自信
活动能使班集体充满活力,让学生形成集体荣誉感.在学校举行的运动会比赛中,教师带领学生积极训练,让大家相互督促,最终夺得年级第一的好成绩.在挑选参加跳绳、仰卧起坐比赛的同学时,教师让学生们充分发挥自己的能力,友好竞争,明白要为班级争得荣誉,不计较个人得失.教师还可以组织丰富多彩的活动,为学生搭建平台,帮助学生建立自信.比如：组织手工制作比赛,锻炼学生的动手能力；组织绘画比赛,培养学生的审美情趣.丰富多彩的活动能够成为展示学生风采的舞台,让学生在活动中感悟、锻炼、进步.
四、挖掘教材,学科启发
在学校中,很多低年段的班主任通常由语文老师但任.语文既是一门基础性、表情达意的工具学科,又是发展学生心灵的学科,工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点.所以,班主任应该认真挖掘每篇课文,让课文成为培养学生健全人格的最好素材.《爷爷和小树》可以让学生懂得：人为小树遮寒,小树为人们遮阳.《一次比一次有进步》可以让学生明白：仔细观察会收获更多.《我多想去看看》可以让学生感受北京天安门壮观的升旗仪式,激发学生热爱祖国、热爱五星红旗的思想感情,等等.
五、家校联系,共同教育
父母是孩子的第一任老师,孩子健全人格的形成离不开父母的言传身教.班主任应该在工作中寻求家长的支持,并经常性地和家长交流教育方法.班里曾有个男生小Y,平时和同学交往中一不如意就会发火,而且是握着拳头,瞪大眼睛,样子很可怕.后来教师在和家长的几次交流中发现,小Y的妈妈教育他时也很容易发火,比如孩子把眼镜弄丢了,她会责怪孩子没保管好物品而狠狠揍他一顿,比如夫妻吵架,她会把气撒在小Y身上……了解情况后,教师便有意无意地找小Y妈妈交流,并经常和她说孩子在学校表现很好,让她在家里多给予一些鼓励,并从孩子的成长出发,给她讲一些正确的教育方法.通过两个学期的交流,教师从小Y口中了解到妈妈对他“温柔”多了.
六、结束语
斯宾塞的《珍贵的礼物》中有这样一句话：“每一天,在每一方面,我都越来越好.”在实施素质教育的今天,教育者应该摒弃“成绩第一”的传统思想,注重培养学生的健全人格,帮助学生养成良好的思想道德品质和行为习惯,这对学生的成长成才具有重要的促进作用.教师要通过施展自己的人格魅力、采取正确的教育方法、建立家校沟通的渠道,促使学生健康成长,让每个学生的每一天都是美好的.
参考文献：
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回顾述说:此文为适合人格和策略研究和班主任论文写作的大学硕士及关于班主任本科毕业论文，相关班主任开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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